《初中化學實驗教學研究》研究報告一、開幕大會《初中化學實驗教學研究》項目組建后，在縣教研室、學校主任聶等領導的悉心指導下，李xx老師負責舉辦了《初中化學實驗教學研究》開學峰會。通過開題會，項目組成員明晰了項目的意義，確立了項目研究的方式和理論基礎，明晰了項目研究要達到的目標：從班主任教學的角度出發，基于XX義務教育數學課程標準確定的課程目標，即“知識與技能”、“過程與技巧”、“情感心態與價值觀”，通過研究與實踐相結合的形式，對化學實驗教學設計的優化進行了研究。數學課堂實驗活動的原則和切入點，組織施行化學實驗課堂的具體形式技巧，讓中學生通過實驗活動體會數學之美，體驗實驗的樂趣，體會成功的喜悅，迸發中學生學習數學的興趣，從中學生學習的角度著眼于問題解決，培養中學生發覺問題、提出問題、敢于探求、敢于創新和實踐的能力，培養中學生敏銳的觀察能力。培養中學生的實際操作能力、克服困難的意志力和實事求是的科學心態、合理處理信息的能力、交流合作和共同提升的能力、對研究化學問題的方式的初步把握、對化學與人類社會關系的體驗以及借助數學為人類社會服務的意識。通過開題會，確定了研究中須要解決的問題：1.進一步推動班主任觀念的轉變，增強對化學實驗重要性的認識；2.改變目前的實驗教學模式，怎么讓更多的中學生參與實驗活動；3.中學數學實驗產生有效策略。
明晰督查步驟和舉措，并進行分工，明晰職責：1.研究負責人：李xx2.理論研究負責人：蘇xx、孟xx3.實際研究負責人：李xx4.課題實驗管理負責人：陳xx二、研究過程(1)時間規劃：本項目總體時間約一年(XX年9月~7月)(2)研究步驟和舉措1.研究打算(9月~10月，XX)(1)課題組全體成員廣泛搜集了國外外數學課堂教學變革的理論和實踐資料，每位成員都花了很長時間系統地研究這種理論和材料，提取了重要的理論和實踐經驗，提升了理論水平，澄清了誤會。增強對抓好化學課堂教學變革的認識。(2)討論項目的概念定義、內容和本質，明晰項目的研究方向。按照方案要求，舉辦小規模試點，論證方案可行性，積累經驗，把握基礎數據信息。(3)課題組成員和全體數學班主任集中討論，提出改進建議，負責理論研究的蘇xx、孟xx老師寫出理論研究成果，指導我們今后的研究工作。2.主題實驗(11月XX日至4月XX日)(1)課題組成員根據分工，通過研究教材、集體備課、上實驗班、實驗操作、分析是非、調查方案、寫案例、考查對比等方法進行了大量實踐。(2)活動的發展。動員更多的中學生積極、熱情、全心全意地參與活動。導師要做好縝密的打算，積極參與，研究討論項目計劃的設計和議案，自己的參與，過程控制初中物理實驗研究報告，分工協作，小組協作。
(3)負責實驗研究的李xx老師對案例進行剖析整理，以學案設計的方式產生有效的實驗教學模式。3.報告階段(XX年5月)課程變革班主任報告各類研究成果，包括論文、資料、數據等。進行了廣泛的交流和思索，創新了實驗技巧4.在修訂建立階段(XX年6月)，在大量數據、案例和實驗的基礎上，對已產生的研究成果提出評價和修訂意見。項目負責人將撰寫最終報告。5.遞交專家評審(6月XX日)6.就這個問題做一個最終報告。(XX年7月)第三，研究與教育教學相結合我們的研究方案：理論研究決定實驗教學策略通過同伴互助，從課堂教學的具體目標課堂實踐教學評價、發現問題討論、反思、改進建議進一步促進理論研究的發展，闡述具體的實驗教學技巧。借助研究成果指導教育教學實踐，充分彰顯了實驗教學在創設數學情景、提高感知療效、激發學習興趣、培養觀察能力、掌握實驗技能、啟發中學生思維、增強探求精神、養成良好習慣等方面的作用。通過實驗教學，中學生除了完成知識和技能的自主建構，并且通過探究的過程把握學習數學的方式，培養科學嚴謹、實事求是的科學心態，使中學生快速發展，提高教育教學效率。從實驗教學過程中搜集的以下數據(月考、期中考試、期末考試成績):項目月考，1月下旬，2月考試，期終3初中物理實驗研究報告，4月考試，5期中6總分平均分57.259.752.342.762.967.4考試編號9108及格編號通過率45.050.535.825.757.864.2優秀編號.1148.2168.3由五率和的變化不難看出，雖然我們走了一段坎坷的路（經歷了班主任的教與中學生的學的觀念的變化過程），但還是能肯定地說明通過化學實驗教學的研究，迸發了中學生的興趣，推動了中學生的探究能力，增強了課堂教學效率。
四、研究成員的專業成長情況在課題研究過程中，我們構建了“xx縣東韓中學數學教學研究“博客，通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫材料，推動了研究成員養成了愛閱讀、善思索、勤寫作的學習習慣研究成員自覺運用研究成果指導教育教學，提升了自身教育教學水平，通過創建網班“xxxx”，也提升了課題組成員與中學生、家長的溝通能力，促進了課題研究的順利進行研究成員積極出席各級教研機構開展的教研活動和科研成果評獎活動，產生了較強的科研意識和能力。