初中數(shù)學(xué)摩擦力筆記（第一部分）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)什么是滑動(dòng)摩擦力、清河摩擦力。
(2)了解改變摩擦力大小的方法。
(3)懂得用彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大小。
(4)了解摩擦力的優(yōu)缺點(diǎn)。
（5）結(jié)合實(shí)際生活，知道什么是有益摩擦嗎？ 什么是有害摩擦？ 并能解釋常見(jiàn)現(xiàn)象。
（六）懂得減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法，努力解決實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程和方法 目的（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)感知靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的存在。
(2)通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生初步的信息收集能力、信息加工能力和信息交流能力
(3)通過(guò)分析生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用所獲得的知識(shí)來(lái)解決減少摩擦、減少摩擦的具體問(wèn)題。 （2）有公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并與他人溝通的愿望，了解溝通與合作的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探索改變摩擦力大小的方法 教學(xué)難點(diǎn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)檢測(cè)滑動(dòng)摩擦力
設(shè)計(jì)思維 摩擦是高中化學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是教學(xué)難點(diǎn)。 如何激發(fā)中學(xué)生的教學(xué)興趣，引導(dǎo)中學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，主動(dòng)探索和總結(jié)，是教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。 發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題后，再積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)歸納和總結(jié)，就可以得到影響摩擦力大小的激勵(lì)因素，從而知道如何改變摩擦力的大小，并可以用它來(lái)解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。
裝備 班主任：米一杯、筷子 中學(xué)生：長(zhǎng)方體鐵塊、細(xì)鐵絲每三人一份，彈簧測(cè)力計(jì)每三人一份，毛巾、棉布、杠鈴、圓珠筆筆芯滿足一組使用量朋友們[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)階段
班主任活動(dòng)
.中學(xué)生活動(dòng)
點(diǎn)評(píng)一、引入科目，了解摩擦力
1.演示“用筷子粘米飯”摩擦力的引入
2、引導(dǎo)中學(xué)生探索書(shū)中圖8-22的實(shí)驗(yàn)。 要求：拉動(dòng)物體的力應(yīng)從零逐漸減小，直至帶動(dòng)物體。
3、摩擦力的分類(lèi)：靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦
例1：判斷下列摩擦屬于哪種摩擦
A。 鉛筆芯與紙的摩擦力
b. 走路時(shí)，鞋子和地面之間
C。 用圓珠筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆與紙之間的距離
d. 黑板擦和黑板之間 1、觀察思考：為什么筷子能把瓶子舉起來(lái)？
2、按照?qǐng)D8-22所示的方法，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：拉力很大時(shí)物體才會(huì)滑動(dòng)，需要一定的拉力才能維持運(yùn)動(dòng)物體滑動(dòng)后的
3.思考并回答
A。 滑動(dòng)摩擦力
b. 靜摩擦力
C。 滾動(dòng)摩擦力
d. 滑動(dòng)摩擦引起中學(xué)生探索興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知桌面對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的限制作用構(gòu)建靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的概念通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
2. 活動(dòng)：8.5 探索改變摩擦力大小的方法
1. 你能改變物體所受摩擦力的大小嗎？ 2.指導(dǎo)中學(xué)生研究如何檢測(cè)摩擦力的大小
3、將中學(xué)生分為四組，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的思維內(nèi)容
4.點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)中學(xué)生總結(jié)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力和接觸面粗糙度
1.思考并做出自己的猜測(cè)
2、閱讀《信息快報(bào)》并多做幾次實(shí)驗(yàn)
3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究、收集證據(jù)并交流研究結(jié)果
4、完成課文中的填空，培養(yǎng)了中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，為中學(xué)生交流、合作和表達(dá)語(yǔ)言提供了機(jī)會(huì)。 3、生活中的摩擦
1、問(wèn)：日常生活中存在哪些摩擦現(xiàn)象？
2.哪些是有害的，哪些是有益的？
摘要：減少摩擦的方法：
A。 增加壓力
b. 增加接觸面的粗糙度
減少摩擦的方法：
A。 減輕壓力
b. 降低接觸面的粗糙度
C。 變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦
d. 保持相互接觸的摩擦面彼此遠(yuǎn)離
示例：下列情況如何改變摩擦力的大小
A。 自行車(chē)車(chē)把上刻有圖案
b. 體操運(yùn)動(dòng)員在上杠前涂抹鎂粉
C。 剎車(chē)時(shí)用力捏剎車(chē)
d. 軸承 e． 添加潤(rùn)滑油或在摩擦面之間產(chǎn)生一層氣墊。 1.觀察圖8-23中的四張圖片，討論并回答問(wèn)題 2.思考：日常生活中哪些摩擦是有害的，哪些是有益的摩擦？ 3.思考并回答
