高中數學教學總結集合五篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和剖析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結如何寫能夠發揮它的作用呢？以下是小編整理的高中數學教學總結5篇，希望對你們有所幫助。
高中數學教學總結篇1
高二下學期數學教學工作總結
本學期，我由初中調至高中教學，從剛接手時師生互相間的不夠適應到逐步相戀到相互融洽，比較順利地完成了本學期的教學工作。回顧本學期的教學，做出如下總結：
一、課堂教學上重視中學生的主體參與
化學知識與技能的學習，考查對象在中學生上。中學生能夠充分借助所學解決實際問題是數學教學的直接問題。只有中學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，中學生能夠行。本學期我充分借助課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，悉心備課，引導中學生全員參與課堂學習，課堂氛圍開朗，中學生中學生的參與度高。
二、課堂教學上重視數學思維的培養
中學生學習的不僅僅是知識與技能，在數學課堂教學中，我仍然重視中學生數學思維的培養，讓中學生學會自己學習、學會自己剖析、學會自己整合、學會自己處理各類實際問題，實踐證明，經過常年的有的放矢，中學生的數學思維能力有了很大的提升，遇見煩難問題勇于挑戰。
三、課堂教學中重視教學的實效性
為了做到有效的課堂教學，我堅持認真備課，在備課我總是思索以下三個問題：這節課要落實哪些？你準備如何落實？如此做能有效落實嗎？為了做到這種有效性，我堅持六研究：研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設置、研究教法。悉心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使數學教學真正落到實處。
四、物理教學中重視數學情感、實驗心態、物理價值的教育
興趣是最好的老師，讓中學生獲得變被動學習為主動學習的`動機有多種途徑，數學教學中能重視數學情感、物理價值的教育，有助于中學生自覺學習數學。因為我注意這方面的教育，大批中學生學習數學的興趣很濃，但是也相互感染，省了不少做某些心理補習的工作。
五、注重數學雙基教學、雙基訓練
基礎知識、基礎技能，不打好基礎，怎么提升？教學中、訓練里我時刻提醒自己重視雙基，再說，如今考查的內容即使范圍較廣，但深度較淺。基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，時刻落實進行中。
六、充分借助多媒體增強課堂效率。
七、注重與中學生的情感交流，讓師生間從心底里能相互諒解、互相尊重、互相愛惜，“親其師”才能“信其道”。
本學期的數學教學在課堂紀律的組織上，中學生作業的查改上、教學反省與變革上都存在不足，今后要揚長補短，使自己成為名師。
高中數學教學總結篇2
一、積極出席教研教改活動，認真學習業務理論，勤于研究教學方式
1、認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有了更深的了解；
2、認真通讀《中考說明》，掌握高考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；
3、認真研究近兩年的“中考試卷”，了解高考的重點、熱點、難點問題，使自己的備考教學重點突出，教學效率高。
二、敬業愛崗，認真履行自己的職責
1、本學期一開始就步入了備考階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，使教學有的放矢；
2、在備考中我精選習題，避免“題海戰術”，引導中學生重讀教材，理解每位知識點的數學意義，同時注意搭建好中學生的知識框架，及時引導中學生將數學知識與生活、社會科技，相聯系，力爭高質量、高效率上好每一節課；
3、及時做好作業、試卷的批閱和講評工作以及集體補習和個人補習工作；
4、在教學的.同時，擅于及時做好中學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使她們勇往直前，永不言棄；
5、承擔高考研討培訓和專題研討工作；
三、取得的成績和今后的努力方向
通過自己的不斷努力、嘗試，大部份中學生喜歡數學、愛學化學，實驗能力和應用數學知識解決實際問題的能力不斷提高，化學成績也不斷提升，優生數目不斷降低，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持她們的學習熱情，使她們不掉隊，大面積提升中學生的學習成績。
高中數學教學總結篇3
我繼續探求教育教學規律，有意識地培養中學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓中學生在輕松愉快的氣氛中產生對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，進而達到預期的教學目標和要求。
一、以中學生為主體，施行開放式教學
為適應新課程理念下的素養教育，我摒除傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探求并采用符合現今學生實際的教學方法，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓中學生們自己支配。采用以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探求）——互學（討論交流）——督學（老師督促某些不太專心的中學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（隨堂練習鞏固，檢驗學習療效）鏈接上去的課堂結構模式。
這樣的教學模式，減少了中學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使中學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，例如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制做；也提升了課堂效率——一節課內，中學生須要完成四個不同內容的活動，中學生不容易倍感疲勞和乏味，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提升中學生學習興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等諸多信息集于一體，能在視覺、聽覺上形成豐富的剌激，導致中學生的注意，迸發中學生的學習興趣，使中學生形成強烈的學習欲望，能使具象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于中學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，提高中學生實踐能力
