高中數(shù)學高考如何備考1
明晰考試要求，掌握備考方向明晰考試要求，高考試卷的明顯特征是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一般知識通常考，邊角知識覆蓋考”的原則，并且每年的高考說明非常指出了教學大綱和教材在高考中的作用，要求高考所考查的內(nèi)容符合教學大綱要求，緊密聯(lián)系教材，為此，朋友們要認真學習高考說明，對大綱中158個知識點的層次要求(99個曉得、37個理解、22個會，各知識點的具體要求可從大綱中找到)朋友們要做到心里有數(shù)，這樣備考時能夠掌握方向、分清主次，少走彎路，因而取得事半功倍的療效。
認真梳理知識，重視適當分類認真梳理知識，雖然基礎知識和基本技能的試卷在歷年高考占整卷的70%之多，但許多朋友在這兒失分還是相當嚴重的，因而，認真梳理知識是非常必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的理解、基本公式的應用、基本規(guī)律的應用這三大環(huán)節(jié)。
捉住主線，知識連網(wǎng)
高中數(shù)學可分為五條主線：熱學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線連成的知識網(wǎng)路。
同類知識，歸納成線
對同一類的知識要擅于比較歸納、分析，起到備考一個知識點，把握一個知識面的療效。
如備考物質(zhì)的密度時，可總結(jié)出如下規(guī)律：
(1)一般固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，二氧化碳的密度最小，固體中，金屬的密度通常比非金屬的密度大。
(2)同一種物質(zhì)，因為狀態(tài)不同，密度也會不同。
(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和花崗巖等，鑒定這種物質(zhì)時，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特點來進行判定。
(4)物質(zhì)密度的大小與其濕度的高低有關(guān)。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而二氧化碳的密度均已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而二氧化碳的密度除與二氧化碳的濕度的高低有關(guān)外，還跟二氧化碳的浮力有關(guān)。
(5)表中所列均為物質(zhì)的密度，不是物體的密度，二者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
(6)密度的單位是復合單位，有kg/m、g/cm，要曉得通過這樣的歸納小結(jié)，可強化對密度概念的理解，提升應用與估算能力。物質(zhì)的比熱、晶體的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方式歸納、總結(jié)。
相像知識，剖析比較
對于相像的知識，可以進行剖析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相仿的概念，如壓力和重力、內(nèi)能和熱量、像和影……，朋友們極易混淆，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進行備考，而是應進行比較，只有這樣的比較，才更確切、更深刻。
相反知識，對比備考
對于相反的知識，可放在一起進行對比備考，如融化和融化、汽化和液化、上浮和下沉等都是一對互逆的過程，只要你把握了其中一個過程的性質(zhì)，都會通過對比把握另一個過程的性質(zhì)。
關(guān)聯(lián)知識，前后綜合
對于關(guān)聯(lián)知識，可以前后綜合，連成一體。數(shù)學課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識分散在不同的地方，如能將這種內(nèi)容前后加以綜合，對于全面地把握知識是極為必要的，如關(guān)于水位應把握下述系統(tǒng)知識：
(1)水是液體，密度為;
(2)水的比熱容為;比通常物質(zhì)的比熱大;
(3)水的融化點為0℃，冰的熔點也是0℃33
(4)1標準大氣壓下開水的氣溫為100℃;
(5)水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流;
(6)純水是絕緣體，普通水則是導體;
(7)水是透明體，能透過各類色光;水可拿來制做水透鏡;
(8)流水具有機械能，水力發(fā)電廠就是借助流水的機械能轉(zhuǎn)化為電能的;
(9)水蒸汽能促進活塞做功，如蒸氣機;
(10)“水能載舟，也能覆舟”就是沉浮條件的應用;
(11)自然界中的降雨過程均是水發(fā)生各類物態(tài)變化的結(jié)果。
