付伙嘉
【摘要】 高中物理課堂教學效率至關重要,是提高物理教學質量、開展素質教育的重要環節,也是新形勢下的改革需要。新課程標準中提倡高中學生自主學習物理知識,以提高學生的物理能力與素質為主要目標。然而高中物理是一門比較抽象的課程,其教學內容也十分復雜、難度較大。如何在新形勢下有效提高高中物理課堂教學效率成為廣大高中物理教師面臨的一大難題,也是當今研究探索的重點。因此,筆者對新形勢下提高高中物理教學效率的措施進行了深入分析,希望對今后的高中物理課堂教學工作有所幫助。
【關鍵詞】 新形勢 高中物理 教學效率
介紹
通過提高高中物理課的教學效率,可以有效提高高中學生學習物理課程的興趣,提高學生物理課堂參與度,增強學生在物理方面的創造力和想象力,從而提高學生自身的思維能力,最終全面提升學生的綜合素質。
1.提高物理教學效率的原則
1.科學性
在提高物理課堂教學效率的過程中，要充分結合新課程理念，運用科學有效的方法，不僅要提高高中生的物理成績，更要提高學生的物理綜合能力，這樣的教學方法才更科學。
2. 有針對性
高中物理課堂教學必須結合新形勢下我國基礎教育的具體要求,促進高中學生物理綜合實力的提高。
3. 發展
通過高中物理課程的學習，需要讓每一個高中生都能有所收獲，有自己獨特的思考和見解，學會用科學的方法來處理事物的發生，這樣才能夠培養出實用的物理人才。
2.提高物理教學效率的措施
1.提高你的專業水平
高中物理教師只有保證自身的專業水平，才能保證課堂教學的效率。畢竟教師在整個物理課堂中起著重要的作用，在整個物理課堂中起著解釋和引導的作用。提升高中物理教師的專業水平是提高物理課堂教學效率的途徑之一。
2.改變心態
要提高高中物理教師的專業水平，首先要及時轉變傳統的思維觀念，在教學過程中轉變不正確的思維觀念。過去衡量高中生物理能力的唯一方式是看考試成績，把高考作為學習的根本目的。但在新的形勢下，更需要提升高中生的綜合實力，通過高中物理的學習網校頭條，把學到的物理知識運用到以后的工作和學習中去。另外，在學習的過程中，要培養高中生自主學習物理知識的愿望和能力，拓展高中生的創新思維，使他們能夠更好地掌握學到的物理知識。
轉變思維觀念可以通過與新員工的交流、課外培訓、網上查閱資料等方式來實現，高中物理教師需要不斷的學習與交流，不斷汲取最新的教學思維與理念，這樣才能更好地提高自己的業務水平。
3. 關愛學生
高中物理老師需要在學校表現出對學生的關愛，用平等的眼光對待班上的每一位學生，對于物理成績不太好的高中生，要耐心地給他們講解物理知識，也可以安排其他同學對成績差的學生進行幫助。
3.改善物理課堂氛圍
良好的物理課堂教學氣氛有助于提高物理課堂的教學效率，因此高中物理教師在教學過程中需要注意改善課堂氣氛。
1.提高高中生對物理的興趣
高中物理是一門比較抽象的課程，在學習過程中很難充分調動高中學生的興趣，高中物理教師可以引入現實生活中的實例，使教學內容始終貼近生活，可以幫助高中學生提升對物理學習的興趣，貼近生活的例子可以有效調動高中學生對物理的興趣。
2. 師生互動
新形勢下與傳統教學模式最大的區別在于注重培養高中生的能力，因此高中物理教師在教學時不能只是簡單地向高中生灌輸物理知識，而應該注重師生之間的互動，通過互動提高高中生對物理課堂的參與率。
3. 在課堂上提問
高中物理教師在課堂上可以選擇采用提問的方式，鼓勵高中學生主動思考物理問題。選擇問題時，要考慮學生的能力和潛力。此外，高中學生在回答問題時也可以結合自己的實際生活經驗。
4.倡導科學的學習方法
1. 預覽
由于高中物理較難，高中生在學習新課之前一定要及時預習，如果在預習過程中發現不懂的地方，可以提前查閱資料、請教輔導老師等。
2. 聽講座
高中生在聽課時高中物理的教學原則，一定要集中注意力，養成記筆記的良好習慣，要把常用的物理公式或者物理知識記下來，以防遺忘，要敢于回答物理課上老師提出的問題。
3. 審查
為了防止忘記，需要不斷復習，復習過程中，需要重點回憶物理課上記下的筆記和做過的錯題，通過反復記憶加深印象。
4. 學習計劃
學習需要科學的計劃，制定計劃的時候需要考慮到各方面的因素。而且隨著身體水平的逐漸提高，對自己的要求也要逐漸更新。
5.培養高中生自主探究物理知識的能力
無論是小組討論還是課堂教學，高中物理教師都要注重培養高中學生探究物理知識的欲望和能力，始終發揮引導的作用，對于比較難的物理題目，需要給予適當的提醒高中物理的教學原則，逐步拓展高中學生的思維，培養他們的思維能力。
結論
隨著新課程改革的普及，高中物理教師必須更新傳統的教學觀念，運用科學的方法來提高物理課堂教學的效率。一是堅持強化物理教學效率的原則；二是提升物理專業知識水平，轉變思維觀念，加強對高中學生的關愛；三是在物理教學過程中，注重培養高中學生對物理課的興趣，加強物理課上師生的互動，通過適當的提問，改善物理課的氛圍；四是倡導高中學生在學習物理時采用科學合理的學習方法，制定科學的物理學習計劃；五是培養高中學生自主探究物理知識的能力。
參考
[1]王振.提升高中物理課堂教學效率的策略分析[J].中國課外教育,2019(17):136+139.
[2]林艷琴. 新課程標準下如何提高高中物理課堂教學效率[J]. 中學科學園, 2018, 14(06): 26+28.
[3]高子英.新形勢下提高高中物理課堂教學效率的研究[D].遼寧師范大學,2018.
*課題：泉州市教育科學“十三五”規劃（第二批）項目：“基于核心素養的課堂效率提升研究”-212項研究成果