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出席化學優質課聽課，獲益頗豐，在參與化學聽課的時侯認真對待，獲得更多知識。本文是化學聽課的心得感受，歡迎閱讀。
化學聽課心得感受篇1
三天，我在臨沂縣第二實驗學校出席了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉鎮學校20多位化學一線班主任。
本次聽課內容為化學八年級第八章第一節《壓強》，為更好提升教學質量、提升個人教學素養，特此簡略說說本次聽課活動的學習心得。
1.教學模式成熟：二實中采用了“一案三性四環節”教學模式，即依托《學案》，提倡課堂的自主性、互動性、開放性，把整個課堂分成自主預習生成、展示指責合成、走組互動產生、檢測反饋達成四個有效環節。
通過課堂實效來看夢見聽物理課，“一案三性四環節”確實融為一體，有效實現了預期學習目標。
2.教學過程設計新穎：在本課教學中，課堂導出部份盛兆靜老師是通過中學生擠壓豬肉的中學生實驗引出本節內容，通過中學生實驗的方式迸發中學生的學習興趣。
整個學習過程分為：【1】、自主預習——學生自主活動討論壓力相關問題;【2】、質疑生成——學生通過實驗感知壓力的作用療效的相關誘因;【3】、知識合成——歸納總結出浮力的概念公式單位等內容;【4】、檢測反饋達成——對壓力浮力等知識反饋練習。在整個教學過程中一直是以中學生為主體，班主任為主導，由老師率領中學生完成本節課的學習任務。3.選料緊貼中學生現實：在選料上盛老師充分借助現實生活中的例子，比如在引出壓力作用療效的相關誘因的教學內容事盛老師設計了讓中學生用雙手指壓鋼筆兩端的實驗，符合數學課程標準“物理中有生活，生活中有化學”的要求。4.教法方式多樣：本節課盛老師充分借助板書、板圖、板畫等多種方式，做到了圖文結合、動靜結合、講練結合，較好的培養了中學生的讀圖、析圖、用圖的能力。教學有法但教無定法，本節課值得學習的地方還有好多
5.飽含教育機智，充分運用鼓勵作用。
在課堂教學中，飽含多處鼓勵，有語言上的，有神情上的，而且借助每象限內加分的機制提高了中學生的匯聚力。
6.作業布置。
作業布置上采用三種套餐，呈現出層次性，照料到中學生之間的差別，中學生可以依照自己的實際情況選擇適宜自己的作業。
其實，通過這三天學習，收獲好多，我將把學習到的新的有效方式，積極運用到自己實際教學中，構建高效課堂，進一步提升自己的教學水平。
化學聽課心得感受篇2
有幸出席了數學優質課聽課，獲益頗豐，體會很深。現談一談自己的心得感受。
首先給我體會最深的是每個班主任的組織教學活動。諸位班主任采用各類形式拉近與中學生的距離，使中學生迅速步入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應導致我們自己的注重。其實我們與中學生交往時間長，比較熟悉，但也應當在課前與中學生多交流，拉近師生距離，使中學生的向師性更強，積極參與班主任的教學活動，提升課堂學習效率。
第二，班主任能以中學生為中心而不是以教材更不是以班主任為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定中學生怎么做，而是給她們一些器材，放開手，讓中學生來設計并動手完成整個實驗。
第三，各班主任教學技巧靈活，在教學中把教材用活、把中學生教活，鼓勵中學生用自己的方式學習。本次聽課中諸位班主任通過讓中學生小組合作，同桌討論等形式，鼓勵中學生自我學習、創新學習。
第四，借助實物透影儀進行展示。展示中學生的實驗過程，或以字條的方式將一個個數據展示，中學生一目了然，從數中剖析并得出實驗推論，整個過程中是中學生交流的平臺，也是老師賜教的平臺。
其實，此次聽課活動，諸位班主任所彰顯下來的優點遠不只這種，她們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，悉心設計的教學講義，對教材的掌握深度，都使我學有所得，也讓我深思，如何把諸位班主任的教學優點盡早融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是此次活動的重點，我將借此次活動的東風，把優秀班主任當成追趕的目標，不斷提升自己的教學水平，努力減短與優秀班主任的差別。
化學聽課心得感受篇3
有幸出席了為期3天的數學優質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中降低了幾許借鑒之處?，F總結于下，與你們自勉：優秀選手們的課，深深嘆服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感慨!我更是驚訝又贊賞!，諸位班主任充分借助多媒體和詳實的課內外資料，充分開掘教學資源進行教學，在講授中充分借助動態語言和身體語言，使中學生在課堂中生動而開朗，極大地發揮了中學生的想像力和主觀能動性，最大程度地調動了中學生參與的主動性，充分挖掘出了中學生的潛力。幾位班主任表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
班主任們通過悉心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習方式多元化、選題難度層次化、教學方式靈活化、教學方法藝術化。真正彰顯出我們班主任的角色是“導演”、是中學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期待下一位，究竟這一節課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上夢見聽物理課，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我之后的教學中借鑒。
