一、教材剖析1.地位作用《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)一、教材剖析《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)1.地位作用《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識細胞膜教具圖，又能痕惕啊姓公分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識細胞膜教具圖，又能為中學生學習植物和動物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。
因而本節(jié)課在教學中起著至關(guān)重要的作用。《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固上面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)2.主要內(nèi)容《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要述說細胞膜的成份和功能。教材首先介紹了細胞膜的成份，此后教材聯(lián)系生活實際，簡略述說了癌細胞的一些特點；其次教材剖析了細胞膜的功能；最后簡略述說了動物細胞壁的成份與功能。
結(jié)合中學生的實際情況，做了一下微調(diào)，從中學生已學過的真菌的細胞壁入手，簡略說動物細胞壁的成份與功能。緊接著從中學生能體驗到的細胞膜的功能入手，講細胞膜的功能，生物學有這樣的關(guān)點，功能是由結(jié)構(gòu)決定的，結(jié)構(gòu)又是由成份決定的，自然過渡到細胞膜的成分。最后聯(lián)系生活，通過本堂課的學習能解釋預(yù)測病變的驗血單。《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)3.教學目標教學總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個社會的發(fā)展，為了提升全民族的素養(yǎng)，作為班主任更應(yīng)當在注重知識教育的基礎(chǔ)上，注重對中學生的能力培養(yǎng)和思想教育，因而按照國家教學大綱、教材以及中學生心理、生理特征、認知規(guī)律和我國素養(yǎng)教育的要求，把本節(jié)的教學目標確定為：知識目標a.闡述細胞膜的成份和功能。b.解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。
《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)能力目標a.培養(yǎng)中學生辨識生物圖的能力和剖析歸納總結(jié)的能力。b.培養(yǎng)中學生根據(jù)科學實驗史籍建構(gòu)生物學知識的能力。c.通過馬鈴薯胚的染色實驗，培養(yǎng)中學生的動手實驗?zāi)芰Α！都毎?系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)情感目標a.讓中學生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，構(gòu)建起生命活動的物質(zhì)性觀點。
b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。依照教學目標的要求，為了更好地解決教學內(nèi)容，幫助中學生更好地理解知識，確定了本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵。4.教學重點a.細胞膜的成份和功能。b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計《細胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學生物新課改生物選修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學生鞏固后面的知識，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)教學難點a.細胞膜的功能。b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。二、教法運用和學法指導(dǎo)1.教法運用在確定了教學任務(wù)，具備了相應(yīng)的教學內(nèi)容以后，教學方式的選擇就成為提升教學質(zhì)量的一個極為重要的問題。陶行知先生曾這樣說過：“興趣是最好的老師。”因此在整個教學過程中，針對學科特性，堅持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學和動手實驗等多種方式的，調(diào)動中學生的學習興趣，發(fā)揮中學生的主體作用，并按照中學生的年紀特性和中學生對知識的把握程度，力求作到因材施教。
2.學法指導(dǎo)：根據(jù)不同的教法，指導(dǎo)中學生的具體學法，彰顯“教是為了不須要教”的目的，通過指導(dǎo)中學生對筆記本教案的觀察，教給中學生觀察的方式；通過指導(dǎo)中學生的做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實驗，教給中學生實驗的方式和動手能力；通過直觀教具的使用和電化教學手段，教給中學生剖析綜合的思維方式；通過指導(dǎo)中學生運用形象記憶，教給中學生記憶的方式。三、教具使用教具主要包括幻kt板、電腦講義、學生實驗等，對于教具的使用，主要根據(jù)直觀性、科學性的原則，有利于突出重點、突破難點，直觀教具的使用力求才能使中學生獲得感性認識，并在此基礎(chǔ)上積極思索。因而在教學中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運用直觀教具豐富中學生的感性認識。本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較具象，難于理解。如難點之一細胞膜的功能，我除了借助微機設(shè)計了動漫、視頻，亦即演示生活現(xiàn)象，進而化具象為具體，化復(fù)雜為簡單；并且設(shè)計了中學生動手做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實驗，親身體會細胞膜的功能。將難點一一突破。教具的使用將在教學程序中具體闡明。四、教學程序本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成分與功能展開的。我分為四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學程序。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課前言在教學中起著承上啟下的作用。
一方面它可以迸發(fā)中學生的學習興趣，調(diào)動中學生的學習積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的前言我采用設(shè)疑的技巧。提出問題（1）不論是微小的真菌還是高大的喬木，不論是低等的原生植物還是高情商的在座諸位，都是由哪些構(gòu)成的？（2）細胞有哪些功能？（3）細胞結(jié)構(gòu)有什么？通過引導(dǎo)中學生剖析回答這種問題，而步入新知識的學習細胞膜系統(tǒng)的邊界。2.引導(dǎo)探求，學習新知（1）動物細胞的細胞壁由于這部份知識比較簡單，但是中學生也很熟悉，因而我主要采用提問的方式，你覺得細胞最外邊的結(jié)構(gòu)是哪些？讓中學生得出推論，動物細胞的細胞壁，主要成份是纖維素和鞣質(zhì)，主要是對動物細胞有支持和保護作用。追憶真菌的細胞壁的成分。班主任點評后總結(jié)，注意點評中學生的思維習慣。動物細胞的細胞壁，它們沒有生命活動的特殊功能。能曉得細胞壁的成份與功能就可以了，重點討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是哪些？這兒的答案就只有一個細胞膜。自然過渡到下一個知識點。（2）細胞膜的功能這部份是本節(jié)的重點和難點，知識具象，中學生缺少感性認識，所以我主要采用講授法并利用筆記本動漫、真實的錄像來演示相應(yīng)過程以及讓中學生親自動手做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實驗，十分直觀、形象、生動，導(dǎo)致中學生的注意，中學生會飽含好奇并有強烈的求知欲望，在這些情況下，中學生會仔細觀察并積極思索，這時班主任給予適當?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓中學生帶著問題去學習，充分發(fā)揮中學生的主體作用，即有利于組織教學又利于調(diào)動全體中學生的積極性，符合從感性認識到理智認識的規(guī)律，把難點分散、轉(zhuǎn)化，以便中學生接受、掌握細