報告是向上級匯報本單位、部門或地區的工作情況、做法、經驗、問題等。寫報告要注意什么？要注意哪些格式？下面就讓小編來告訴大家如何寫出一篇優秀的報告文章吧，一起來學習一下吧。
初中物理訓練總結報告第一部分
我負責初二年級一、二、三年級的物理課，為了滿足學生的需求，我認真備課、上課，同時也利用大量的休息時間盡可能自學各種知識，提高自身素質。多看參考書，汲取各門課的精華。根據學生的實際情況，我盡量抽出時間去聽經驗豐富的朱海洲、賴金剛老師的課，向他請教上課注意事項，向他學習教學方法，受益匪淺，使我以后更加注重聽課。我對所教的三個班的情況基本了解，包括熟悉學生的姓名、座位等，從班主任那里了解了班上整體和個體的基本情況，除了學生的家庭情況、思想情況外，在教學過程中，我盡量做到簡單明了，了解學生的思維方式，加強學生的知識掌握。 我利用課余時間，除了物理課外，還去聽了其他科目的課，包括語文、數學、英語等，學習了不同的教學方法和在課堂上如何管理學生。在教學過程中不斷總結經驗。在教學中，盡量活躍課堂氣氛，主要是利用課余時間找一些關于物理的課外書和有趣的內容來閱讀。并且在講課時不斷調整自己的教學技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。為了減輕學生的負擔，我盡量減少作業量，把大部分的練習放在課堂上，一方面可以在課堂上及時鞏固知識，另一方面可以從學生的練習中及時得到反饋和補救。這樣也可以避免少數學生養成抄襲作業的習慣。對于交上的作業，我會盡量在該班下一節物理課之前批改完畢并發下去。 在批改過程中，不但要寫出分數，還要把學生做錯的地方圈出來，對問題比較多的地方會及時進行點評。對于個別基礎差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績差的學生，大多基礎不好初中物理興趣課，要耐心細致地進行指導。在這個過程中，不斷讓學生樹立信心。只要學生有進步，我就會不斷鼓勵和幫助。在每次考試中，我都會增加基礎題，降低學習難度，這樣會不斷增強學生學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還教授初二物理二班，這個二班主要組織每個班三、四名對物理興趣濃厚、成績優秀的學生參加電子制作競賽，每年都在各級各類比賽中取得優異的成績。
在班級管理方面，不同的班級有不同的特點和問題，我感覺在課堂教學方面還存在著一些不足，特別是在課堂氛圍與管理、我班學習習慣的養成、改進等方面還有差距。
教育是一份盡職盡責的工作，經過兩個學期的工作，我深刻地明白了這一點。只有以學生為中心，為學生著想，才能做好本職工作。過多的算計，只會成為一種障礙。在未來的日子里，我將本著“學校興盛，我為榮，學校衰落，我為恥”的理念，不斷進取，為坪山崛起做出自己微薄的貢獻。
初中物理實訓總結報告（下）
當今時代，知識的多少已不再是一個人素質的唯一衡量標準，關鍵是要提高創新能力。在學校教育中，培養學生的創新精神和實踐能力已成為素質教育的重要價值取向。我認為探究式教學有利于培養學生獨立思考的習慣，激發學生對物理知識的興趣，培養學生的創新意識，發展學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素養，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究式教學模式已成為物理教學的必然趨勢。在以往的教學過程中，為了迎接中考，我過于注重知識技能、過程方法的傳授，而較少關注情感、態度和價值觀的培養。通過本次學習，我深刻認識到，情感、態度和價值觀的教育比知識的傳授更為重要，因為知識是不斷更新的，一個學生對這門學科有濃厚的興趣，就會主動探究新的知識。 這個好習慣的養成將會受益一生。
我們學校實施物理新課標已經有好幾年了，我一直教八九年級物理，也一直在不斷轉變教育觀念，適應新的初中物理教材，在自己教的班級里努力實踐和探索新的教學理念，現在想談一談我對課改的體會。