剖析解題技巧，歸納解題規(guī)律剖析解題技巧，解題是數(shù)學學習過程及高考備考的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書是學不好化學的;當前應值得注意的是，因為應付各類考試，造成“題海猖獗”，覺得做題越多見識越廣，越能應付高考，這是很偏面的。雖然，平常每個朋友都做了大量的習題，備考階段主要不是重復做多少道題，重點放到多剖析、多思索，認真剖析解題思路和技巧、總結(jié)解題規(guī)律上。
高中數(shù)學高考如何備考2
一、做好課前備課
1、鉆研教學大綱，明晰試題方向。根據(jù)《課程標準》的要求，首先要掌握好整個教材的結(jié)構(gòu)體系，明晰每一個知識點，注意其中的重點和難點，做到心里有數(shù)。其次要做到了解近幾年的高考試卷特性，看準命題方向，做好復習對策。在此前提下，確定每節(jié)課的相關(guān)知識點，制定詳盡的教學施行過程和環(huán)節(jié)，不出現(xiàn)冗余的內(nèi)容，不浪費授課時間。
2、針對中學生實際情況，制訂有效的教學技巧。充分了解中學生的實際學習狀況，明晰她們的基礎知識把握情況、接受水平、存在的知識缺陷等，因而制訂出適宜她們的教學方式，從根本上保證教學過程的有效和質(zhì)量。在講課過程中要不時對中學生進行鼓勵，盡量讓其在愉快的氛圍環(huán)境下進行學習，充分調(diào)動中學生的學習興趣，發(fā)揮其主觀能動性，提升中學生的積極性，進而提升教學質(zhì)量和效率。
二、做好備考總規(guī)劃
認真貫徹落實《課程標準》的理念要求，明晰備考的方向。以素養(yǎng)復習和能力提高為主線，采取“基礎——專題——模擬”三段式備考模式，借以筑牢基礎，學會技巧，訓練能力，培養(yǎng)素養(yǎng)，實現(xiàn)素養(yǎng)教育和中學生從容應試的多贏目的。
1、記憶為先，筑牢基礎，訓練鞏固，梯度拔高。班主任講解和訓練時應當將目標進行小梯度細化、小綜合加強訓練，產(chǎn)生解題技能。讓中學生由易、中、難的進行題型訓練，好、中、差中學生均才能有所增強，產(chǎn)生必備的知識和能力。先進行基礎知識和基本技能的回顧，建立中學生的知識結(jié)構(gòu)，針對中學生存在的難點、疑點進行詳盡講解，同時不以課程課時為界限，指出知識的整合和能力的提高，強化知識聯(lián)系與應用，使中學生才能在原有知識基礎上更進一步對知識的理解、記憶和運用。
在這個過程中，為了防止中學生對重復理解、重復記憶形成厭煩，機械的看課本及講解會讓中學生浮躁，深入不下去，起不到應有的療效。我們可以對基本知識進行整理總結(jié)，讓中學生進行填空或把一些相像的知識點進行類比記憶等方法來降低備考療效。如我們對基礎知識也進行專題備考，(1)公式專題(2)單位、常數(shù)、估算量及蘊涵條件專題(3)易錯知識點專題等等。
2、注重實驗技能，適時引申生活常識。班主任非常應當注意近些年數(shù)學高考實驗題的變化情況，在一定階段適當進行新題型(如STS)的訓練加強。可以讓中學生擴充化學視野，加深中學生對化學知識應用的認識，提升中學生剖析和解決數(shù)學問題的能力。應當鼓勵學習有余力的中學生進行大膽的嘗試。具體要求如下：
(1)擴寬實驗考查范圍。實驗技能的考試范圍以《課程標準》所規(guī)定的中學生實驗為基礎，以教材中的演示實驗及課后小實驗、小制做作為重要補充。
(2)重視對實驗中蘊含的科學方式的考查。將由傳統(tǒng)的驗證性實驗為主向以設計性實驗為主漸漸過度，重視中學生對給定實驗材料(情境、數(shù)據(jù)、圖象、圖表等)的處理能力的考查。實驗專題中歸納出控制變量法的11個實驗：1.研究滑動磨擦力與什么誘因有關(guān);2.研究液體內(nèi)部的浮力;3.研究琴弦發(fā)聲的聲調(diào)與弦粗細、松緊、長短的關(guān)系;4.研究影響液體蒸發(fā)快慢的誘因;5.研究物體放熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度的關(guān)系;6.研究影響內(nèi)阻大小的誘因;7.研究電壓與電流、電阻的關(guān)系;8.研究電功或電熱與什么誘因有關(guān);9.研究通濁度體在磁場中的受力方向(或大小)與什么誘因有關(guān);10.研究影響感應電壓的方向誘因;11.研究動能(或重力勢能)與什么誘因有關(guān)。
3、做好藍籌股備考：高中下學期數(shù)學的備考，通常進行的分塊備考分為四個大藍籌股：熱學、熱學、光學和熱學四個部份。該階段教學內(nèi)容就是我們通過對知識的縱向歸納總結(jié)，突出知識的重點和難點，既對中學生必須把握的基礎知識和基本技能，又要對怎樣突破難點進行指導，對易錯點進行評析，闡明解題思路，評價剖析科學的學習方式，開拓中學生的思路，幫助中學生把握學習的基本規(guī)律;幫助中學生分清知識層次，理清知識脈絡，便捷中學生從整體上掌握所學習過的數(shù)學知識。適當配備加強訓練，在中學生腦部中產(chǎn)生比較完備的知識結(jié)構(gòu)體系。完備各章節(jié)知識之間的聯(lián)系和各學科之間的通常聯(lián)系，產(chǎn)生解決數(shù)學綜合題目的能力和解題思路和技巧。