遵守數學教學規律和數學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發揮中學生的主動性，培養中學生獨立操作的能力、團結協作的精神和中學生自主創新的.能力。配合校園文化節，舉辦了數學小制做大賽，極大地調動了中學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性增強中學生成績
中學生智力、素質的良莠必然造成教學的不統一性，在教學的過程中注意兼具全體中學生，難易有度，激勵先進中學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的中學生，重點給以學習技巧上的指導，提升她們的自學能力，鼓勵、倡導她們超前學習，指導她們適當擴寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭做“領跑者”。
非常關注有學習欲望但學習困難的中學生，常常與她們溝通，了解她們的困難所在，常常夸獎她們的進步，放大她們的閃光點，提高她們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導她們把握一些簡單有效的鞏固知識的方法，盡可能使她們覺得到“付出總有回報”。
五、多學多看，教學相長
重視堅持校內校外聽課。注意學習本校區各老師的教學經驗,吸取她們的優點；注意常聽校外其他數學老師的課堂，努力探求適宜自己的教學模式。本學期中學舉辦的兩次公開課活動讓我獲益非淺。
這個學期早已結束了，盡管學到了好多，但當中我還有好多不足之處，在將來的日子里我一定會愈加嚴格地要求自己，讓自己做得更好！
高中數學教學總結篇4
本學期本人兼任了九年級5-8班四個班的數學教學任務，由于班級多，又是結業班，所以更認為肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放到了提升課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個高中學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級數學》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去備考。其次，將每位階段的內容進行分段備課，致使備課愈發具有系統性，同樣在每節課的學習中也會按照中學生實際情況進行調整。第三，在知識點備考中，注意不斷改變教學模式，保持中學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思索：中學生要把握的知識內容、不同事生要把握的層次、考試時常見的題型等。
本人覺得教書不僅僅是傳授知識，更重視解題技巧的教學過程，而中學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班補習都花了不少工夫，涉及到中學生學習的療效是事倍功半還是事半功倍，如何為中學生著想，既利于她們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，曉得要求以及把握知識的程度；教材是課程標準的載體，研讀教材，確定傳授知識的技巧；按照中學生情況，確定課后作業內容。
批閱：全批全改，重點批閱課本中的練習作業，適當檢測練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
補習：借助課前或課后時間，解決某些中學生隨堂課或課后作業中的某些疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格孤僻，不擅于抒發的中學生主動問耐心聽，盡量照料到全體中學生。課堂教學的時間雖然有限，中學生的課外補習也是必不可少的。課外補習中，在保證中學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時補習，困局易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，根據不同層次中學生要達到的不同高度進行針對性地補習。
朋友科團結協作，一起備課，一起研究布置中學生作業，相互取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題中學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上不僅完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝于言教。
教學的主導力量是班主任本身，在完成自己的.教學工作的同時，我還通過多種方式不斷提升自身的能力水平五四制初三物理課本，包括：閱讀各類教育教學文章、設計教學案例和制做講義出席縣、市評選、撰寫數學教學反省和出席各類培訓講堂等經過一學期的努力，總算完滿完成了九年級的教學工作。
回顧這一學期，我收獲了好多，但是我的教學中仍存在著一些不足之處，如中學生的估算訓練硬度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，中學生的估算整體水平不高，邊沿生的補習方式還不夠健全，作業的檢測力度還有待提升等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的班主任求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提升我的教學水平。
高中數學教學總結篇5
一、課程標準指導備考教學
如何備考好化學，《課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念五四制初三物理課本，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下化學備考教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加大了師生之間中學生之間相處互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程，在教研主任的率領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，依照各班中學生情況打算不同的備考內容；積極借助各類教學資源，創造性地使用教材和備考資料。在集體備課中，采取分合協作的備課形式，既照料到各班實際情況，又有利于班主任之間的優勢互補，因而整體提升備課水平，課前悉心備課，撰寫學案，施行以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身感受。較強的數學思想方式得于滲透，中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的產生、獲得、應用了然于心。
三、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的.學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。
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