通過這次培訓，我體會到新教材對部分教學內容進行了調整，對課程標準進行了微調，優化了立體目標，科學設計了課程難度，減輕了學生的學業負擔。把減負落實到初中教育教學的全過程，促進學生活潑學習、健康快樂成長。教師要認真學習修訂后的新課程標準，明確要求，頭腦清醒地進行教學。正確理解科學探究的目的。《物理課程標準（20__版）》指出，在科學探究中，教師不僅要注重讓學生通過探究發現一定的規律，更要注重在探究過程中培養學生的探究能力，提高學生的探索興趣，增強學生對探究本質的認識，培養科學態度和科學精神。科學探究應有立體的課程目標。學生科學探究的目的與科學工作者的科學探究目的有區別。 即學生的科學探究以提高科學素養為重要目的，而不單單是為了獲得探究的知識結果；處理好課堂科學探究教學中的兩大矛盾：少課堂時間與多探究過程的矛盾、學生“自主”與教師“引導”的矛盾。
為提高課堂教學效果，教師必須認真備課，精心設計教學方法和問題，避免提出過多的隨機性問題；教師言語表達要準確、清晰、和諧；實驗操作要規范、可觀察；要鼓勵學生在生活中合作探索、實踐，突出物理以實驗為主，體現以學生為中心，加強生活與物理的緊密聯系，使學生學以致用。
觀念是行動的靈魂。對于教師而言，其教學方式是由其教學觀念決定的。在過去的教學過程中，教師認為自己只是教材中知識的解釋者和傳遞者，學生只能是教材中知識的接受者和吸收者。在這種觀念的統領下，課堂教學過程成為教師的“表演”過程，教師始終是教學活動的中心，學生是配角、聽者或觀眾。但現在教師認為，教學過程不僅僅是簡單的教師教、學生學的過程，更是師生相互交流、積極互動、共同發展的雙邊活動過程。教學過程不僅是學生接受知識的學習過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題并形成能力的過程，是激發學生興趣、提高學生科學素養的過程。
初中物理實訓總結報告第三部分
20__年9月，我參加了“國培計劃（20__年）——農村初中物理特崗教師進修班進修全省名校培訓計劃”。經過15天的培訓，我認真學習了省內外物理教學專家、省內知名一線物理教師對物理教學理論、課堂教學研究、課程標準等內容的講座，并與相關一線教師進行了交流，親身體驗了發達地區新的教育教學理念的實施。在理論學習期間，我還參加了師范大學校園網的團隊意識活動、物理課件制作實踐與培訓、文件檢索等。這些學習對我今后的教育教學工作會更有幫助。在這次學習過程中，我收獲頗多，有以下幾點總結：
1.對新課程理念的理解
在這次學習過程中，每一位專家、教授在講座和交流中都提到了新課程理念、課程標準，可見這一點很重要。課程在我們實施教育中，重點關注的是“教什么、怎么教”的問題，教學內容大于教材內容，我們常見的教材只是教學內容中重要的一個部分，作為實施教育的教師，自身的認知素養、教育能力也是隱形的課程資源。這一點讓我感觸很深，也是我們以往教學中忽視的問題。
物理課程的三維目標要求我們的物理教學要“注重知識與技能、過程與方法、關注生活”，以解決難題，最終實現教育目標。
2. 物理知識與信息技術的融合與提升
物理也是一種智慧，以實驗、思維、數學為方法；物理實驗是“理論準則”，經過大量實驗才能得出結論，打破“所見即是真，所聞即是假”的觀念。
3.高效理解課堂
其實，在初中，要教好每一節物理課，并不是一件容易的事情。有的課你可能覺得你教的很好，感覺很滿意，有的課你上到一半就覺得沒法繼續教了，很不爽。在教學的時候，每個老師可能都會有這樣的疑問：這節課我怎么才能教好，學生怎么才能聽懂等等。
課堂是否高效，最終還是要歸結到學生的學習上。學習興趣是學習的動力，培養興趣首先要讓學生明白，目標是達到充滿激情、能夠獨立思考、適時約束、興趣快速轉移的學生。基于學生成長過程中自我表達的欲望，課堂應該用互動的方式幫助學校將新知識建構到自己的知識體系中，最終將知識提升到與生活、技術、現實相關的層次。發揮學生學習主動性的關鍵在教師，如果教師能提升一些知識，學生就理解不了，學習興趣就會減弱。因此，高效的課堂還需要教師了解、分析學生，真正做到“因材施教”。
4. 訓練生活使人心智敏銳
此次培訓為我提供了一個很好的成長平臺，我也十分重視這次難得的學習機會，在培訓中刻苦學習，力爭收獲更多，從開班到結束，大家放下手中的工作，追求自身專業的提升。培訓讓我收獲頗豐，同時在學習中也認識到了自身的不足。在今后的教學工作中，我會努力踐行新課程理念，同時加強理論學習和教學研究，使自己的教學水平得到提高，專業發展到更高的層次。
初中物理實訓總結報告第四部分
通過三年的國訓，我的教學水平和能力得到了很大的提高，也學到了很多新知識、新技能、新的教學理念，更重要的是開闊了我的視野，增強了科研學習意識，對我今后的教學工作起到了很大的促進作用。在這次培訓中，我有幸結識了來自新疆各地市的優秀骨干教師，大家在“國訓”中分享了工作中的成功經驗、失敗的遺憾和學習心得，增長了見識，積累了經驗，促進了學習交流。現總結如下：
