1.分析力時，避免多重力！ 方法是尋找施力物體。 如果找不到施力物體，那么力就不存在！ 比如“向上的力”、“向上滑動的力”、“向下的力”，這些所謂的“力”找不到施加力的物體，所以它們不存在。
2、重力方向有兩種描述：垂直向下或從水平面垂直向下； 不能說是垂直向下的！
浮力的方向可以用兩種方式描述：垂直向上或垂直于水平面。 更不用說垂直向上了！
3、遇到摩擦時，首先要分清是靜摩擦還是滑動摩擦！
如果物體所受到的摩擦力是靜摩擦力，則應使用力平衡來求解其大小。 初中物理遇到的一般都是二力平衡。 此時，靜摩擦力的大小等于外部的拉力或推力。 如果拉力或推力發生變化，則靜摩擦力也會相應變化。
如果物體所受到的摩擦力是滑動摩擦力，那么你只需要考慮影響其大小的兩個因素，即：“正壓力”和“接觸面的粗糙度”！ 只要這兩個因素不變，滑動摩擦力的大小就保持不變！ 換句話說，如果物體受到滑動摩擦力初二物理上冊期末試卷，無論物體是直立、橫放還是垂直放置，其大小與其速度或受力面積無關。 滑動摩擦力的大小是無法改變的！
4、慣性是物體本身的屬性，只與質量有關。 任何物體在任何情況下都有慣性！
當你看到慣性時，你應該立即想到慣性的大小只與質量的大小有關，與任何其他量無關；
而且，在用慣性解釋物理現象時，絕不允許出現“慣性力”、“受慣性作用”、“慣性作用”等詞語。 只要它們出現，就是錯的！ 慣性只能用“由于慣性”、“具有慣性”、“因為物體有慣性”來形容。
5、當你看到“勻速”、“靜止”、“慢”等關鍵詞時，你應該立即想到“力平衡”，然后立即想到“合力為零”！ 需要注意的是，物理學中的“靜止狀態”是指“力平衡狀態”。 當物體的速度為零時，不能直接斷定該物體處于靜止狀態。 例如，當一個垂直拋出的物體運動到一點時，速度為零，但它受到的合力卻不是零，所以它并不是真正靜止的！
6、當你看到一種液體和一個圓柱體，問其壓強和壓強時，你應該立即想到p=ρgh。 這個公式對于解決圓柱問題非常有效！
7、看到氣壓表時要注意。 由于瓶內氣壓大于瓶外壓力，液柱會上升。 當物體越高、外部氣壓越低時，液柱的液面就會越高！ 也就是說，它的尺度值是從下到上遞減的！
由此我們可以反過來想：如果瓶內氣壓小于外部壓力初二物理上冊期末試卷，液柱就會下降！ 垂直玻璃管中的液位將低于瓶子中的液位！
這兩種情況下的液柱都有一個作用，那就是它產生的壓力可以彌補瓶內外氣體的壓差！
8、知識點“流體流速與壓力的關系”可以有很多有趣的物理現象和檢驗方法，但無論是哪一種，只要是凸位置，流體流速都會變大，壓力也會變大會變小。 這樣一來，其他位置到凸出位置就形成了壓力差！ 通道風已形成！
舉個常見的例子，飛機升力是最典型的案例。 可以從飛機無風飛行、逆風飛行、順風飛行三種情況來討論。 另外，還可以在飛機上進行“風洞”實驗，即飛機不動。 正面吹！ 但無論是哪一種，飛機相對于空氣獲得的速度越大，獲得的升力就越大！
再比如，汽車也會受到氣流速度的影響。 由于汽車幾乎都是上凸下平的，類似于飛機機翼的形狀，上面的氣流速度高但壓力低，下面的氣流速度低壓力高，導致形成 向上的壓力差，類似于飛機所經歷的升力！ 因此，無風時，移動的汽車受到的地面支撐力小于重力，靜止的汽車受到的地面支撐力等于重力。 與飛機的風洞試驗類似，如果汽車不動但有風，則汽車受到的地面支撐力也小于重力。
另外，行駛中的汽車更容易沾上灰塵，樹葉也會落在車底下。 還檢查了氣流速度和壓力之間的關系。
另一個例子是“噴霧器”。 無論是吹氣還是吸氣，都能引起垂直管內的液柱上升。 這兩種情況都是由于立管上方的氣流速度增大造成的！
9、每當看到“船”，你應該立即想到“漂浮”，然后想到浮力等于重力！ 因此，船的浮力取決于其重力。 只要重力不變，浮力就不變！ 無論船來自哪里從淡水到海水，或者從大西洋到印度洋！
10、每當看到“位移”，你應該立即想到m行！ 不要將位移視為排出的液體體積！ 這時候你應該用阿基米德原理的變形公式F float = m row g來直接回答！
初二物理復習方法
1、注重規律學習
(1)學習課本。
軍隊不打無準備的仗，學物理也是如此。 新學期的書已經分發了。 希望你們能夠拿起物理課本，打開如畫的章節，按照目錄，對本學期的內容有一個大致的了解。 提前預習每一章和每堂課。 你有很多想法。 如果有疑問，請等待課堂上與老師揭曉答案； 復習時，課本要反復復習。 “讀一百遍，其意自現”，每讀一遍都會有新的發現。
（2）仔細聽。
天才不是天生的。 無論是新課、實驗課、練習課、復習課，每一位“考試狀元”都能充分利用上課時間，認真聽講，跟隨老師思路，積極思考，不時勾畫要點時間，并標記仍然不清楚的事情。 或者記錄出現的新問題。 這樣的學習是有效率的。 學習是一個過程。 只有不斷鞭策自己，堅定學習信念，持之以恒，才能達到“懂得學”、“學”的境界。
