在這節(jié)課的教學設計過程中機械效率與什么有關，我們首先利用中學生原有的知識水平，運用具體的例子，通過數據估算讓中學生參與活動和討論，從而理解有用的工作的定義，額外的工作和總工作；
二是繼續(xù)讓中學生借助數據進行估算，了解機械效率公式的應用； 最后通過對結果差異原因的分析，讓中學生知道影響機械效率的原因和提高機械效率的途徑。 教學過程中，班主任首先讓中學生充分理解和理解相關數學量，然后通過實例分析、數據估算和討論分析，幫助中學生初步思考和理解機械效率，并最后通過實例和習題鞏固知識。 機械效率的認識就是要達到對機械效率的認識和應用的層次，從而突出重點機械效率與什么有關，突破難點。
本節(jié)課的不足：班主任在講評價題時，沒有幫助中學生分析錯誤原因。 例如：中學生誤把沙桶的升起高度當成動滑輪拉力通過的距離。 班主任幫忙分析一下S和h的關系：S=nh，有2根繩子掛動滑輪，所以n取2，即S=2h。
學完本課后，班主任可以總結出以下規(guī)律來幫助學生理解機械效率：
1、機械效率的估算：機械效率計算簡單，用有用功減去總功即可，主要是有用功和總功的估算。 回答時，可以估計如下：
○1 估算滑輪、滑輪架和杠桿的效率時，請考慮以下因素：
總功：一個人在一臺機器上所做的功。
有用功：機器對物體所做的功。
○2 估算斜面的機械效率時：
總功：人爬坡后所做的功。
有用功：如果一個人不使用斜面，他直接使用手中物體所做的功。
2.機械效率與相關激勵的關系
(1) 滑輪架
○1 同一臺小車提升同一物體時，機械效率與提升高度無關。
○2 同一個小車吊不同的物體，物體越重，機械效率越高。
○3 同一物體被不同的滑輪架舉起。 動滑輪越多越省力，但效率越低。
(2)斜面
○1 使用同一斜面提升同一物體，斜面與地面的傾角越大，效率越高。
○2 用一個寬度和高度相同的斜面將同一物體抬起。 斜面越粗糙，效率越低。
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