1、課程設置合理、有針對性。
培訓期間，專家名師的講座科學性十足、風格迥異初中物理興趣課，他們先進的教育理念、精辟的專業理論知識、精湛的教學技巧，都給我們以強烈的震撼和深刻的啟發。從專家名師的講授中，我們感受到了從事教育事業的激情與榮譽，感受到了專家名師的深厚學識和人格魅力。《教師核心價值觀及其踐行》、《初中物理師資培訓設計與實施》、《初中物理課程標準解讀》、《物理課堂教學與指導策略》、《初中物理實驗教學特色資源開發》、《V10課程》等課程提供的具體材料和寶貴經驗，將對我們今后的教育教學少走彎路、提高初中物理教育教學質量產生深遠影響。通過培訓課程的學習，我的教學技能也得到了明顯的提升，教育教學和學科知識更加系統化、具體化。 我深深地認識到教育必須適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需要的合格人才。
2、學以致用，互相學習。
我按照“國培計劃”的課程安排，認真學習，積極上網閱讀同事們的教育教學經驗總結，適時參加網上研討，把好的教學經驗、方法運用到教學實踐中，不斷反思自己的教學，理論聯系實際，學以致用，取得了很好的實踐效果，認識到了教學反思的作用，并將教學反思總結成經驗論文，真切感受到了學習的快樂。
3、啟發和培養科學研究和終身學習的意識。
作為教師，只有不斷學習，掌握新知識、新技能、新方法、新理念，才能更好地教育學生。青年教師更要不斷加強學習，只有不斷學習，提高自己的專業技能、業務水平和理論素養，才能成為合格的教師。“國培”學習即將結束，但我再也不能停下學習的腳步，我會一如既往地堅持下去。
4.每一份努力都會有回報。
為了珍惜這次難得的學習機會，我充分利用休息時間進行線上學習。在學習、交流、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為根基，我再一次感受到了學習的敏捷、進取、激情。不同的是，我多了一份責任感和感恩之情，但更多的是收獲。在國培期間，我能近距離聆聽專家、名師的授課方式和教育理念，感受到同事們的真誠指導，這是我一生的幸福。
5、“影子老師”實踐指引了我奮斗的方向。
在為期一個月的“影子老師”教育實習期間，我堅持每天聽導師霍老師的課，在征得其他老師同意的情況下，我也去聽其他老師的課，每節課我都認真做筆記，寫下自己的評價。時間允許的情況下，我也會和老師溝通本班的教學情況，上課時有疑惑和困惑的地方向老師請教，交流自己對本班的看法，這樣我們才能互相學習，互相促進。我努力做導師的“影子”，每天都會和導師霍老師進行交流。
努力學習他豐富的經驗和先進的教學理念。實習期間，我虛心接受但并不盲目接受一切，而是用批判、辯證的心態去反思從眾多老師那里聽到和看到的信息。如果我上這堂課，我會教什么，我會舍棄什么？回顧這一個月的收獲，足以用“豐富”來形容。首先，我得到了教育。聽了我的指導老師霍老師的課，我了解到，要成為一名優秀的教師，必須有奉獻精神和“堅持下去”的意志。這是做好教育工作的前提，也是優秀教師成長的基礎。因為教師這個職業不能使你物質財富豐富，只能使你成為精神上的富人。在當今物欲橫流的社會中，一個隨波逐流的教師，不能靜下心來專心鉆研教學，就不可能取得職業上的成功。
在這離別的時刻，我由衷感謝國家、國培計劃給予我再次學習的機會，也感謝國師大、首席專家金梅芳教授讓我近距離聆聽專家名師的講座，也感謝我的班主任吳建勤老師、馬靜老師的辛勤付出！同時也祝愿大家在今后的工作學習中一帆風順、幸福安康！
初中物理訓練總結報告第五部分
通過培訓學習，我對初中物理教學有了新的認識。首先，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或“知識移植”的過程。真正的教學過程應該是學習主體（學生）和教育主體（教師）包括環境相互作用的過程。這種教學是學生主動參與、尊重學生個性、參與教學環境的教學。為了提高課堂教學效率，應從以下幾個方面考慮。
1.明確你的學習目標
新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生建立自信心，養成良好的物理學習習慣和有效的策略，發展學生獨立學習的能力和合作精神”放在第一位。同時，主張教學要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用，提升學生實踐能力的目的。
