近來，解題軟件在中學(xué)生市場上堪稱是炙手可熱，基本上每位中學(xué)生的手機(jī)上還會有一款或多款解題軟件。而“作業(yè)幫”就是其中最火的一款，2014年1月上線僅半年，“作業(yè)幫”的累計下載激活量就已接近1000萬次，幾乎覆蓋了全省諸多城市的初中到小學(xué)中學(xué)生人群。這是為何呢？
百度曉得出品，品牌值得信賴
“作業(yè)幫”App是由百度曉得非常為中小中學(xué)生構(gòu)建的作業(yè)困局問答溝通、解題思路話題交流的平臺。它的主要功能有兩個，問作業(yè)和中學(xué)生圈。中學(xué)生可以通過照相的方法，將問題發(fā)到作業(yè)幫，由全省的學(xué)習(xí)大神、老師來給出詳細(xì)的解答過程和思路。同時，兒子們還可以在中學(xué)生圈討論自己感興趣的話題，廣交同學(xué)，寬闊視野。它是一個基于知識問答沉淀的垂直領(lǐng)域的產(chǎn)品，由大眾所熟知的已打磨9年的小型知識問答平——百度曉得出品，堪稱產(chǎn)品基礎(chǔ)筑牢。
盡管同類的產(chǎn)品好多，但據(jù)調(diào)查，“作業(yè)幫”是其中從提問到得到答案響應(yīng)速率和確切性最高的一款A(yù)pp。中學(xué)生們說，在“作業(yè)幫”上討論物理作業(yè)英文，好多問題甚至都能“秒回”，但是大部份都挺靠譜的。那些都是有賴于“作業(yè)幫”強(qiáng)大用戶基數(shù)和用戶活躍度，這借助強(qiáng)有力的產(chǎn)品研制、運營能力做保障。
強(qiáng)悍的品牌保障加上良好的用戶體驗，致使”作業(yè)幫”一直在解題軟件市場上遙遙領(lǐng)先。
解惑答疑，滿足K12人群強(qiáng)須要
一款軟件究竟能不能通過市場的考驗，最主要的是看它能夠滿足用戶的需求。對于解題軟件來說，就是能夠滿足中學(xué)生們的須要。據(jù)調(diào)查，63%的用戶使用解題軟件的緣由都是“能夠幫助學(xué)習(xí)”。而在“作業(yè)幫”上，問題總是才能得到及時和有效的解決，這就是它最大的優(yōu)勢。
對于作業(yè)過程中遇見困局怎樣辦，這個需求在學(xué)習(xí)成績不同層次的中學(xué)生群體中都有強(qiáng)烈的需求。好多中學(xué)生表示，之前有了不會的問題總是十分困惑，不敢問老師和父母，怕由于題目太簡單而挨批；又不想問朋友，怕耽擱人家時間。所以好多問題就干脆不問了，直接放到哪里，日積月累，小問題就弄成了大問題。從百度曉得沉淀多年的問答需求中，問作業(yè)相關(guān)問題的需求量十分之大。“作業(yè)幫”的誕生幫助中學(xué)生們解決了這個問題，網(wǎng)路的匿名性促使你們不用考慮面子問題，有問題就問，看完之后再想想，學(xué)的又快又好。
也有中學(xué)生說，自己父親好多時侯都不在身邊，曾經(jīng)有了問題也不曉得該問誰，很是耽擱學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，全省大概有四成中學(xué)生的父親因為各類誘因不能常常陪伴在兒子身邊，對那些中學(xué)生來說，遇見學(xué)業(yè)問題很難及時得到幫助。小李是廣東天津的一名高二的中學(xué)生，因為父親工作忙碌，總是出差，小李的作業(yè)總是得不到補(bǔ)習(xí)，成績也因而深受影響，父母們很沮喪卻無能為力。而這些情況在“作業(yè)幫”出現(xiàn)后得到了解決。小李父親很高興，他說，小孩們借助手機(jī)軟件在網(wǎng)上互幫互助，不會的問題通常都能得到解答，小李的成績近來也提升了不少。
數(shù)學(xué)、英語、幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)、歷史、生物……問題的內(nèi)容堪稱是包羅萬象。網(wǎng)上人才備出，無論哪些樣的雷人問題，在“作業(yè)幫”上都能有高手幫助解答，但是速率快，確切率高。這些新的學(xué)習(xí)方法也得到了老師們的認(rèn)可。明年三月，中國教育電視臺就此專門展開了調(diào)查報導(dǎo)，上海五三中學(xué)校區(qū)的劉偉祎老師表示，“作業(yè)幫”等解題軟件就能讓你們在里面進(jìn)行討論，對問題才能有愈發(fā)深入的了解，類似于線下學(xué)習(xí)小組的方式，愈發(fā)容易“組織”，也更便捷。
學(xué)習(xí)上的需求加上功能的強(qiáng)悍，致使作業(yè)幫的用戶越來越多。
物質(zhì)加精神，幫助他人讓自己更快樂
對于一款解題軟件來說，最重要的還是高質(zhì)量的回答。這么怎么讓你們參與答題活動且貢獻(xiàn)高質(zhì)量的解題思路就成了每位解題軟件營運層面的重要問題。
