雙效六環學習案例指南
九年級物理試卷講授及評價課模型
理論基礎：
1、建構主義理論：皮亞杰強調：“認知的發展是通過不平衡-平衡-不平衡的不斷循環從低級到高級而發展和豐富的”。 因此，一方面，講座課程必須提供與學生已有經驗相關的內容，另一方面，必須提供與他們現有經驗相矛盾的內容。 這樣既可以讓學生鞏固原有的知識和經驗，又可以打破學生原有知識的平衡，讓學生有知有無。 矛盾，從而激發學生學習新知識、解決新矛盾的興趣，最終達到新的平衡狀態。
2、聯結學習理論：桑代克提出了試錯聯結理論。 學習就是通過反復嘗試形成刺激-反應聯系，從而不斷減少錯誤的過程。 在學習物理時重復簡單的力學不會導致學習進步。 在進入學習活動之前，必須做好準備反應，以便更自如地掌握學習內容。 練習正確或不正確的信息將幫助你在學習過程中不斷糾正自己。 學習內容，教師盡最大努力確保學生獲得滿意的學習效果尤為重要。
3.信息處理理論
信息加工理論認為，學生學習不是作為知識的被動接受者，而是作為主動的信息接受者。
物理講座的目的不僅僅是學習簡單的答案模式，更是探索
在研究身體問題的過程中，學習如何根據所提供的信息，通過自己的處理來提高自己的表現。
高容量用途。 運營流程：
流程解讀：
豐南區九年級物理第一套模擬試卷典型課例評述
學習目標：
1、通過評語，對試卷進行整體分析，表揚和鼓勵學生，激發學生的學習興趣。
2、通過學生的自查和小組合作，糾正錯誤，查漏補缺，查找錯誤原因，總結經驗教訓。
3、提煉總結——進一步總結知識和方法，提高學科學習意識。
點評要點：釋疑、指導、總結規則、培訓改進。
點評難點：掌握各類題型的解題技巧，提升能力。
評述方法：評論法、辯論分析法、討論交流法。
評論步驟：
1.評論和表彰明確重點（3分鐘）
2、表揚優秀學生：
進步之星是： 。 。 老師寄語：挖掘自己的優勢，讓自己發光發熱！
3、對優秀試卷和試卷進行投影和比較，找出幾個常見問題。
例如：計算公式的省略是解決物理計算中最關鍵的一步； 物理量的單位混亂； 一些重要的公式需要推導和解釋； 基礎知識掌握不牢九年級物理必考題型，運用所學知識解決實際問題的能力不足； 無法有效提取問題含義的關鍵條件； 運用物理方法探索實際問題的能力、分析概括能力不足等。
2.自我修正、反思與內化（5分鐘）
1、學生獨立分析3分鐘，并進行自查自糾。
顯示答案（列出的部分）：9-10：CA 11-15：BDCDC 16-19：BADD 20：AD 21：ABC 22：AB。 讓學生自我分析出錯的問題，并用紅筆勾勒出自己解決不了的問題。 問題，確定原因，然后獨立糾正錯誤問題，并總結錯誤問題的歸屬：
沒有仔細閱讀問題——馬虎和粗心意味著：無法解決：
記憶不準確——遺忘的知識有： 無法解決：
題目答案不規范-題目復習不清楚：無法解決：
知識不會被使用——真的不會有：無法解決：
問題尚未完成-問題解決速度太慢：無法解決：
2、小組演講：4分鐘
如錯誤較多的題。單選題：13、18 選擇題：21、22、填空題：24、實驗探究：33、(2)、34、(2) , 38道計算題
3、小組討論、合作互助（8分鐘）
1.展示一些常見問題并在小組內討論解決問題的方法，分析總結方法，以及答題技巧。 群內無法解決的問題會用紅筆標記。
例如：預計題： 18.錯誤選C的原因是什么？ 21. 22.回答選擇題時應注意哪些方法？ 24(2)如何解決凸透鏡成像等問題？ 成像的規則是什么？ 33(2) 滑輪組的機械效率與什么有關？ 與什么無關？
2、完善小組演示，學習別人的優秀解決方案，集中解決一個問題的多種解決方案并擴展，通過溝通和演示分享優秀的解決方案，化一為二。
4.專題典型分析與運用（20分鐘）
要求學生和講師講課相結合，重點知識、重點鞏固：每個學生都可以通過這個環節進一步解決疑惑。 做題的時候要能夠有多個問題，思考多個事情，建立多個聯系。 解題方法與技巧：要善于從問題中過濾出有用的信息，并以這些條件為突破口，尋找問題的答案。
(1)(對于22、34)將再次使用電路分析
典型例子： 34.在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，小剛用了一個電壓