2. 改進教學方法
過去的教學，總是老師講，學生記，老師是課堂的主角，學生是觀眾，學生很少自由練習。現在要改變這種模式，要把學生作為課堂的主體，把主動權還給學生。那么如何才能讓學生成為課堂的主體，提高學習效率呢？可以從以下四個方面入手：
1. 教學中應給學生留出更多的時間和空間
合作學習前要給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考，合作學習就會流于形式，質量低下。只有有準備的討論和交流才是高質量的交流。提出探索性的問題，給學生思考的空間。給學生獨立學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。教師如何分配時間，直接體現了教師的教學理念。探究性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充足的獨立學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習主動性。
學生學習的主動性主要靠教師的調動，在學生消除心理障礙后，教師需要精心設計每一個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，調動學生的情緒，使學生全身心投入到教學活動中。
3.充分利用學生的差異，因材施教。
過去，教師對學生的要求千篇一律，束縛了學生的創新潛能。教師應注意尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生個性的差異，不僅體現在學生之間的差異，還體現在學生獨特的精神世界和興趣愛好上。這種獨特性正是人格完善的內在資源。因此，我們不能用一種模式去塑造和評價學生，用一個標準去衡量學生是不現實也不可能的。要尊重學生不同的理解和感悟，讓課堂成為學生發展個性的場所和自我欣賞的樂園。
4. 創造性地使用教材，幫助學生學習合作學習
新課程提倡教師“用課本教學”，而不是單純地“教課本”。課本只是書面材料，所包含的信息是有限的。傳統教學與新課程教學有很大區別。過去教學只需要講解知識點，而現在新課程強調引導學生學會觀察、學會思考、學會學習。師生的立場也發生了變化，從以教師為中心轉變為以學生為中心；學生的學習方式發生了變化，從自主學習轉變為合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受性學習轉變為探究性學習。
5、使課堂氣氛活躍，調動學生的積極性。
初中物理實訓總結報告第六部分
培訓期間，網絡為我們打開了一個神奇的新世界，主題涵蓋了教學的各個方面，每個模塊的內容充實而豐富。學習后，我完成了一次教育教學理念的洗禮，在教學知識方面接受了一次強有力的“充電”。特別是一些同學理論聯系實際的做法，讓我眼前一亮。培訓讓我受益匪淺，對今后的教學工作充滿信心。在物理課堂教學方面，我學習了以下知識：
1.課堂教學的目標應該是為了促進學生的發展。
它是指國家頒布的新課程標準中明確規定學生必須掌握的學科知識、基本技能、基本學習能力和相應的思想道德品質，是教學質量的基本要求，也是教學質量的基本體現。
1.知識技能目標明確，能很好地達成知識目標，使學生了解阿基米德原理的內容和推導過程。
2、從過程與方法上看：教師重點講述哪些因素與浮力的大小有關這一實驗探索過程，并通過學生自主選擇探索內容，親身體驗探索過程，從而培養學生的科學探索能力。
3、從情感態度價值觀的角度：讓學生認識到從生活中獲得的經驗不一定具有科學性，培養學生科學研究問題的意識。通過真實再現阿基米德原理推導的過程，達到用物理學發展史增加學生學習物理興趣的目的。在課堂教學中，要具體化、層次化、操作化，體現學科特色。
4、課堂教學中體現學生的主體性。
2.教學內容要科學合理。
3.教學策略和方法使學生能夠主動學習。
1. 學生積極參與
1、學生情緒的整體狀態，可以體現出教師所設置的教學情景是否達到了激發絕大多數學生學習動機的目的。如果這一環節出現了問題，對于學習動機不是很強的初中生來說，會直接影響到整個課堂教學的效果，使得學生的主動參與不夠，參與的程度不夠深入，不能長時間保持飽滿的精神狀態。
同時，學生的情緒狀態也能反映出教師的情緒狀態以及師生之間的情感關系。
