對(duì)于高中數(shù)學(xué)的月考試題，我們要做好什么剖析呢?下邊是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)路整理的高中數(shù)學(xué)月考試題的剖析以供你們學(xué)習(xí)參考。
高中數(shù)學(xué)月考試題剖析(一)
一、試卷剖析
(一)題型有填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究、應(yīng)用與估算。卷面滿(mǎn)分90分，考試時(shí)間約72分鐘。
(二)試卷特征
本次月考試題彰顯了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重考查中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能剖析和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究考題的考查，特別重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
本卷分別以填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究、應(yīng)用與估算對(duì)中學(xué)生進(jìn)行考查，試題重視了對(duì)化學(xué)學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各類(lèi)能力的考查，試題比較重視數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，試題使中學(xué)生感遭到化學(xué)就在身邊，對(duì)她們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中注意聯(lián)系身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試卷賦分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂也較為合理，有利于中學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
試卷各部份分?jǐn)?shù)分配比較合理，試卷的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的中學(xué)生的知識(shí)把握情況都能有效的考查，試卷的最大特征是基礎(chǔ)性、靈活性十分突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系十分緊密。重視對(duì)中學(xué)生探究能力的考查，重視過(guò)程與技巧的考查。
(三)三維目標(biāo)彰顯
1、知識(shí)與技能：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第十一章、第十二章知識(shí)的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查中學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的把握和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力
2、過(guò)程與方式：主要從實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)觀察中，考查中學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具體把握程度。側(cè)重考查了中學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程、方法，以及如何設(shè)計(jì)對(duì)化學(xué)問(wèn)題的探究。考查中學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容，讓中學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中曉得科學(xué)探究的重要性，但是注意理論聯(lián)系實(shí)際。
3、情感心態(tài)與價(jià)值觀：主要考查中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的看法，見(jiàn)解等。讓中學(xué)生知儒學(xué)因而用，了解化學(xué)知識(shí)的價(jià)值和自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法。
二、今后教學(xué)建議及教學(xué)工作改進(jìn)舉措
1、重“雙基”教學(xué)。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容包括科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)探究?jī)纱蟛糠荨？茖W(xué)內(nèi)容即傳統(tǒng)意義上的基本知識(shí)、基本技能。“雙基”不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考的重點(diǎn)。因而在平常的教學(xué)中，必須大力強(qiáng)化“雙基”教學(xué)。
2、重科學(xué)探究。
科學(xué)探究不僅僅是一種教法、一種學(xué)法，它同時(shí)是教學(xué)的重要內(nèi)容之一。從知識(shí)目標(biāo)看，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于指出接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，老師做、學(xué)生看，老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)、學(xué)生答，忽視了中學(xué)生的主觀能動(dòng)性。探究性學(xué)習(xí)最大限度地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)論是提問(wèn)、猜想，還是實(shí)驗(yàn)、討論都能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”初三物理試卷質(zhì)量分析，使學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，而是一種建立和提升自己的手段，一種愉快的體驗(yàn)。同時(shí)探究學(xué)習(xí)過(guò)程更符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程，使知識(shí)的獲取顯得相對(duì)容易，且印象深刻，不易遺忘，知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就水到渠成。從能力目標(biāo)看，對(duì)中學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)貫串了探究學(xué)習(xí)的始末。“提出問(wèn)題”的訓(xùn)練可提升中學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力;“猜想與假定”這個(gè)環(huán)節(jié)可提升中學(xué)生思維的發(fā)散性，推測(cè)、推測(cè)的能力和創(chuàng)新能力;通過(guò)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)能力和擬定計(jì)劃的能力;“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”能有效地提升中學(xué)生的實(shí)踐能力、合作交流能力、感知觀察能力、收集證據(jù)的能力;“分析與論證”則能培養(yǎng)中學(xué)生的剖析問(wèn)題的能力、概括歸納能力、語(yǔ)言抒發(fā)能力等等。
為此，要全面貫徹新課程理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中必須非常重視科學(xué)探究。
3、重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的原理和方式剖析與解決問(wèn)題的技能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓中學(xué)生學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，遭到科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神的薰陶。基于以上觀點(diǎn)，今后的高考試卷必然繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，指出實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和技巧。針對(duì)新教材實(shí)驗(yàn)多的特性，我們應(yīng)當(dāng)充分借助身邊現(xiàn)有的器材，發(fā)揮我們的智慧改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生一直在實(shí)際情境中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)并接受知識(shí)。要讓中學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思索，要讓中學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測(cè)量方式、觀察對(duì)象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果描述等方面得到鍛練。要注意引導(dǎo)中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，提升中學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。切不可在黑板上“做實(shí)驗(yàn)”，讓中學(xué)生機(jī)械的背實(shí)驗(yàn)。
