人教版九年級化學實驗教學計劃篇1
一、基本情況：
總的特征來講，朋友們愛學習，對學習數學更有一種執著的追求;中學生們的思想能力已由具體的形象思維向具象思維過渡，由假象向內部延展;剖析問題的能力也在不斷提升，她們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提升，優秀率也在逐漸提升。但因為中學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，造成有些中學生的數學成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學降低了一定的難度。之后，做為一名班主任，應當要聽到學習的積極的一面，對于悲觀的一面要揚長避短，采取有效舉措努力提升整個班級的化學教學成績。
二、教材剖析：
本學期的教學內容有：第十一章多彩的物質世界，第十二章運動和力，第十三章力和機械，第十四章浮力和壓強，第十五章功和機械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在浮力和壓強，熱和能。
三、工作舉措：
1、認真學習新課程標準，領會本課目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。并在做好實驗的基礎上，要求每一個中學生按照已有的材料，做好有關的數學制做，作品獲縣縣級制做獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方式。本期我要繼續實踐好興趣教學法，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入化學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。致使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。附：教學進度
人教版九年級數學實驗教學計劃篇2
一、工作思路
1、以“導學、交流、釋疑、訓練四步四環節自主型”課堂模式的施行和研究為中心，推進教學變革，不斷總結和反省學科教學，通過對課堂教學有效性的研究和實踐，推動課改深入。
2、走科研、教研整體化公路;不斷提升教學業務，提升處理教材的能力，提升課堂教學的有效性。
3、推進教研活動的專題化。
二、主要工作
重視常規教學工作。總結出適宜本校實際的教學技巧和符合本校中學生學習的規律，抓“備、教、輔、考、析”各個教學環節的落實，強化集體備課，倡導相互聽課、評課，努力營造積極參與、勇于探求、不斷進取的氣氛，充分發揮各自的特長，優勢互補。堅持舉辦課堂教學有效性的研究，提升課堂教學有效性，重視課堂教學過程，不斷學習，大膽變革和創新，竭力突破教學的重點、難點。在課堂的層面上下工夫，加強課堂的信息量，做到講練結合。抓實課堂。
依據實際情況，狠抓優生的加強教學和差生分層提升工作，狠抓培優補差教學。
加強試卷研究的意識，把住試卷研究的命脈，將試卷的研究與制做作為提升課堂教學效益和教學質量的重要就措施，努力提升中學生的應試能力。
強化教學總結、交流與協作，總結教學經驗，積極撰寫教學論文，多學習新課標理念，重視提升自身的素養。
三、教學內容與進度
3月——4月初進行第一輪的高考備考，第一輪備考以課本為主，筑牢基礎。備考過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。
4月——5月下旬進行第二輪的高考備考，主要進行以專題為引導的能力提高。這一輪備考著重提升中學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年高考試卷為主，內容和方式直指高考。
5月下旬之后進行第四輪備考，以縣內模擬考試和中學高考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對中學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。
四、主要教研活動
1、壓周剖析、交流明日教學內容，重點、難點，考試題型及易錯點。
2、認真研究課程標準，掌握好教材內容，有針對性進行備考。
3、研究近兩年的高考試卷，預測高考命題邁向。
4、研究指導中學生科學答題的方式。
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一、指導思想：
化學實驗是中學生進行科學探究的重要方法，實驗室則是中學生學習和進行實驗的主要場所，是數學探究學習的主要資源。為此，中學高度注重數學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每位中學生都能進行實驗探究活動，為中學生舉辦實驗探究活動創造了良好的條件。
高中化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使中學生最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎數學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點置于培養中學生科學實驗能力與提升中學生科學實驗素質，使中學生在獲取知識的同時提升自學能力、運用知識的綜合剖析能力、動手能力和設計創新能力。
高中數學是九年義務教育選修的一門基礎課程。依據《九年義務教育全日制中級學校數學教學大綱》和新課程標準，其中要求中學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察新人教版九年級物理實驗總結，辯明觀察對象的主要特點及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會按照實驗結果得出推論，會寫簡單的實驗報告。
實驗教學作為數學教學中的一個重要內容和重要手段，因而實驗室工作直接關系到數學教學工作是否能順利進行。為此實驗室必須構建和完善科學、規范的管理體制，推行規范的管理。
二、具體工作計劃：
1、制訂規章制度，科學規范管理
2、按照分校各種規章制度，并認真執行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
4、開足開齊各種實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
5、充分借助生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規修理和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還初驗工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各種清冊的記錄工作。結合采用電子檔案。
11、結合中學常規管理，保持實驗室的常清潔。
三、具體實驗安排：
實驗室分組實驗計劃表
周次
實驗內容
第一周
科學探究熔點與沸點
第三周
做功改變物體的內能
第四周
比較不同的物質的放熱能力
第九周
讓電燈發光
第十周
科學探究：串并聯電路的電壓
第十三周
檢測電流
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一、基本情況
去年我兼任九年級三個班的數學教學，共150多位中學生，總的特征來講，化學學科的基礎還是較好，好多朋友擅于用數學的眼光剖析數學問題，總成績在縣區穩居上等水平。其實這么，但三個班的中學生還是存在較大差別，154班的中學生無論是對學習數學的興趣還是數學的基本功都較153、157班朋友好一些，三個班一直存在優等生少、后進生面較大的特性，非常是157班的中學生，對學習數學欠缺興趣，多于發言，剖析問題的能力較弱，有一部份朋友因為思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，造成化學成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學降低了一定的難度。但是，做為一名班主任，應當要聽到學習的積極的一面，對于悲觀的一面要揚長避短，采取有效舉措努力提升整個年級的化學教學成績。
