1.論述題的特點
論述題主要考驗學生的語言敘述能力。 要求學生根據相關物理概念、物理原理和物理定律，對所提出的問題給出正確答案。 還要求學生回答問題簡明扼要，能夠理順問題提綱，用更完善的物理術語回答需要論證的問題。 知識點、論述題的特點是：
（一）突出概念理解
這類問答題可以反映學生對所掌握知識的理解程度。
(二)知識異同分析
這類問答題可以體現學生靈活運用所學??知識的能力。 它要求學生運用所學的知識來解釋現實生活和社會實踐中所經歷的物理現象，加強對知識的理解，使不同的知識點在對各種現象的解釋中得到深入的分類。 這類討論問題也反映了學生的情緒和態度。
(3)知識應用
此類論文題測試學生所學物理原理和定律的應用。
2.論述題的解題技巧
論述題通常以不同的形式出現，例如敘述性問題、圖表問題或問題。 無論何種形式的試題，都要求學生運用科學、規范、合理、簡明扼要的物理術語，完整、邏輯性地回答試題中的問題。 以下是回答論述題的幾種方法。
(一)觀察排序方法
這種方法要求學生利用問題提供的信息，通過觀察、分析和整理來整合問題，然后運用相關的物理知識來回答問題。
示例 1 . 圖中所示的三張圖共同體現了什么物理知識？ （至少寫出兩點）
分析：本題考驗觀察能力。 仔細觀察。 圖(a)中的研究對象是樹上的蘋果。 蘋果從高處掉到地上。 圖(b)中的研究對象是一塊石頭。 扔出的石頭從高處沿拋物線落到地面。 ，圖(c)的研究對象是水，水從高處流向低處，蘋果、石頭和水都從高處向低處移動。 運動狀態發生了變化。 因此，它們的受力條件和能量轉換所遵循的規律也是相同的。
答：觀察圖中所示的三張圖，可以發現它們共同體現了物理知識：①地球上所有物體都受到重力的影響（或重力方向垂直向下）； ② 重力勢能與動能的相互轉換。
(2) 修正方法
這種方法是識別問題中提供的對物理現象和過程的說明和討論的正確與錯誤，并解釋得出結論的理由。 在回答這類問題時，必須運用所學的物理知識，準確地對問題進行一一校對和比較，發現錯誤，找出原因，然后做出合理的討論。
例2. (1) 圖A顯示了學生在“觀察水的沸騰”實驗中測量沸水溫度的情況。 由于操作失誤，他觀察到當水沸騰時，溫度計的讀數大于100°C。 他的錯誤是。 糾正錯誤后，他觀察到，當水沸騰時，溫度計的讀數如圖B所示，則水的沸點為。
(2)如圖所示，在水平桌面上使用天平時，發現橫梁稍微向右傾斜。 要將其調整到平衡狀態，請記下必須執行的步驟：__。
分析：本題考查的知識點是電壓表、溫度計、天平等測量工具的正確使用，所以本題的答案是根據每種測量工具的正確使用規則來回答的。 通過應用每種測量工具的使用規則，對圖片進行一一校對，就可以判斷其是否正確。
答：（1）溫度計玻璃球接觸99℃燒杯底部
(2)將游標移至左端“0”刻度處，調節螺母使橫梁平衡。
(三)原理應用方法
這種方法是根據問題所涉及的物理現象，依據相關的物理定律或原理，對問題中的問題提供科學合理的答案。
例3 學生都知道，如果將兩個額定電壓相同、額定功率不同的燈泡并聯到家庭電路中，額定功率較高的燈泡會亮。 如果這兩個燈泡串聯到家庭電路中，哪一個會更亮？ 請你猜測一下，并解釋一下你猜測的理由。
分析：燈泡的亮度取決于燈絲實??際消耗的功率。 燈泡的實際功率越大，燈泡就越亮。 因此，要確定哪個燈泡更亮，應考慮燈泡的實際消耗功率。 根據功率計算公式P=I2R，由于串聯電路中的電流各處相等，因此兩個燈泡實際消耗的功率與其電阻有關。 因此初中物理實驗推理法，只需確定兩個不同額定功率的燈泡的電阻即可。
答案：猜測：額定功率越小的燈泡越亮；
原因：在串聯電路中，各處電流相等。 由于額定功率小的燈泡燈絲電阻大，串聯時其實際功率會更大，所以額定功率小的燈泡會更亮。
(4)公式分析法
這種方法通常用于回答計算討論問題。 回答計算論文題時，應根據題目給出的物理現象和條件，選擇相關的物理定律或物理公式，通過適當的計算得到所要討論的物理量的數學表達式，然后對表達式進行比較。 或討論。 回答標題中的問題。
示例 4. 兩個物體 A 和 B 具有相同的質量和初始溫度。 首先，將A放入一杯冷水中。 熱平衡后，水的溫度升高Δt。 A取出后，立即將B放入水杯中。 熱平衡后，水溫又升高了△t。 如果忽略熱損失，A和B這兩種物質哪一種的比熱容更大？ 請提供解釋。
分析：將兩個物體A、B分別放入冷水中，是物體放熱、水吸熱的過程。 由于忽略熱量損失，因此 Q 吸收 = Q 釋放。 根據熱平衡原理，分析并推導出本題的結論。
答：假設水的初始溫度為t0。 將A放入水中后，水溫升高△t，水的最終溫度為（t0+△t）。 這既是物體 A 的最終溫度，也是物體 B 放入其中時的溫度。 前面水的初始溫度，因此物體B下降到的溫度為(t0+△t)+△t=t0+2△t。 物體A和B的初始溫度相等，設為t。 將物體A放入冷水中，Q吸入=Q釋放
c A m A [t一 (t0 + △t)] = c 水 m 水 △t ①
同理，有c B m B[t - (t0+2△t)] = c 水 m 水△t ②
由①②可得c A m A [t - (t0+△t)] = c B m B [t - (t0 + 2△t)]
因為t-(t0+△t)>t-(t0+2△t)初中物理實驗推理法，且mA=mB
所以 cA <cA
提示：該問題還有其他解決方案。 這是一個很難回答的問題； 這也是一個懸而未決的問題。 解決問題的關鍵是分析A下降的溫度高于B下降的溫度，即。 △tA＞△tB
