胡松青
地區：湖南省-南陽市-應城市
中學：應城市城南街道辦事處中級學校
共1課時
第4節檢測平均速率中學數學人教2011課標版
1教學目標
一、知識與技能
①學會使用停表和刻度尺正確地檢測時間、距離，并求出平均速率。
②加深對平均速率的理解。
二、過程與技巧
①掌握使用化學儀器——停表和刻度尺的基本技能。
②體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。
③逐步培養中學生學會寫簡單的實驗報告。
三、情感、態度與價值觀
通過實驗迸發中學生的學習興趣，培養中學生認真仔細的科學心態和正確、實事求是記錄檢測數據的嚴謹作風。
2學情剖析
中學生早已學習了厚度和時間的檢測，這是檢測平均速率的基礎。中學生假如較熟練地把握了厚度和時間的檢測，對于檢測平均速率，中學生只須要把松開物體運動的距離和對應的時間，運用速率公式就可估算出對應的平均速率。
3重點難點
１、重點
會用停表和刻度尺測運動物體的平均速率；
２、
難點記時的確切性。
4教學過程4.11學時教學活動活動1【講授】實驗器材
斜面、小車、刻度尺、秒表、金屬片
活動2【導入】實驗原理
v=s/t
活動3【活動】實驗活動——學習新知
班主任：在上課前我們先來做一個實驗。（把銅線作為斜面，讓滑輪滑出來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？
中學生：前半程或后半程或一樣快。
班主任：要想曉得哪一段滑的快，就得比較平均速率。我們又是如何曉得速率呢？具體應測什么化學量呀？用路程乘以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測。明天我們就要用實驗的方式測出物體在斜坡上各路段的平均速率，因而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速率的檢測。
實驗器材可從實驗臺上選定。要求同事們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格。請朋友們出示各組的實驗方案，并掏出一組朋友的實驗方案在展廳上展示。時間為5分鐘。
班主任：挺好，這么后半程的時間怎樣檢測呢？
中學生：回答問題。(有各類方式)
班主任總結：可以用總時間乘以前半程的時間。那秒表又怎樣使用呢?哪位朋友曉得呢？
中學生：回答問題。(有正確的也有錯誤的)
班主任總結：挺好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外邊的長針走一圈是30秒，長針走兩圈上面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下邊就開始進行實驗并搜集數據，把數據填在表格里。時間為10分鐘。開始：
實驗結束把一組朋友的實驗報告展示下來。
班主任：哪位朋友發覺她們的數據有哪些問題沒有？
中學生：一位中學生舉手答寬度檢測的結果沒有恐怕值
班主任：挺好，寬度檢測的結果要有確切值和恐怕值，她們這一組朋友沒有寫出恐怕值。寬度檢測寫出恐怕值的朋友請舉手。大家的路程測得如何不一樣呢？
中學生：回答問題。（也有各類說法）
班主任：大家是如何檢測的呢（找中學生演示她們是怎樣檢測木板的寬度的）？我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾出來時，后半程比前半程的速率快。
班主任：大家能比較出哪一組的貨車滑的快嗎？
中學生：不能。
班主任：有哪些辦法嗎？
中學生：有朋友說比速率。
班主任：如何比呢？請朋友們建立大家的實驗方案，算出面包車在斜面運動時全程的平均速率，時間為2分鐘。
班主任：再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組貨車滑的快。
活動4【活動】課堂小結
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地檢測路程、時間精品課測量平均速度，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速率。
下邊請朋友們思索怎么測出3路公共車輛新河村到銀礦的平均速率呢？
活動5【測試】課堂檢查
1、在檢測平均速率的實驗中，應當用檢測貨車通過的路程S，用檢測貨車運動的時間
t，通過用公式求出平均速率。
2、小明登山中，上山的速率是4m/S，下山的速率是6m/S，則小明的登山平均速率是5m/S，請問這些做是對的嗎？請說出你理由。