二、工作目標
1、每一個中學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使她們基本上具有通常數學知識的操作能力;
2、學生具有一定的剖析問題和解決問題的能力，對多種類型的估算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所學的數學知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提升;
4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，結業率達100%;
5、在市統一舉辦的結業考試中，爭取穩居鎮區前三名。
三、工作舉措
1、認真學習課程標準，領會本課目在教學中的具體要求。新教材切然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方式。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學步入化學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5、充分借助教材中的美育誘因，強化對中學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，她們是中學生學習的榜樣，班主任應當在教學過程中，因自私導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、課程安排
五月至十月上旬：完成新講課教學任務;
五月下旬至五月底：完成第一輪章節備考;
十月上、中旬：完成第二輪分塊備考;
四月中旬至九月中旬：綜合備考，迎接考試。
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一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、知識點：
⑴知道波長、頻率和聲速的關系。了解波在信息傳播中的作用。曉得光是電磁波。曉得電磁波在真空中的傳播速率。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這種屬性與日常生活中的物質的用途聯系上去。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特性。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特性。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發展前景。有保護環境和合理借助資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同方式。能簡單描述各類各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同方式的能量可以互相轉化。
⑸知道能量守恒定理。能列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點剖析化學現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。
(6)能結合具體例子，說出不可再生能源與可再生能源的特性。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發借助有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：怎么聽見聲音與眼睛的結構關系;透鏡成像與耳朵的關系;電瓶中的物理變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的看法，才能進行簡單的創造性小發明、小制做。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中碰到問題;
2、綜合能力：綜合運用各類學習方式進行學習，聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和中學生實驗，進行小發明和小制做。
(二)過程與方式目標：
1、培養中學生自學的方式新人教版九年級物理實驗總結，學會預習、復習、練習的方式;
2、培養中學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感心態價值觀目標：
1、學習科學家們勤奮鉆研、勇于探求、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕磨難、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況剖析：
初兩個班共有中學生57人，其中女生31人，男生26人。下邊就從中學生的學習習慣、各班不同層次中學生的知識水平、學生的學習紀律、學習心態與學習技巧等幾個方面剖析一下：
兩個班中學生整體化學學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班中學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律挺好，一班略好一些。兩個班的朋友共同的缺點是：自主學習的意識較差，而且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數朋友沒有適宜自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎：
中學生在中學的自然課和一學期的學習中有了一定的化學知識基礎，但從數學知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及熱學等基礎學科中最基礎、最基本的數學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從數學觀方面去剖析，中學生對自然界和身邊的數學現象的認識也是膚淺的。
(二)技能和能力發展水平：
我校高中中學生其實各班均是按成績平均界定和安排的，但從調查來看，各中學生水平不一樣，中學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這些傾向。另外，中學生似乎有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應強化引導，提升中學生的學習興趣，把中學生引入數學世界，爭取取得好的高考成績。
(三)學習技巧水平：
大凡理科知識的把握，注重于理解，數學知識的學習和把握，表現得尤其突出，大部份中學生早已把握了較正確的化學學習方式，才能把握學習規律，識物達理，并能充分借助所學的化學知識和規律解釋各類自然現象，在具體教學中，應防止中學生“死學知識，學死知識”，引導中學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使中學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習心態與習慣及學習興趣的剖析
多數同事具備了良好的學習方式，她們能否通過記筆記、建立問題記錄本等方式幫助學習，并且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習心態。但仍有一部份朋友局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提升和能力的發展。
三、教材剖析：
本學期數學課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書數學九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加高中全部數學知識高考總備考。