高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧的創(chuàng)新策略：中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)課堂施行素養(yǎng)教育的重要途徑，也是培養(yǎng)小學(xué)生探求興趣和科學(xué)精神的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)班主任應(yīng)幫助高中生由形象思維向具象思維過渡，多給小學(xué)生提供參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，通過不同的實(shí)驗(yàn)方式向高中生滲透數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的校風(fēng)。但因?yàn)樵獾絺鹘y(tǒng)觀念的影響，致使有些數(shù)學(xué)班主任偏向于理論教學(xué)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作了教學(xué)的附屬，時間寬裕了就組織實(shí)驗(yàn)，時間不寬裕了就以演示實(shí)驗(yàn)替代中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣會增加中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，影響化學(xué)整體教學(xué)效率。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要找到適宜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化手段構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，使小學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識和技能，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加多元化和開放化。Keys：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用1.有利于培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。面對高深的數(shù)學(xué)知識，倘若僅借助理論講解，很難讓小學(xué)生打起精神，中學(xué)生也不能全面地理解知識。而通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引導(dǎo)高中生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，指導(dǎo)高中生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。一方面，化學(xué)班主任要引導(dǎo)中學(xué)生去參與實(shí)驗(yàn)，能讓中學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)造能力。另一方面，在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，化學(xué)班主任要創(chuàng)設(shè)問題情景，中學(xué)生通過解答問題，營造良好的課堂環(huán)境，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.有利于推動師生之間的互動和交流。在數(shù)學(xué)課堂上，因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)觀念的影響，有些小學(xué)數(shù)學(xué)班主任會搶占課堂的主動權(quán)，不給小學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會，師生之間的關(guān)系并不和諧，甚至有的中學(xué)生會出現(xiàn)逆反心理，致使數(shù)學(xué)課堂未能達(dá)到預(yù)期的療效。而隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入舉辦，師生關(guān)系得到了優(yōu)化，化學(xué)班主任在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時侯給與及時指導(dǎo)和幫助，能為中學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì)提供必要的支持。并且，班主任還可以鼓勵中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，給中學(xué)生提供多元化的實(shí)驗(yàn)資源，使每位中學(xué)生都還能在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。3.通過實(shí)驗(yàn)，有利于中學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型。曾經(jīng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是逗留在書本上，腦子中都是死記硬背的知識，不懂得活學(xué)活用，也沒有產(chǎn)生數(shù)學(xué)框架，在解決數(shù)學(xué)問題的時侯常常會出現(xiàn)困難。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，數(shù)學(xué)班主任要指導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，加深對數(shù)學(xué)概念和定律的理解，迸發(fā)小學(xué)生化學(xué)探究的欲望。對于一些難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)班主任可以讓中學(xué)生分組合作，讓中學(xué)生在小組中相互分享知識，取長補(bǔ)短，在一定程度上促使小學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理推理論證、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧的創(chuàng)新策略1.挖掘日常生活資源，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。小學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持著高度的熱情，她們喜歡在實(shí)驗(yàn)中挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)確保中學(xué)生擁有足夠的實(shí)驗(yàn)時間，給中學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)空間，強(qiáng)化對小學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