（三）自我監督。
練習是為了鞏固，復習是為了體系，考試是為了檢驗。 每項作業、每次考試都要獨立完成，認真審題、仔細計算、提煉結論、綜合思考、規范答案； 及時修改，不懂就問，學會總結，解答多個問題，舉一反三，統一多個問題。
學好物理，關鍵問題是盡快了解物理學科的特點。 否則，你就會“坐飛機”，迷茫、疲于應付，失去學習的主動性。
2.關注物理過程
(1)能讀書。
例如，老師在一個空礦泉水瓶的側面不同高度上戳了幾個小孔，然后將水倒入瓶中。 你睜大眼睛，就像看電影一樣，生怕錯過任何一個片段。 做實驗，
老師問觀察到什么現象。 集體的回答是“水噴出來了”。 其實還有另一個答案，“下面的洞越小，水就會噴得越遠”。 兩種現象，兩種結論，后一種是研究的重點。 物理學是一門基于觀察和實驗的學科。 初中物理實驗較多，但實驗不只是為了好玩。
物理復習一定要講究方法，這樣才能達到事半功倍的效果。 “一讀、二讀、三讀、四讀的復習方法值得借鑒。
“一讀”就是要有計劃，系統地認真閱讀課本和課堂筆記本，通過閱讀、整理、記憶，將初中各章的內容與常規解題方法有機地結合起來。連接并印在腦海中。 這樣，無論需要解決什么問題，你都可以想出相關的知識、公式和解決方法。
“二次回歸”就是回去做以前做過的好題，再思考一下，規范做一下，再總結一下，從而鞏固基礎知識，進一步提高能力來分析和解決問題。 這樣你就可以做基礎題而不失分，而且在遇到新面題時至少可以一步步分析。
“三精做”就是因人而異、精心選功。 基礎差的同學可以重點做一些基礎題和中級難題，一些難度較大的題可以暫時擱置一段時間，等老師講解后再認真返工； 基礎好的學生可以更多地了解一些疑難問題的解題思路。 對于那些花了很多時間還是解決不了的問題，我建議同學們不要花費太多的精力和時間，讓老師去分析。
“四拓展”是指對于所學物理中某一類較難的概念或較難的計算題，可以用身邊的幾張試卷或日常生活中做過的練習來反映同一類較難的概念或同一類型。 把比較難的問題放在一起比較研究
物理學習方法與技巧
(一)三個基礎。 基本概念要清晰，基本規則要熟悉，基本方法要熟練。 關于基本概念，舉個例子。 例如，速度。 它有兩層含義：一是表示速度的大小；二是表示速度的大小。 另一種是表示距離與時間的比值（如勻速圓周運動），速度是位移與時間的比值（指勻速直線運動）。 關于基本規則，例如，經常使用的計算平均速度的公式有兩個：V=s/t和V=(vo+vt)/2。 前者是定義公式，適用于任何情況，而后者是推導公式，僅適用于勻速直線運動的情況。 我們再來說一下基本方法。 例如，研究中學問題時常采用整體法和孤立法，這是典型的互補方法。 最后，我們再談一個超出三個基本問題的問題。 在學習物理的過程中，我們總結出一些簡潔、易記、實用的推論或結論，對于幫助解決問題、學好物理非常有用。 例如“電勢沿電場線方向減小”； “同一條繩子上的拉力相等”； “加速度為零時的速度”； “洛倫茲力不起作用”等等。
(2)獨立解決問題。 有些題你應該獨立做（即不依賴他人），并且高質量、高數量。 問題必須有一定的數量，不能太少，而且必須有一定的質量，也就是說必須有一定的難度。 學數理化不經過這一關，是學不好的。 獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，有時甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學者成功的必由之路。
(3)物理過程。 有必要對物理過程有清晰的了解。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，你都必須畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規、三角板、量角器等來顯示幾何關系。 繪畫可以將抽象思維轉化為視覺思維，更準確地把握物理過程。 通過圖表，可以進行狀態分析和動態分析。 狀態分析是固定的、死的、間歇性的，而動態分析是活的、連續的。
（4）上課。 上課時應該認真聽講，避免思考或盡量少思考。 不要自以為是，虛心向老師學習。 不要因為老師讓聽變得容易而放棄傾聽。 如果出現這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致、同步，不能自己做事，否則就相當于完全自學。 開始之后，有了一定的基礎，就允許你有一定的自己的活動空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學得越多，你擁有的東西就越多。
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