2、參與度主要體現教師的教學基礎功底是否扎實，是否能抓住知識技能中的關鍵環節并將其轉化為深刻的問題情景，從而促進學生的深入思考。
比如，在小組匯報實驗計劃的過程中，我們發現，當某個小組內部出現問題（非常明顯的問題）時，小組內的人并沒有及時發現并糾正，說明小組內部的討論和溝通不夠充分。
3、從學生參與度方面，可以看出教師是否把學生作為學習的主體，教學策略的選擇是否圍繞改變學生學習方式的教學理念進行。同時，還可以看出教師的組織策略是否得當，是否能及時掌握學生的心理狀態，在學生需要學習或能夠自主學習的時候，為學生提供適當的學習和交流的時間和空間。——適當的引導有利于課堂教學的有效性
4、學生情緒狀態的持續時間體現了教師課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續性和教學組織策略的藝術性來考慮。在一堂優秀的課堂中，整個課堂教學實施的過程猶如流水般流暢。在這樣的課堂中，教師總能在學生情緒低落時通過有效的情景設計和教學組織來調動學生的學習情緒，將課堂氣氛推向高潮。
4、教學能力方面，教師應具備良好的教學基本功。
1. 課堂管理技巧
能較好地組織、管理和監控課堂教學，根據課堂不同情況及時調整課堂節奏，教學能力適宜，教學結構清晰，時間安排合理，課堂適應能力強。
2. 實際操作能力
現代教學技術、演示實驗和教具運用及時恰當，操作規范、熟練。
3.語言表達能力
語言規范、精煉、簡潔、生動；黑板設計合理、字體規范。
5.在課堂評估方面，教師對學生的立即評估應具有發展性和動機性。
專注于激勵性教學策略，主要取決于教師是否可以對學生的學習過程，情感和態度進行及時，有價值的反饋，并在指導，激勵，診斷和反思學生的學習中發揮課堂評估的作用。
1.協作學習
良好的課堂教學是一個教師和學生共同構建學習學科的過程。
學生的互動狀態是教師是否可以真正將班級歸還給學生的最直接反映。
2.體驗目標
優秀的課堂教學重點是通過教師和學生之間的情感交流來形成民主和和諧的課堂教學心理氛圍，以便各個層面的學生可以獲得創造力或成功的心理經驗，并感受到課堂生活的樂趣和樂趣。
初中物理培訓摘要報告第7部分
通過這一時期的在線培訓和研究，我的教學概念在研究中得到了極大的改善，我與專家和教授的新教育概念接觸，學習了許多優秀的教師的課堂教學設計，并且與我的領域教師一起培訓了，這使我有很多培訓，這是一個重要的培訓。 ，我深深地感受到了學習的重要性，我將以自己的工作為基礎，加強理論學習，改變教育和教學的概念，努力創建一個有效的課堂，并努力成為著名的老師。
首先，將課堂作為您的主要戰場，并在課堂上增強自己的價值。
其次，我們努力培養學生在教學中了解和應用知識的能力。
在理解的過程中，學到的知識應該能夠靈活地應用。應用知識，我總是在課堂上給出一些例子，讓學生用身體知識來解釋它們，我要求學生用自己的眼睛觀察自行車的結構，然后要求學生回答自行車結構的哪些部分是要增加摩擦的摩擦，而不是通過摩擦來培養學生，而不是學到的能力。
第三，俗話說，信任學生并建立了良好的教師關系，“愛你的老師并相信良好的教師關系。”首先，教師應該關心，信任和尊重學生。
第四，老師應該繼續學習和提高自己的素質。
我們的教師只能通過不斷提高自己的方式來提出更高的要求，如果我們寬松，我們可以要求學生認真地提高自己的質量，我們需要不斷學習和學習，不斷地學習新的教學方法
通過這段培訓和研究，我清楚地發現了先前的教學模型的缺點，這些模型限制了學生的發展，無法通過培訓和學習來散發學生的潛力，我掌握了一些新的教學模型我意識到，這些新的教學模型可以使學生的概念有意識地介紹到課堂上的新教學，并使課堂的氛圍活躍起來，而學生的教學也可以逐步提高。 。 簡而言之，通過學習，我意識到任何出色的教學都是：“在老師的指導下，學生逐漸為學習和學習生活和嘗試而學習和學習，并培養學生在各個方面探索事物的興趣和積極態度。
學生的能力和教師的重點應該具有高質量的能力，他們應該能夠及時解釋學生的誤解。學生有機會展示自己，等等。“成為一名老師很容易，但是成為一名好老師并不容易。我深深地問自己，我做了嗎？我們的老師做了嗎？這要求我們改變自己的概念并采取一些有效的措施。
盡管這項培訓已經結束，但我知道，這項培訓在提高前線教師的質量，促進學校教育和教學改革的質量方面發揮了催化作用，并改善了教育和教學的質量，這使我有益于我的專業知識和教學能力，以使自己的努力和努力，并使我能夠實現自己的努力，從而使我受益匪淺。為黨的教育事業做出適當的貢獻！