近些年來，高考數(shù)學(xué)試卷有了一些新的變化，對于生活化的數(shù)學(xué)知識考查知識點(diǎn)有所下降。數(shù)學(xué)學(xué)科屬于自然科學(xué)類中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的策略，大多來始于生活，好多化學(xué)現(xiàn)象就會在生活中碰到。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要擅于挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，指導(dǎo)高中生在實(shí)驗(yàn)中探求和反省，不斷豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如，在講解數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)“液體浮力的特性”時中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的策略，要讓中學(xué)生了解液體內(nèi)部存在浮力，連通器就是在生活中的實(shí)際應(yīng)用，班主任要聯(lián)系生活實(shí)際，解釋相關(guān)現(xiàn)象，提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識，使她們由表及里感受化學(xué)的過程。化學(xué)班主任在給中學(xué)生展示大壩的圖片時，要讓中學(xué)生思索：為何大壩是上窄下寬的？經(jīng)過探究獲知，湖水會對大壩形成壓力，并且越往下壓力會越大，大壩之所以上窄下寬主要是為了減少自身壓力，使大壩愈發(fā)牢靠。為何電視里潛水員在深海和近岸潛水時穿的衣物是不同的？在班主任的幫助下，中學(xué)生獲知：深海潛水服會更厚實(shí)一些，是由于水越深壓力越大，穿厚的潛水服可以提高潛水員的抗壓能力。通過結(jié)合日常生活資源，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。2.舉辦虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的范圍很廣，是小學(xué)生接觸化學(xué)的最佳渠道。并且有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在危險(xiǎn)，不便捷在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行；有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過肉眼觀察不下來，在實(shí)驗(yàn)室中操作療效不顯著；有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)槿鄙賹?shí)驗(yàn)器材和設(shè)施等，在實(shí)驗(yàn)室未能完成。
因而，就須要中學(xué)數(shù)學(xué)班主任舉辦虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，變微觀為宏觀，變具象為具體，給小學(xué)生愈發(fā)直觀的感悟，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.組織中學(xué)生舉辦辯論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，常常會聽到中學(xué)生激情澎湃地做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)療效看起來十分好，而且之后尋問中學(xué)生的時侯，會發(fā)覺中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的把握程度是十分低的，這就曝露出一個現(xiàn)實(shí)問題：中學(xué)生沒有學(xué)會舉一反三和學(xué)因而用，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)做過以后就忘了。所以，為了強(qiáng)化高中生的實(shí)驗(yàn)效率，化學(xué)班主任可以組織中學(xué)生進(jìn)行辯論活動，既要對實(shí)驗(yàn)的整個過程進(jìn)行思索和研究，還要按照班主任提出的問題進(jìn)行辯論，使小學(xué)生的操作技能得到鞏固，創(chuàng)新精神不斷提高。4.成立實(shí)驗(yàn)興趣小組，擴(kuò)寬化學(xué)視野。為了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行拓展和延展，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任組織中學(xué)生構(gòu)建了化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，選擇有實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹袑W(xué)生加入實(shí)驗(yàn)小組中，定期舉辦各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，一方面，才能擴(kuò)寬中學(xué)生的視野，另一方面，給中學(xué)生提供了進(jìn)一步發(fā)展的動力，推動小學(xué)生化學(xué)核心素質(zhì)的提高。因此，班主任可以率領(lǐng)中學(xué)生走出課堂，走到社會中搜集數(shù)據(jù)，觀察化學(xué)現(xiàn)象，之后進(jìn)行總結(jié)和實(shí)驗(yàn)，致使中學(xué)生的動力爆棚，改變傳統(tǒng)單調(diào)死板的實(shí)驗(yàn)方法，提高小學(xué)生的思維變通性。
如，在學(xué)習(xí)了凸透鏡成像之后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的中學(xué)生可以掏出家里的放大鏡、老花鏡等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把握凸透鏡在生活中的成像規(guī)律，了解物距、像距、焦距之間的關(guān)系。化學(xué)班主任率領(lǐng)中學(xué)生書法凸透鏡在不同位置的成像光路圖，使小學(xué)生更加熱衷化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)了磨擦力的知識后，興趣小組的中學(xué)生可以去探求為何鞋跟會有好多白色，洗衣機(jī)是通過哪些原理來清洗褲子的，風(fēng)吹過水面時為何會產(chǎn)生風(fēng)海流，這樣就實(shí)現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的互相融合，中學(xué)生的上升空間更大，多渠道、多方式、多手段地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。反正，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)深刻掌握新課改理念，以高中生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，積極探求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路，打造全方位、系統(tǒng)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，滿足全體小學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。據(jù)悉，還應(yīng)當(dāng)給小學(xué)生更多自由的空間，讓小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中下降能力、積累經(jīng)驗(yàn)、保持活力，進(jìn)而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。[1]靳淑艷.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2014(08):129.[2]劉玉龍.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧的創(chuàng)新研究[J].科普童話，2020(03):78.[3]聶群群.中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧創(chuàng)新對策闡述[J].中國校外教育，2020(01):142.[4]王林.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新思路研究[J].印染武器及材料，2020(02):71-72.-全文完-