此次聽課，感受較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用療效》中，對于實驗中出現的各類不同數據，有一位老師幫助并引導中學生剖析處理，并引導，去除干擾誘因會有哪些結果?這種真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這些實事求是的心態是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀畫圖法，動漫演示法，導致了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思索勞動沒有枉費，中學生們的興趣調動上去，熱情也激增，一節課，在愉快中度過!這莫非不是我始終追求的嗎?簡練明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描畫最重要的信息，真棒!若要對聽過的眾多課一一講說感受，我想也許我得再說萬言也不止，恐日子久了沖淡，旋即記錄出來幾點感受如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用療效》這兩節實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學次序，細細聽來，都非常恰當，看來，對教材的重新整合的確彰顯了不同的教學風格，也與班主任的素養有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的工夫，有的聯系生活激趣引疑，有的演出魔術激奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設燈謎活躍氛圍，有的師生配合搭臺看戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但班主任有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方法，都非常順暢、有效不分仲伯。
2.環節過渡，精!
班主任的基本功過硬，各教學環節，雖方式各異，似未能，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，就像故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思索。因班主任確切的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態、流暢優美高亢的教學語言博得了在場所有老師的贊揚!我的感受就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發指責，實!
在化學實驗中，中學生會出現不同的疑惑，班主任能靈活的處理，說明課前下了工夫，但是班主任點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又非常恰當!研究的問題的過程和推論不是班主任講下來的,也不是中學生念下來的,而是中學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓中學生的思維形成涌動，在我心里，也是這么!!我不得不說出心里的覺得：驚艷!
4.學習過程，趣!
這些優美的講義自不待言，這些有趣新鮮的實驗，確實讓中學生們快樂上去，熱情激增上去。，班主任依據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐漸對現象或數據進行剖析，深入到問題的本質，產生實事求是的科學心態，增強自身改進實驗設計的能力。
中學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課如同步入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回去深思，細致歸納，心有感慨得出市級優質課班主任的十條共同特征：
1、精彩的導出設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。
3.頗具創意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學療效—優。
5、課堂教學生成三種聲音------中學生的指責聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制做精致、實用、充分調動中學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發揮空間。
9、都彰顯了“學案學案，小組合作，隨堂達標”的教學模式。
10、好課都彰顯了課堂的主角是“學生”，班主任的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過此次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學變革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。
在之后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方式，課前制訂出著力可行的學案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓中學生視野，為中學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養中學生的自學能力，剖析問題、解決問題的能力，培養中學生的探究能力，培養中學生的小組合作
意識。揮筆言及，還覺未盡，筆端太淺，無以表切，惟有蒞臨，方能感受，有幸出席這么之教研，是我從教之幸事，能常聽這么優質課以改良我之教學，可謂一生之幸亦。
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