也談中學(xué)數(shù)學(xué)的“必修”與“選修”
一、實(shí)踐
９１年秋，當(dāng)初一數(shù)學(xué)書(shū)發(fā)出來(lái)后，對(duì)照大綱的要求發(fā)覺(jué)重點(diǎn)難點(diǎn)基本上都置于之后初一必修本上了。為了分散難點(diǎn)，決定同時(shí)開(kāi)辦必修本中的一些內(nèi)容。對(duì)象是對(duì)化學(xué)有興趣的學(xué)有余力的朋友，方式是講堂式，時(shí)間每周一課時(shí)；每次考試，對(duì)這部份內(nèi)容不做必考要求，只在卷后設(shè)附加題，試題講評(píng)時(shí)，附加題也在講評(píng)之列，并明晰告訴中學(xué)生這部份知識(shí)對(duì)將來(lái)報(bào)理工的朋友應(yīng)當(dāng)把握。療效是：小學(xué)前二年的時(shí)間基本上把必修本中每章的重點(diǎn)內(nèi)容都涉及到了。朋友們雖沒(méi)有熟煉把握，但基本上都了解了這種知識(shí)。到初三必修本發(fā)出來(lái)后，學(xué)習(xí)必修本的過(guò)程，實(shí)際上是個(gè)備考和加深的過(guò)程，所以沒(méi)有時(shí)間緊，難度大的覺(jué)得，朋友們學(xué)得也比較輕松。
由９４年秋開(kāi)始的第二個(gè)周期，因?yàn)榉N種誘因舍棄了必修內(nèi)容的同時(shí)并行。面對(duì)初一分科的現(xiàn)實(shí)，中學(xué)生中分流端倪日漸顯著，理工科的中學(xué)生想到時(shí)間已過(guò)２／３，而中學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)還沒(méi)有涉及，要求早開(kāi)必修的呼聲一浪高過(guò)一浪，而文史科的中學(xué)生又不愿浪費(fèi)時(shí)間。班主任想降低必修內(nèi)容，又怕影響眼前的會(huì)考，不降低必修內(nèi)容，又耽心初三時(shí)內(nèi)容多高中物理選修，難度大，時(shí)間少，使師生都步入了一種兩難選擇的窘境。
二、體會(huì)
一些中學(xué)過(guò)早地進(jìn)行文理分科，使得一些中學(xué)結(jié)業(yè)生實(shí)際上不具備初中應(yīng)有的文化素養(yǎng)。針對(duì)這些情況國(guó)家教育行政部門(mén)決定推行“必修”“選修”制，并因此設(shè)制了結(jié)業(yè)會(huì)考制度。致力把小學(xué)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來(lái)。這對(duì)民族素養(yǎng)的提升無(wú)疑是必要的。
然而，對(duì)將來(lái)報(bào)名理工科的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，選修課單行開(kāi)辦，就有其不利的一面，這是由于：選修課內(nèi)容較淺，而必修課又是各章的重點(diǎn)難點(diǎn)，一則集中難點(diǎn)違背認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，故此勢(shì)必前松后緊高中物理選修，使中學(xué)生在面臨中考前降低心理壓力。
另外，對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容的編排也有些不當(dāng)之處，如：選修本中講動(dòng)能而不講動(dòng)能定律，之后定性地給出了機(jī)械能守恒定理，到初三上必修本時(shí)再講動(dòng)能定律，再定量推論機(jī)械能守恒定理。這就導(dǎo)致了重復(fù)教學(xué)而事倍功半，假如把這部份內(nèi)容全放在初一選修本中一次完成，中學(xué)生們也是可以接受的，并且保證了知識(shí)系統(tǒng)的完整性。再如物體的受力剖析是中學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵性的知識(shí)，它貫串中學(xué)數(shù)學(xué)的全過(guò)程，初三不講，在之后的教學(xué)中都會(huì)倍感時(shí)時(shí)制約，實(shí)際上，每位班主任在初一都講了物體受力剖析這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只是中學(xué)生必須借必修本能夠閱讀和加深理解，憑添一些麻煩而已。
三、建議
１．選修本開(kāi)辦的同時(shí)，有選擇地并行開(kāi)辦一些必修課中的內(nèi)容。
教育心理學(xué)告訴我們：“學(xué)生對(duì)人類(lèi)已產(chǎn)生的概念的把握，不是一下子才能完成的，而是隨著她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，思維水平的提升而逐漸臻于構(gòu)建的。”這就是說(shuō)把握概念須要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間。并行開(kāi)辦既分散了難點(diǎn)，又為學(xué)習(xí)必修本的重點(diǎn)難點(diǎn)打算了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還為她們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去理解和改建新知識(shí)留出了時(shí)間。
２．考評(píng)
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