表、電流表、開關、滑動變阻器、電壓為6V的電源和額定電壓為3.8V的小燈泡，設計了如圖17A所示的電路。 (3)小明按照同樣的電路圖連接電路。
當最后一根電線接通時，燈泡立即發出明亮耀眼的光芒，并很快熄滅。 檢查后發現連接正確。 請找出實驗過程中操作不當的地方：①；
②
題型運用：針對比重較大的電氣實驗題，其中故障分析、實驗評價、物理連接、電路分析等為考試重點，選取22個、34個典型例題給出方法分析指導，然后選擇串聯、并聯、電路分析等。 分析故障并利用學生講座延伸到方法的應用培訓。
電路故障常見的情況有兩種：一是短路；二是短路。 另一種是開路。 判斷時除了考慮電器的工作狀況外，還可以綜合考慮電壓表和電流指示器的有無。 如果電路中電流表有指示，則表明該電路是通路； 若無指示，則表明電路開路或電流表短路或流過電流表的電流太小。 電壓表有指示，表明除電壓表兩個端子以外一直到電源的所有電路均已接通（如果電壓表指針明顯偏轉或指示幾乎等于電源電壓，往往是由于電壓表串聯到電路中）； 無指示，說明電路斷路或電壓表短路或電壓表線未接好。
① 右圖電路中，電源電壓保持不變。 閉合開關S后，電路正常工作。 過了一會兒，電流表的指示變大，電壓表和電流表的比值保持不變。 那么下面的判斷是正確的。 是 （ ）
A．電阻R開路，燈L變暗。
B、電阻R短路，燈L亮。
C．燈L開路，電壓表指示變小。
D、燈L短路，電壓表指示變大。 ② 右圖電路中，電源電壓保持不變。 合上開關S后，燈L1、L2均亮。 一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，如果電流表和電壓表的指示保持不變，則造成這種現象的原因可能是（ ）
A、燈管L1短路
B.燈管L2短路
C. 燈L1開路
D.燈L2開路
（2）對第38題的家電檔位分析進行分析并再次使用
利用題目：電算是中考必考題，多檔變速題型是熱門話題。 判斷檔位的依據是實際功率。 電器高低檔功率根據公式P=U 2 不同
/R 可見，實際接入電路的電阻是不同的，確定不同檔位使用的實際電阻是關鍵。 在這里，利用現代生活中的新型電器來練習電烤箱位置，讓學生從實際生活出發，了解電學原理知識與現代生活密不可分，了解電的實際意義。
③電烤箱的銘牌如下表所示。
其內部簡化電路如題圖③所示
②問題圖片
如圖所示，R1、R2均為電熱絲。 求：（1）電烤箱高溫正常運行10分鐘所消耗的電能； (2)電路中R1的阻值； (3)電烤箱低溫正常工作時，電路中的電流和R1的功率。
（3）重點關注21道選擇題的電磁部分
利用題目：自從電和磁發現以來，我們的生產和生活發生了巨大的變化。 復習的時候特別注意復習奧斯特實驗、電磁感應現象、發電機、電機原理和原理圖等，這部分太容易混淆了。 有很多九年級物理必考題型，如果是選擇題，很多同學都會拿不準答案。
④. 當電流在導線中從右向左流過時，你會發現導線下面的小磁針的N極旋轉到紙外，S極向內旋轉，并在垂直于紙的方向停止，如下如下右圖所示，如果
如果將小磁針放在導線上方，則小磁針的N極向內旋轉，S極向外旋轉。
并垂直于直表面停止。 通過對該實驗現象的分析，可以得出以下結論：（1）
存在于帶電導體周圍。 (2)通電直導線周圍磁力線的形狀
是的。
⑤. 以下四個實驗裝置圖對發電機的發明有直接影響（）
5、批改補償變異訓練（3分鐘） 鞏固同類型題補考訓練，改進方法。
補充考試題： 1、為了方便相互尋呼，在A、B的辦公室內安裝了電鈴，如果任何一方合上開關，只能使對方的電鈴響。 那么下圖中正確的電路是（）
2、為防止操作人員手指受傷事故，某廠家設計制造的切紙機必須雙手同時按下左右開關，切紙機才能正常工作。 下列電路設計符合要求的是（）
6.總結、反思和明確方向（4分鐘）
最后，我和同學們一起明確了我們中考復習的努力方向：
基本問題——不要丟分； 中級問題 - 必須獲得每一分；
綜合題——逐步評分； 高難度題——分解難點，回歸教材；
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