3、在中學運動會上，小明出席的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5s的優異成績獲得季軍。關于上述小明的百米賽跑過程，下述說法正確的是（）
A．小明在前50m-定用了6.25sB．小明每秒鐘通過的路程都是8m
C．小明的平均速率是8m/sD．小明的平均速率是8km/h
活動6【作業】布置作業
用一根米尺和一塊表帶，如何既便捷又較正確地測出從你家旁邊到中學旁邊的路程？簡略說出檢測步驟。
第4節檢測平均速率
課時設計課堂實錄
第4節檢測平均速率
11學時教學活動活動1【講授】實驗器材
斜面、小車、刻度尺、秒表、金屬片
活動2【導入】實驗原理
v=s/t
活動3【活動】實驗活動——學習新知
班主任：在上課前我們先來做一個實驗。（把銅線作為斜面，讓滑輪滑出來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？
中學生：前半程或后半程或一樣快。
班主任：要想曉得哪一段滑的快，就得比較平均速率。我們又是如何曉得速率呢？具體應測什么化學量呀？用路程乘以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測。明天我們就要用實驗的方式測出物體在斜坡上各路段的平均速率，因而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速率的檢測。
實驗器材可從實驗臺上選定。要求同事們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格。請朋友們出示各組的實驗方案，并掏出一組朋友的實驗方案在展廳上展示。時間為5分鐘。
班主任：挺好，這么后半程的時間怎樣檢測呢？
中學生：回答問題。(有各類方式)
班主任總結：可以用總時間乘以前半程的時間。那秒表又怎樣使用呢?哪位朋友曉得呢？
中學生：回答問題。(有正確的也有錯誤的)
班主任總結：挺好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外邊的長針走一圈是30秒，長針走兩圈上面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下邊就開始進行實驗并搜集數據，把數據填在表格里。時間為10分鐘。開始：
實驗結束把一組朋友的實驗報告展示下來。
班主任：哪位朋友發覺她們的數據有哪些問題沒有？
中學生：一位中學生舉手答寬度檢測的結果沒有恐怕值
班主任：挺好，寬度檢測的結果要有確切值和恐怕值，她們這一組朋友沒有寫出恐怕值。寬度檢測寫出恐怕值的朋友請舉手。大家的路程測得如何不一樣呢？
中學生：回答問題。（也有各類說法）
班主任：大家是如何檢測的呢（找中學生演示她們是怎樣檢測木板的寬度的）？我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾出來時，后半程比前半程的速率快。
班主任：大家能比較出哪一組的貨車滑的快嗎？
中學生：不能。
班主任：有哪些辦法嗎？
中學生：有朋友說比速率。
班主任：如何比呢？請朋友們建立大家的實驗方案，算出面包車在斜面運動時全程的平均速率，時間為2分鐘。
班主任：再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組貨車滑的快。
活動4【活動】課堂小結
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地檢測路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速率。
下邊請朋友們思索怎么測出3路公共車輛新河村到銀礦的平均速率呢？
活動5【測試】課堂檢查
1、在檢測平均速率的實驗中，應當用檢測貨車通過的路程S，用檢測貨車運動的時間
t，通過用公式求出平均速率。
2、小明登山中，上山的速率是4m/S，下山的速率是6m/S，則小明的登山平均速率是5m/S，請問這些做是對的嗎？請說出你理由。
3、在中學運動會上精品課測量平均速度，小明出席的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5s的優異成績獲得季軍。關于上述小明的百米賽跑過程，下述說法正確的是（）
A．小明在前50m-定用了6.25sB．小明每秒鐘通過的路程都是8m
C．小明的平均速率是8m/sD．小明的平均速率是8km/h
活動6【作業】布置作業
用一根米尺和一塊表帶，如何既便捷又較正確地測出從你家旁邊到中學旁邊的路程？簡略說出檢測步驟。
Tags：4節,檢測,平均速率,教學設計,學案