在“作業(yè)幫”上，幫助他人答題的老師或前輩可以獲得解答成功的成就感，和幫助他人的心理滿足感這樣的“精神獎勵”。處在成長期的兒子們同樣渴求得到認(rèn)可和稱贊，答題一旦被采納，好多貢獻(xiàn)優(yōu)秀解題思路的回答者們就會被贊譽為“學(xué)霸”，在不知不覺中，答題者們構(gòu)建了自信，獲得了精神上的滿足。同時，她們能夠獲得“物質(zhì)獎勵”，哪怕只有極少。每次答題被采納，回答者都可獲得財富值。依照問題分類不同，獲得不同的財富值獎勵。回答中學(xué)、初中、高中的問題，分別可以獲得2、4、6個財富值。獲得的財富值，可以到“作業(yè)幫”財富商城中去免費兌換精美禮品。物質(zhì)獎勵加上知識分享成功的精神獎勵，使得越來越多的回答者們樂意到“作業(yè)幫”上答疑解惑。
不僅問作業(yè)之外，在“作業(yè)幫”里的“學(xué)生圈”中，朋友們就會交流生活中的問題。“巴西輸了，我明天很不高興”、“這樣的事情能寬恕嗎？”“大家認(rèn)為我好看嗎？”同齡人之間更好交流，網(wǎng)路的匿名性也促使你們愈發(fā)真摯。相互鼓勵，分享經(jīng)驗，互出高招，雖然問題未能解決，兒子們也能得到勸慰。而這些叔伯們的互相關(guān)心也讓處在成長期的兒子們在一定程度上甩掉了孤寂感。
推動教育公正，承當(dāng)社會責(zé)任
眾所周知，城市與城市，城市與鄉(xiāng)村之間的教育資源差別十分大。除了在農(nóng)村，就是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市，師資力量和校區(qū)的硬件設(shè)施都未能和大城市相比，與此同時，中學(xué)生們所接觸到的資源和獲取的知識也有差別。在好多地方，有的題目連老師都不曉得如何解答或則沒有見過類似的題型。而依托聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)，來自五湖四海的中學(xué)生們都可以交流溝通。尤其是對于中小城市的女兒們來說，她們可以通過這個途徑接觸到較為優(yōu)質(zhì)的教育資源。
在“作業(yè)幫”進(jìn)行的市場調(diào)查中，27%受調(diào)查用戶分布在非省會城市及市級市等中小城市；其次小城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村用戶，為23%。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒子們所占比重很大，她們和大城市的兒子們交流溝通，討論問題，得到最新最優(yōu)的學(xué)習(xí)技巧和解題思路，在一定程度上推動了教育公正，縮小了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒子們和大城市小孩們之間的差別。
產(chǎn)品方銳意進(jìn)取討論物理作業(yè)英文，不斷改進(jìn)
不斷創(chuàng)新和改進(jìn)是“作業(yè)幫”保持行業(yè)遙遙領(lǐng)先者地位的竅門。近日，筆者從百度曉得“作業(yè)幫”產(chǎn)品負(fù)責(zé)人處得悉，她們對其產(chǎn)品進(jìn)行著快速地改進(jìn)和優(yōu)化，著重構(gòu)建一個中學(xué)生遇見學(xué)業(yè)困局、探討解題思路的討論型社區(qū)。例如，從產(chǎn)品方式上看，如今在“作業(yè)幫”提出問題后，會有來自全省不同地區(qū)的老師、學(xué)生大神與之剖析，給出不同的解題思路，可以反復(fù)追問，這兒重要的是交流闡述的過程。這和個別僅僅照相上傳，直接給出答案的軟件產(chǎn)品迥然不同。據(jù)悉，針對某些中學(xué)生存在想借助軟件來“偷懶”的情況，“作業(yè)幫”在產(chǎn)品端對于每位中學(xué)生每晚的提問數(shù)目都做了限制，但是中學(xué)生提問僅僅容許是單道題，不能是整張題目。同時，中學(xué)生在“作業(yè)幫”平臺上提出的問題，經(jīng)積累后，可以看出中學(xué)生都在什么知識點把握上存在薄弱的地方，借助百度強(qiáng)悍的數(shù)據(jù)挖掘能力，向中學(xué)生推送相關(guān)知識點的其他題型，供中學(xué)生舉一反三。
百度曉得作業(yè)幫產(chǎn)品負(fù)責(zé)人說，她們希望通過這樣的改進(jìn)，可以愈發(fā)迸發(fā)中學(xué)生們的思索熱情，也更能幫助她們更好地把握知識難點，提升學(xué)習(xí)成績和提升學(xué)習(xí)效率。這在聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)下，對于在線教育方法的優(yōu)化和推動，都有著十分積極的作用，任重而道遠(yuǎn)。