4、做好題型(填空題、選擇題、做圖題、實驗題、綜合應用題等題型進行針對性加強訓練)練習。我們編撰、收錄和科學選擇教學參考資料——與高考緊密聯(lián)系的基礎考點演習題、水平測量題和模擬題。而且練習題要力求具有一定的代表性、針對性和時效性。切勿搞題海戰(zhàn)術(shù)拖垮中學生、不照搬備考資料，針對中學生進行三個方面的加強訓練。使用資料應當包括：(1)、基礎考點演習題;(2)、水平測量題;(3)、模擬考試題。對中學生的要求，重視解題思路方式的總結(jié)和研究，產(chǎn)生應有的解題方法、解題能力，了解高考命題的大體思路。
此階段應當引導中學生學會對各種訓練進行反省和自我評價，就能幫助中學生找準學習中所存在的問題。諸如：審題不清、概念不理解、記憶不住公式、公式變型出錯誤、單位換算出錯誤、計算錯誤等等。正視考試中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的辦法。
三、實行分層教學
根據(jù)中學生的智力水平、知識結(jié)構(gòu)、潛在能力等智力誘因和學習心態(tài)、興趣愛好、意志強弱、行為習慣等非智力誘因以及中學生的實際水平，可以界定出不同層次的中學生，推行分層教學。對于“尖子生”，要給以充分自主的學習時間和空間，適當擴寬知識視野，系統(tǒng)地糾正缺點、補救薄弱、調(diào)整態(tài)度，提升創(chuàng)新思維能力和解題效率，使她們顯得更強;對于“邊緣生”，要提高信心，揚長補弱，采取“降低教學標準、放慢教學節(jié)奏、狠抓基礎落實、挖掘非智力誘因、加強某些指導”的策略;對于“學困生”，重點是態(tài)度轉(zhuǎn)差、習慣轉(zhuǎn)差。思想上要交心談心，穩(wěn)定復習情緒。學習上要正確定位目標、降低起點、減緩斜度，多鼓勵、少批評，最大限度地調(diào)動她們的學習積極性。要“抓中間帶兩頭”，注意關(guān)注邊沿生，幫助她們確立學習目標，促使其轉(zhuǎn)優(yōu)，讓尖子生感遭到前面追兵的壓力，促使學困生努力縮小與潛能生的差別。在課堂上做練習時，可以把同一條練習題細分成不同難度：必做題、選做題和附加題，讓不同層次的中學生都能在相應的層次中能力得到發(fā)揮，防止了學習能力弱的中學生喪失信心，學習能力較強的中學生不滿足的情況，因而使全班中學生都得到了有效的備考，感受到成功的喜悅，提高了學習的自信心。
四、進行一題多練、多變，提升中學生解題能力
總備考階段的習題選擇不宜過多、過難、不出離題，注意習題的針對性、綜合性、典型性、新穎性、實用性、聯(lián)系生活實際等。一題多練、多變的訓練可以使中學生從不同方向，不同角度去思索問題，找出解決問題的方式，使中學生增強對現(xiàn)有知識的理解程度，寬闊視野，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和靈活性，不須要搞題海戰(zhàn)術(shù)也能鞏固知識，有利于中學生降低解題經(jīng)驗。
高中數(shù)學高考如何備考3
一、重視基礎概念備考
任何學科的基礎概念部份都是不可忽略的。歷年高考分數(shù)在96分以上的朋友常常失分點都是在基礎題目上，這并不能簡單的用一句"馬大哈了"來解釋。"馬大哈"只能說明你在做這種題目時并沒有特別熟練地把握這方面的知識。為此，無論基礎好的朋友還是差的朋友都應當注重這部份的內(nèi)容。
如何進行基礎概念的備考呢整本書一章一章的看似乎有點浪費時間，但是抓不住重點。建議諸位朋友依照《20XX年上海高考說明》當中"基礎知識單向細目表"逐項進行備考，重要的是要理解其涵義，但是熟知相關(guān)概念的錯誤描述(即明白選擇題錯誤選項當中的錯誤究竟出在那里)。當每備考完一部分時，就在該條旁邊做標記。
二、每日進行適當練習
在對基礎概念進行備考的同時一定要配合做一定的相關(guān)考題的聯(lián)系，非常是基礎題目，如單選題和多選題。除此之外，每周還應起碼做一套高考及模擬考試的套題并對其中做錯的題目進行重點剖析，而不是簡單的對完答案就完了。任何錯誤的題目，無論是簡單題還是困局都是對你數(shù)學方面薄弱點的最好彰顯。這也是提升備考效率的一種有效方式。
對于每次考試的試題及平常作業(yè)一定要進行整理，而不是隨便亂堆。每周都抽出一點時間將這周所做的題目當中做錯的題目進行歸納和總結(jié)，找尋自己的薄弱環(huán)節(jié)，之后有針對的去進行備考和鞏固。
三、熟練把握估算題解題技巧
化學估算題目主要考察中學生的剖析能力，好多時侯不會做數(shù)學估算題是由于沒才能理解題目的真正意思。假如朋友們就能從題目當中順利的抽出提干，并轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型題目就好解決了。
高中數(shù)學高考如何備考4
20xx年數(shù)學高考備考計劃
化學科高考備考的有關(guān)問題，說說我對化學備考的認識和做法：
一、明確責任，堅定信心，營造氣氛。
作為一名高中數(shù)學班主任，我們深知，高考除了是對班主任業(yè)務水平、教學能力、學生素養(yǎng)的考評，也是教研組工作、教師的工作意識的考評，我深知我的教學以及成績將代表著中學而且直接影響到上級對中學的考評，同時我們也曉得要樹立化學科在中學的地位，必須抓好高中的數(shù)學教學成績，勿必團結(jié)一致，共同營造教學和學習數(shù)學的氣氛、教研的氣氛，牢靠樹立責任感和共損同榮的觀念。
二、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