4、重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增加估算題的深度和難度。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的課改理念，增加了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行估算的深度和難度，加大了對(duì)中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的要求。教育部要求高考命題應(yīng)“重視聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際。實(shí)際問(wèn)題的情景應(yīng)真實(shí)可信，具有現(xiàn)實(shí)意義，不是離題、怪題，不是人為捏造的繁困局”。為此，教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用概念和規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要注重常識(shí)性知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化現(xiàn)代科技知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在教學(xué)中的滲透，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，選編一些以科普材料、社會(huì)熱點(diǎn)為背景，彰顯知識(shí)的價(jià)值性的考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，開(kāi)拓中學(xué)生的視野，豐富中學(xué)生的知識(shí)，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、重視對(duì)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。
審題能力是一種重要的學(xué)習(xí)能力。為此，數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到對(duì)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)不只是英語(yǔ)班主任的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的審題能力要有數(shù)學(xué)特點(diǎn)。
6、注意解題規(guī)范性的要求與訓(xùn)練。培養(yǎng)中學(xué)生借助控制變量科學(xué)的思維方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
高中數(shù)學(xué)月考試題剖析(二)
一、試題情況簡(jiǎn)評(píng)
1：期中考數(shù)學(xué)試題主要特性：第一，題型穩(wěn)定，試題中，題型包括填空、選擇、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題，保持歷年來(lái)高考命題的穩(wěn)定性與持續(xù)性。第二，以綱為綱，以本為本。第三初三物理試卷質(zhì)量分析，重點(diǎn)突出，注重雙基。
2：試題從平常教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合中學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與中學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，考查了的本階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，難度適中，沒(méi)有跑題、怪題。題目所要求解決的問(wèn)題指向性確切，中學(xué)生不易形成歧意。反正，試題重視中學(xué)生基本能力考察，是一份能使中學(xué)生接受的試卷。
3：填空題中有一個(gè)地方出錯(cuò)第14題后選填中(填“小燈泡”)應(yīng)改為(填“電壓表”)。
二、學(xué)生答卷情況的剖析
通過(guò)對(duì)中學(xué)生試題認(rèn)真、仔細(xì)的批閱，對(duì)各題認(rèn)真的研究剖析，對(duì)成績(jī)客觀
公平的剖析比較來(lái)看,整體還能達(dá)到了預(yù)期測(cè)試的目的。通過(guò)此次考試真實(shí)的測(cè)量了九年級(jí)中學(xué)生這半學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況，好的方面及存在的問(wèn)題,以及教學(xué)中好的舉措和存在的不足,這將為之后中學(xué)生的學(xué)習(xí)和班主任教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為下階段教學(xué)指明方向。
1：大部份中學(xué)生答題時(shí)能夠較好的按要求作答。
2：但一些中學(xué)生對(duì)基本概念、基本技能把握不夠。如第3、4、7、9題。
3：大部份中學(xué)生對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的化學(xué)現(xiàn)象都倍感較棘手，出錯(cuò)率較高。如第5、19題。
4：答題規(guī)范性不強(qiáng)，估算題板書(shū)不規(guī)范，數(shù)據(jù)無(wú)單位，不寫(xiě)公式或符號(hào)亂用，如第18、26題。
5：實(shí)驗(yàn),探究題中學(xué)生得分率低.如第21、22題,中學(xué)生沒(méi)有理解探究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵造成錯(cuò)誤.
三、在教學(xué)過(guò)程中的一些建議和見(jiàn)解。
1：立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，作好教學(xué)工作。
2：對(duì)基本知識(shí)、基本技能教學(xué)要扎實(shí)。概念的意義、運(yùn)用要清晰，教學(xué)舉例要典型性、示范性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要給以足夠的注重，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)想像，思索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的個(gè)環(huán)節(jié)意義，解決實(shí)驗(yàn)中一些技術(shù)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題討論，鞏固所得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">wSt物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3:教學(xué)中更加大調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，重視過(guò)程性剖析與抒發(fā)描述，指出化學(xué)現(xiàn)象的確切剖析理解，在指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，愈發(fā)關(guān)心中學(xué)生對(duì)化學(xué)規(guī)律的正確運(yùn)用。
4:對(duì)研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方式教學(xué)，要強(qiáng)化方式運(yùn)用的意義講解，要將所學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)的各類(lèi)科學(xué)方式進(jìn)行對(duì)比講解，導(dǎo)致中學(xué)生的注重和教會(huì)運(yùn)用。
5:教學(xué)中注意中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。數(shù)據(jù)、計(jì)算公式、步驟、單位書(shū)寫(xiě)的規(guī)范要求等不可放松。
6:教學(xué)的同時(shí)，較強(qiáng)對(duì)中學(xué)生多方面指導(dǎo)。指導(dǎo)中學(xué)生審題方式;糾正化學(xué)名詞中錯(cuò)別字;加強(qiáng)估算訓(xùn)練等等，提升中學(xué)生綜合能力。
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