平頂山市的新課程變革取得了不少的成績(jī),中學(xué)生的素養(yǎng)普遍得到增強(qiáng),班主任的教學(xué)能力也在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。新時(shí)代下傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法也同樣正在遭到指責(zé),人們往年所津津樂(lè)道的教學(xué)成效在新時(shí)期新評(píng)價(jià)下亦變得缺乏勸說(shuō)力。信息技術(shù)的普及、多媒體技術(shù)的發(fā)展正在逐步步入課堂教學(xué)中,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)已成大勢(shì)所趨。
所謂多媒體,就是借助文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)。多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì),它有利于認(rèn)知水平的提升,有利于能力的培養(yǎng),有利于數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。下邊我們說(shuō)說(shuō)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)點(diǎn):
一、多媒體技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合,發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用
高中數(shù)學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部份。但在課堂上的中學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中,因?yàn)樵獾匠Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、危害程度等條件的限制,實(shí)驗(yàn)療效不如人意。而采用模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助,模擬一些重要的在目前條件下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn),填補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的演示療效。
比如,做數(shù)學(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí),若用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行演示,因?yàn)槌，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器和環(huán)境的限制,蠟燭在光屏上所產(chǎn)生的影像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很顯著,偏差較大,使得中學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的特征不甚理解,并形成蒙蔽。此時(shí)如改用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn),演示物距從無(wú)窮遠(yuǎn)至大于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物距、像距和像的變化情況,整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程流暢、直觀、明了,因而使中學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí),利于中學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律概念的產(chǎn)生。
由此可見(jiàn),通過(guò)多媒體技術(shù)與學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合,可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件的局限,所以我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特長(zhǎng),對(duì)這些無(wú)法觀察到的、復(fù)雜的、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬,使之成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,并與常現(xiàn)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合上去,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次,因而有助于中學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律、形成概念、獲得新知,提升中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。
二、運(yùn)用網(wǎng)路技術(shù)支持下的虛擬實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮中學(xué)生自主探求性實(shí)驗(yàn)作用
在傳統(tǒng)的理科實(shí)驗(yàn)室,因?yàn)榕掳l(fā)生意外和導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器的損失,許多實(shí)驗(yàn)中的規(guī)章制度對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了眾多限制;因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件的限制,實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常和理論不一致,甚至出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù),這一切無(wú)不曝露出傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的惡果。
在網(wǎng)路虛擬實(shí)驗(yàn)室中,中學(xué)生可通過(guò)鍵盤(pán)的點(diǎn)擊及拖動(dòng)操作,進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。這些虛擬實(shí)驗(yàn)室為中學(xué)生提供了全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境,使中學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合才能培養(yǎng)中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、自主模擬實(shí)驗(yàn),歸納、、抽象成所需知識(shí)和技能的能力,并迫使中學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的世界觀。
中學(xué)生在網(wǎng)路技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí),還可以通過(guò)網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話,一邊操作,一邊網(wǎng)上暢游,或與其它朋友交流、討論、獲取新知。讓中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主觀察。進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),因而把握學(xué)習(xí)技巧。
三、利用網(wǎng)路資源,增進(jìn)課堂教學(xué)療效
步入網(wǎng)路時(shí)代后,網(wǎng)路環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫(kù),網(wǎng)路資源的開(kāi)發(fā)和借助已成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速率快的特性,比如上海廈門(mén)二中的虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù),它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀習(xí)題和新穎的教育教學(xué)方式等多種資源,且處于動(dòng)態(tài)的更新之中,班主任在借鑒的同時(shí)按照自己的具體情況稍為改變一下才能為提升課堂教學(xué)療效服務(wù)。
四、擴(kuò)大信息來(lái)源,提升班主任教學(xué)水平
(1)了解學(xué)科發(fā)展形勢(shì),及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。化學(xué)學(xué)科發(fā)展較快,可以充分借助網(wǎng)路這一信息資源,從權(quán)威網(wǎng)站或重點(diǎn)高中網(wǎng)站上的庫(kù)中下載最新試題,拿來(lái)給中學(xué)生作測(cè)試或平常練習(xí)。這種題目常常題型新穎、信息確切,對(duì)于啟發(fā)中學(xué)生的思維,寬闊中學(xué)生的視野有著很大的幫助。
(2)增進(jìn)學(xué)習(xí)交流,提升教學(xué)水平。網(wǎng)路的交互性給班主任相互學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。班主任可以一方面借助E-mail。與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí);另一方面還可以參與網(wǎng)上的班主任峰會(huì)和一系列網(wǎng)站的峰會(huì)。如在中國(guó)名師網(wǎng)上可以與重點(diǎn)中學(xué)的名師專(zhuān)家剖析學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)如何的人才,在中國(guó)園丁網(wǎng)的峰會(huì)可以與各地的同行闡述教學(xué)中碰到的問(wèn)題以及對(duì)學(xué)科教學(xué)變革的想法,通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,達(dá)到提升自己教學(xué)水平的目的。
其實(shí),將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)理念和課堂教學(xué)模式的沖擊是十分之大的初中物理電學(xué)思維導(dǎo)圖詳細(xì)初中物理電學(xué)思維導(dǎo)圖詳細(xì),但它并不抵觸傳統(tǒng)的理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)把它們二者辨證統(tǒng)一上去,最終實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與化學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)整合。通過(guò)整合迸發(fā)中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,課堂內(nèi)外參與意識(shí)會(huì)提高,對(duì)知識(shí)的理解把握程度會(huì)加深,尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué),中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力。創(chuàng)新能力均會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí),多媒體技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)的整合也能鞭策班主任進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式,建立課堂教學(xué),使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性,幫助班主任在課堂上更合理地把握和借助時(shí)間,吸引中學(xué)生的注意力,使中學(xué)生在課堂上接受和把握更多的知識(shí),發(fā)展更多的能力。