明晰了職責，統(tǒng)一了認識后，強化教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的方式，只是我們重在一個“實”字，在我們備課組內(nèi)不是簡單的統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試，而是通過實實在在的合作達到提升效能的目的，具體的做法是：
1、研究教學，優(yōu)化課堂。教學成績的高低關(guān)鍵看課堂教學，優(yōu)化課堂教學僅靠個人力量是很局限的，我采取獨立鉆研、集體討論、相互交流、取長補短、因人而異、共同提升的方式，逐章、逐節(jié)、進行研究討論，各抒已見，悉心打算每一節(jié)課，精選典型例題，用我們的艱難換取中學生的便利初三物理中考模擬試題，用我們的`探求使中學生少走彎路。
2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部份化學科教學和高考的資料，并分別從網(wǎng)上、其他資料書上搜集高中教學和高考的相關(guān)有用信息，不斷改進和建立高中備考資料，做到資料針對性強、實效性高。
3、定時測試，及時反饋。自己認真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱，成員也可以把自已搜集到的好題、新題型作補充,討論產(chǎn)生定卷后統(tǒng)一時間考試，測驗完成后進行試題剖析和質(zhì)量剖析，及時把握中學生情況，反省教學，調(diào)整教學。
4、研究高考的信息，我們特別注意高考命題思路和高考動態(tài)，對照《瀘州市高考考試說明》，借助集體備課時間剖析考試范圍、考題方式、各個知識點考查的程度、并且關(guān)注熱點與教材的結(jié)合點等。
三、科學擬定計劃?逐步扎實備考。
第一階段：梳理教材，建立知識結(jié)構(gòu)，過基礎知識點關(guān)。
按化學學科特點分藍籌股備考“雙基”，在這一階段，班主任要幫助中學生備考所有學過的基礎知識，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，使知識條理化，建構(gòu)知識網(wǎng)路化，讓中學生見到各部份知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。加大基礎時，突出捉住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定理和平面鏡成像特性、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的估算、歐姆定理、串并聯(lián)電路的特性、電功電功率)。在此，出部份知識點填空題，,配適當基礎練習題，緊扣概念砸牢“雙基”。(班主任講稿、學生的知識點、訓練題)進行“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)
第二階段：專題訓練。
這一階段，要通過一定量的習題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個藍籌股。對于比較難的專題初三物理中考模擬試題，比如探究性實驗、開放性試卷、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度、是否高考考試熱點。這階段主要加強基礎知識的應用，對中學生理解中的誤區(qū)和誤差，要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方式，希望通過專題的訓練，提升中學生的解題能力，從而提升考試的成績。
第三階段：模擬測試階段。
精選3-4套有代表性的模擬試卷，進行高考模擬訓練。通過訓練，一方面可以鞏固所學內(nèi)容，并可以發(fā)覺中學生在學習中存在的問題，(重視解題規(guī)范要求：高考與平常考試不同，它是全市性的統(tǒng)一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統(tǒng)一標準進行。如畫圖題、計算題的一些具體要求，要通過備考，使中學生產(chǎn)生習慣，降低毋須要的失分。)便于及時進行查漏補缺;另一方面也是對中學生進行考試過程的適應性訓練。
四.要強化分層備考，努力提升合格率
關(guān)于特優(yōu)生和學困生培養(yǎng)各校諸位都有自己的奇特方式，我的做法是：用分層的方式。
①從第一階段備考開始，對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料，重點是降低興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周，對困難中學生可以用基礎題進行加強訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)
②、側(cè)重補習，關(guān)心極優(yōu)生。在班上找尋幾名優(yōu)等生從思想、學習技巧等方面進行某些補習和鼓勵，培養(yǎng)數(shù)學學科的特優(yōu)生。多練點知識的廣度、深度、熱點試題
高中數(shù)學高考如何備考5
