研究單位：順義一中 項目負責人：張福林 作者：張福林 [摘要]本文介紹了“高中物理教學中培養學生科學素質的研究”項目的研究成果，主要包括理性認識和實踐操作兩部分。理性認識部分：探討高中物理教學中培養學生科學素質與素質教育、新課程理念的內在聯系，明確高中物理教學中培養學生科學素質的目標、策略、方法和原則。實踐部分：緊密結合高中物理教學實際，探索出一套培養學生科學素質的新舉措。[關鍵詞]物理教學 科學素質 培養 《中國科協全民科學素質行動計劃綱要》指出，科學素質是國民素質的組成部分高中物理的科學教學，是指公民懂得必要的科學知識，具有科學精神和科學世界觀高中物理的科學教學，具有用科學態度和科學方法判斷和處理各種事物的能力。 科學素質的構成要素包括科學知識、科學方法、科學思維、科學態度、科學精神、科學觀念等?，F代科學教育是以全面培養學生科學素質為目的的教育活動，通過科學教育，學生可以學習科學知識、掌握科學方法、培養科學能力、樹立科學思維、塑造科學精神、形成科學價值觀。本課題在科教興國的大背景下于2000年正式啟動，2006年5月結題。我們采用理論探討與行動研究相結合的方式開展研究，在新課程實施前就提出培養學生的科學素質是物理素質教育的核心體現。隨著新課程的實施，我們把本課題的研究與新課程理念的實施結合起來，在探索培養學生科學素質的總體思路的基礎上貝語網校，開展物理教學中培養學生科學素質的實踐，在教學實踐中不斷驗證、反思、調整研究思路，檢驗研究成果。 經過幾年的研究與實踐，我們深切感受到本課題的研究成果對于提高教師素質、更新教育觀念、貫徹新課程理念、深入實施素質教育起到了很好的促進作用。（一）明確了高中物理教學中科學素質培養、素質教育與新課程目標的內在聯系（如下圖所示）
