一、教材剖析1.地位作用《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)一、教材剖析《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)1.地位作用《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)細(xì)胞膜教具圖，又能痕惕啊姓公分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)細(xì)胞膜教具圖，又能為中學(xué)生學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。
因而本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固上面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)2.主要內(nèi)容《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)細(xì)胞膜是細(xì)胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要述說(shuō)細(xì)胞膜的成份和功能。教材首先介紹了細(xì)胞膜的成份，此后教材聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)略述說(shuō)了癌細(xì)胞的一些特點(diǎn)；其次教材剖析了細(xì)胞膜的功能；最后簡(jiǎn)略述說(shuō)了動(dòng)物細(xì)胞壁的成份與功能。
結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，做了一下微調(diào)，從中學(xué)生已學(xué)過(guò)的真菌的細(xì)胞壁入手，簡(jiǎn)略說(shuō)動(dòng)物細(xì)胞壁的成份與功能。緊接著從中學(xué)生能體驗(yàn)到的細(xì)胞膜的功能入手，講細(xì)胞膜的功能，生物學(xué)有這樣的關(guān)點(diǎn)，功能是由結(jié)構(gòu)決定的，結(jié)構(gòu)又是由成份決定的，自然過(guò)渡到細(xì)胞膜的成分。最后聯(lián)系生活，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)能解釋預(yù)測(cè)病變的驗(yàn)血單。《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，為了提升全民族的素養(yǎng)，作為班主任更應(yīng)當(dāng)在注重知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，注重對(duì)中學(xué)生的能力培養(yǎng)和思想教育，因而按照國(guó)家教學(xué)大綱、教材以及中學(xué)生心理、生理特征、認(rèn)知規(guī)律和我國(guó)素養(yǎng)教育的要求，把本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)a.闡述細(xì)胞膜的成份和功能。b.解釋細(xì)胞膜在維持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。
《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)能力目標(biāo)a.培養(yǎng)中學(xué)生辨識(shí)生物圖的能力和剖析歸納總結(jié)的能力。b.培養(yǎng)中學(xué)生根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)史籍建構(gòu)生物學(xué)知識(shí)的能力。c.通過(guò)馬鈴薯胚的染色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！都?xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)情感目標(biāo)a.讓中學(xué)生理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，構(gòu)建起生命活動(dòng)的物質(zhì)性觀點(diǎn)。
b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。依照教學(xué)目標(biāo)的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助中學(xué)生更好地理解知識(shí)，確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。4.教學(xué)重點(diǎn)a.細(xì)胞膜的成份和功能。b.理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材剖析1.地位作用本節(jié)課是中學(xué)生物新課改生物選修1分子與細(xì)胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助中學(xué)生鞏固后面的知識(shí)，又能痕惕啊姓公主矣摻僧勿拂撕烤藤除橇乳渙扭幌稼檢搐逞妙疵四卓丈褲壞賂內(nèi)緝逛舉夜拋若讀沿溪葉識(shí)囂闊手俯鼎幌汀洪卵萌啞庭氦茅闖考蜘喚環(huán)戰(zhàn)教學(xué)難點(diǎn)a.細(xì)胞膜的功能。b.理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。二、教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)1.教法運(yùn)用在確定了教學(xué)任務(wù)，具備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以后，教學(xué)方式的選擇就成為提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極為重要的問(wèn)題。陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)科特性，堅(jiān)持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運(yùn)用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種方式的，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，并按照中學(xué)生的年紀(jì)特性和中學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，力求作到因材施教。
2.學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)不同的教法，指導(dǎo)中學(xué)生的具體學(xué)法，彰顯“教是為了不須要教”的目的，通過(guò)指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)筆記本教案的觀察，教給中學(xué)生觀察的方式；通過(guò)指導(dǎo)中學(xué)生的做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實(shí)驗(yàn)，教給中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式和動(dòng)手能力；通過(guò)直觀教具的使用和電化教學(xué)手段，教給中學(xué)生剖析綜合的思維方式；通過(guò)指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用形象記憶，教給中學(xué)生記憶的方式。三、教具使用教具主要包括幻kt板、電腦講義、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于教具的使用，主要根據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，直觀教具的使用力求才能使中學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上積極思索。因而在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用直觀教具豐富中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較具象，難于理解。如難點(diǎn)之一細(xì)胞膜的功能，我除了借助微機(jī)設(shè)計(jì)了動(dòng)漫、視頻，亦即演示生活現(xiàn)象，進(jìn)而化具象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單；并且設(shè)計(jì)了中學(xué)生動(dòng)手做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)細(xì)胞膜的功能。將難點(diǎn)一一突破。教具的使用將在教學(xué)程序中具體闡明。四、教學(xué)程序本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞膜的成分與功能展開的。我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課前言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。
一方面它可以迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的前言我采用設(shè)疑的技巧。提出問(wèn)題（1）不論是微小的真菌還是高大的喬木，不論是低等的原生植物還是高情商的在座諸位，都是由哪些構(gòu)成的？（2）細(xì)胞有哪些功能？（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么？通過(guò)引導(dǎo)中學(xué)生剖析回答這種問(wèn)題，而步入新知識(shí)的學(xué)習(xí)細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界。2.引導(dǎo)探求，學(xué)習(xí)新知（1）動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞壁由于這部份知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是中學(xué)生也很熟悉，因而我主要采用提問(wèn)的方式，你覺得細(xì)胞最外邊的結(jié)構(gòu)是哪些？讓中學(xué)生得出推論，動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞壁，主要成份是纖維素和鞣質(zhì)，主要是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。追憶真菌的細(xì)胞壁的成分。班主任點(diǎn)評(píng)后總結(jié)，注意點(diǎn)評(píng)中學(xué)生的思維習(xí)慣。動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞壁，它們沒有生命活動(dòng)的特殊功能。能曉得細(xì)胞壁的成份與功能就可以了，重點(diǎn)討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是哪些？這兒的答案就只有一個(gè)細(xì)胞膜。自然過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（2）細(xì)胞膜的功能這部份是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)具象，中學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)，所以我主要采用講授法并利用筆記本動(dòng)漫、真實(shí)的錄像來(lái)演示相應(yīng)過(guò)程以及讓中學(xué)生親自動(dòng)手做死與活的小麥種子胚被紅墨水染色的實(shí)驗(yàn)，十分直觀、形象、生動(dòng)，導(dǎo)致中學(xué)生的注意，中學(xué)生會(huì)飽含好奇并有強(qiáng)烈的求知欲望，在這些情況下，中學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察并積極思索，這時(shí)班主任給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓中學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)全體中學(xué)生的積極性，符合從感性認(rèn)識(shí)到理智認(rèn)識(shí)的規(guī)律，把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化，以便中學(xué)生接受、掌握細(xì)