高中年級下學期，相當長的教學時間，是在組織中學生進行高考復習備考。為借助好這段寶貴的時間，讓中學生把松開這一次再認識、再鞏固和再提升的機會，提升備考的療效，特制訂本備考計劃。
一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹心態(tài)。
雙基是組成化學學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試怎樣變化，扎實的雙基仍然是應對高考的必要條件。依據(jù)近三年數(shù)學試卷擬題講求立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)弄成情境呈現(xiàn)的特性，對考生思維的靈活性提出更高的要求。為此，在備考中要重視激活中學生的思維。中學生考試的勝敗，不僅受基礎知識，基本技能等誘因的影響之外，個體心態(tài)也是一個關(guān)鍵誘因。如中學生在認知水平相當?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差別。為此，把嚴謹?shù)膶W習心態(tài)的培養(yǎng)貫串于整個備考過程之中。
二、具體做法：四輪遞進備考。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基備考。本輪備考以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方式，基本應用等，一個不漏地和中學生一起回顧一遍。目的是讓中學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。備考基礎知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律形成的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，班主任避免照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內(nèi)容重復教學，容易使部份中學生形成學習上因放松而疲勞現(xiàn)象。為此，在課程設計上既要照料到基礎薄弱的中學生，以便她們整體提升，也要考慮到基礎好的中學生，使她們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中重視教給中學生整理，歸類等備考方式。這一輪備考用三十六個課時。
第二輪：整合式關(guān)聯(lián)備考。以數(shù)學學科知識體系為模塊，進行相關(guān)聯(lián)知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓中學生全面駕馭數(shù)學知識解決問題的能力有一個總的增強。對一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以分辨。對于不同的知識體系中的內(nèi)容，也要按照它們的特性，進行歸類整理，如速率、路程和時間，電壓、電壓和內(nèi)阻，質(zhì)量、體積和密度，浮力、壓力和受力面積，這種量之間關(guān)系的認識，運用中有哪些相同和不同之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值，這種量之間有哪些相像之處呢?對基本概念和規(guī)律有全面的認識，活化所學的基本概念和規(guī)律。在這輪備考中，班主任要引導中學生關(guān)注自然中的化學現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的數(shù)學問題，生活經(jīng)驗中的數(shù)學事實，對此進行全面透徹的剖析。同時重視一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切勿就題論題，只顧找標準答案，要求中學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思索的習慣。
第四輪：針對性專題備考。針對江西省近三年課改區(qū)高考命題的特性，有針對性地對中學生進行專題備考。分別設置了畫圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓中學生面對高考試題時有一種似曾相戀的覺得。同時，班主任在這個階段注意中學生的狀態(tài)變化，適時地對中學生進行應考技巧、策略、心理上的補習，幫助中學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考打算，使走入考場的每一個中學生都胸有成竹。
非常指出的是，備考的過程，同樣是中學生知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)和價值觀全面和諧發(fā)展的過程。班主任在這個過程的教學中，切勿為應試而備考，搞填鴨式教學，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把中學生再度跌入應試教育的泥淖。教會中學生備考的方式，讓中學生不斷地在備考中體驗到收獲的愉悅，應是班主任仍然不渝的追求。