物理學的發展離不開實驗探索和創新研究。可以說，物理學離不開實驗，實驗的發展也意味著物理學內容體系的發展。因此，物理學教育創新首先應體現在實驗教學的創新上。實驗創新應在實驗資源的開發和實驗教育功能的發揮上進行。下面就實驗設計應遵循的原則和實驗教學應采用的模式進行探討。
01
實驗教學活動
初中物理教學重要性分析
在我國目前的初中物理教學中，最為重要的一環便是物理實驗的實施，在實際的物理實驗教學中，不僅可以增強學生對物理知識的理解和掌握，還可以幫助學生在動手實驗的同時，積累更多的物理知識。不同的物理現象可以幫助學生透過現象看本質，進而更好地豐富學生的感性認知，讓學生更好的去理解物理，加深對物理知識的掌握和理解，這樣學生的創新思維和綜合能力才能得到更好的培養，對促進初中生今后的全面發展有著很大的幫助和促進作用。
隨著當前初中教育教育改革的不斷發展，在教學中應該對傳統的教學內容和教學形式進行變革，結合當前教育發展要求對傳統單一、枯燥的教學形式進行優化，這樣才能更好的提升學生學習物理知識的興趣，讓學生在科學合理的物理實驗教學活動中更好地理解和掌握物理知識。在突出學生主體地位的同時，也要更好地調動學生的積極性和主動性，讓學生在物理實驗中真正掌握更多的物理知識，更好地實現實驗教學的目的，從而合理地利用物理現象培養學生的動手操作能力和自主思考能力，為促進初中生今后健康、穩定的發展提供堅實的基礎。
02
初中物理實驗教學的創新發展
2.1指導學生參與實驗……
目前，教師在進行演示實驗時，大多都是自己操作，讓學生觀看，在整個實驗過程中，學生并不直接參與其中，教師要么直接跳過實驗過程，直接把結果告訴學生，顯然這種方式對增強學生的好奇心十分不利，學生的創新能力得不到培養。在教學過程中，教師可以將一些演示實驗變成由學生操作的探索性實驗，通過創設條件，讓學生有更多的機會去發言、去思考、去動手，這樣就能夠有效培養學生的創造性思維，潛移默化地培養學生的創新能力。
在實驗教學過程中，教師應抓住一切機會幫助、肯定和支持學生的想法，鼓勵學生獨立思考、大膽猜測問題，并通過實驗來驗證和糾正自己的猜測，提高學生解決問題的毅力、信心和勇氣，培養學生的創造力和科學批判精神。
2.1指導學生參與實驗……
受傳統教學觀念的影響，教師往往被視為課堂活動的主導者。在傳統的初中物理實驗課上，我們通常看到教師獨自演示某些物理實驗初中物理創新實驗設計，或者教師一步步指導學生做某些物理實驗。學生作為實驗對象，只是被動地按照教師的步驟和要求完成實驗。整個實驗過程中，師生之間沒有任何交流，學生的思維和探究能力得不到培養。
因此這就要求教師要改變傳統的教學方式，在物理實驗教學中以學生為主導，開展探究性實驗教學，讓學生在實驗操作中體會理論知識，給學生思考和探索的空間。例如在《光的反射定律》實驗中，可以把學生分成幾組分別進行實驗，讓學生通過實驗找出入射角和反射角之間的關系。自己動手做實驗，探索實驗結論，必然會加深學生對理論知識的理解，調動學生的學習積極性，增強學生的探究能力，同時也能增強團隊的協作能力。
2.1準備更充足的實驗設備……
實驗設備是物理實驗順利開展的重要保障，只有實驗設備充足才能保證學生能夠自主完成物理實驗，使物理實驗發揮應有的目的和作用。比如現在的實驗，如果現在的實驗只是通過教材和老師講課的方式進行，并不能使學生快速的理解和掌握其內容。如果讓學生親自進行實驗操作，就能很快在頭腦中形成較深的印象，也能更好地理解和掌握相關知識初中物理創新實驗設計，培養學生的動手能力和創新能力。
2.4實驗室應采用開放式實驗模式……
在目前的學校教學中，大部分學校實驗室只對教師開放，物理實驗的教學方式也是教師示范方式，學生進行獨立實驗的機會非常少。在教師示范實驗的過程中，學生對實驗的觀察并不細致，大多是泛泛而談。再加上大部分學校的實驗室都不對外開放，每個班級每學期只能安排2-3節實驗課，導致學生操作實驗的時間相對較少，很難真正掌握。因此，希望學校在制定今年的教學計劃時，增加實驗室的開放時間。通過動手實驗，學生不僅可以加強對實驗過程的了解，還可以激發他們學習這門學科的興趣，從而提高學生學習的積極性和主動性。
2.5利用技術手段開展虛擬實驗教學……
在初中物理實驗教學中，并不是所有的理論知識都能通過實驗生動、具體的呈現給學生，這就需要教師利用多媒體技術，通過多媒體設備播放動態的實驗教學視頻，生動的動態實驗視頻也能在很大程度上幫助學生理解和吸收理論知識。例如在《原子核》實驗中，由于原子核比較抽象，教師可以利用多媒體技術為學生播放動態的實驗視頻，幫助學生理解原子核的概念和結構，使抽象的理論知識更加具體、生動，提高教學質量。
2.6 增加支持并免費開放物理實驗室......
有條件的初中可以通過免費開放物理實驗室的方式吸引學生參加物理實驗。學生可以利用課余時間到實驗室做物理實驗，既可以彌補物理實驗課程的不足，又可以方便熱愛物理的學生學習。學校可以指派專人負責實驗設備的管理和維護，對前來參加實驗的學生進行實名登記，充分利用學校的實驗設備，為學校培養更多更優秀的物理人才。
03
結論
總之，在初中物理實驗教學活動中，教師應融入更多的創新意識和創新行動，將創新作為物理實驗設計的基本方向和原則，積極與學生一起參與物理實驗設計，讓學生更多地感受到創新實驗物理教學帶來的魅力。