A。 增加接觸面的粗糙度，以減少摩擦 B． 增加接觸面的粗糙度以減少摩擦 c． 增加壓力以減少摩擦 D. 將滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦，減少摩擦
e. 保持摩擦面相互接觸遠(yuǎn)離，減少摩擦，培養(yǎng)中學(xué)生的發(fā)散思維 通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
4.自行車(chē)活動(dòng)的研究 8.6 自行車(chē)摩擦力的研究 問(wèn)：自行車(chē)上的摩擦力存在于什么地方？ 什么樣的摩擦是有害的？ 有哪些方法可以減少或減少摩擦？ 中學(xué)生上講臺(tái)比自行車(chē)圖片并回答，展現(xiàn)中學(xué)生的主體，引起了中學(xué)生的興趣
5、課堂總結(jié)引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容？ 中學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)中學(xué)生總結(jié)和組織知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力
6.布置作業(yè) 寫(xiě)一篇懸疑練習(xí)，題目為《沒(méi)有摩擦的世界》中學(xué)生練習(xí) 懸疑小練習(xí)，升華本節(jié)知識(shí) 黑板上設(shè)計(jì)
1、摩擦形成條件：當(dāng)物體即將移動(dòng)或已經(jīng)移動(dòng)時(shí)，靜摩擦類(lèi)型 滾動(dòng)摩擦 滑動(dòng)摩擦
2.影響滑動(dòng)摩擦大小的激勵(lì)因素
A。 壓力
b. 接觸面粗糙度
3、增加摩擦力的方法：
A。 增加壓力
b. 增加接觸面的粗糙度
4、減少摩擦的方法：
A。 減輕壓力
b. 降低接觸面的粗糙度
C。 變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦
d. 保持相互接觸的摩擦面彼此遠(yuǎn)離
初中數(shù)學(xué)摩擦筆記第二部分
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)了孩子探索摩擦的興趣。
2、發(fā)展孩子的思維，可以嘗試用各種方法來(lái)改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力摩擦力初中物理題，感知不同材料對(duì)摩擦力形成的影響。
活動(dòng)計(jì)劃
1.課件：圖畫(huà)-陀螺
2、玻璃球、干棗、斜坡、輪胎、麻繩、拉鏈衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)流程
1. 進(jìn)口
1、感知摩擦的存在，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幾位小朋友示范拔河
2. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬治兆±K子后的感受。
班主任：你會(huì)感覺(jué)到有一個(gè)力限制我們的手和繩子之間的摩擦力，這個(gè)力就叫摩擦力。
二、拓展
1、師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，而且它還有一個(gè)奇特的性質(zhì)摩擦力初中物理題，就是有時(shí)大有時(shí)小。
你想研究一下和老師這種奇怪的摩擦嗎？
2. 實(shí)驗(yàn)：摩擦力
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力形成的影響。
眾所周知，摩擦力的大小與接觸表面的粗糙度有關(guān)。
(1) 讓陀螺儀在光滑的木板上和鋪有絨布的木板上旋轉(zhuǎn)，比較哪個(gè)陀螺先停止。
問(wèn)題：哪個(gè)陀螺會(huì)先停止，為什么？
鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)先停下來(lái)，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力很大； 光滑的木板表面光滑，摩擦力小，因此陀螺儀旋轉(zhuǎn)的時(shí)間較長(zhǎng)。
(2)玻璃球、大棗比賽。
引導(dǎo)孩子分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把杯子里的玻璃球和杯子里的棗子放到碟子里，看哪一組最先完成。
問(wèn)：這次你發(fā)現(xiàn)了什么，摩擦力的大小有什么關(guān)系？
摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關(guān)。 物體之間的接觸面光滑，摩擦力小。 物體之間的接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動(dòng)動(dòng)腦子想辦法，如何減少、減少摩擦。
摩擦力有時(shí)大有時(shí)小，有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)幫助，有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
（1）校服拉鏈打不開(kāi)怎么辦？
（讓幼兒嘗試使用蠟燭來(lái)減少摩擦并解決問(wèn)題。）
（2）啤酒瓶蓋打不開(kāi)怎么辦？
（讓幼兒嘗試用浴巾包裹蓋子以減少摩擦來(lái)解決問(wèn)題。）
4.了解摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
減少：衣服和內(nèi)胎、跑道、釘鞋等上的圖案。
減少：潤(rùn)滑油、磁懸浮列車(chē)等。
事實(shí)證明，摩擦力可以減小或降低。 我們的小同學(xué)要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們來(lái)幫助我們。
3. 結(jié)束
幼兒自由討論，生活中有哪些摩擦。
初中數(shù)學(xué)摩擦筆記第三部分
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)和技能目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)摩擦力以及滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦的現(xiàn)象。
2.了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)原因。
3、知道同等條件下滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小。
4. 能舉例說(shuō)明減少有益摩擦和減少有害摩擦的技術(shù)。
2. 過(guò)程和方法目標(biāo)
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，初步培養(yǎng)中學(xué)生觀察和提問(wèn)的能力。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索影響摩擦力大小的激勵(lì)因素，初步感受科學(xué)研究的方式，培養(yǎng)中學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生的信息溝通能力。
3、情感心態(tài)和價(jià)值觀
1、讓中學(xué)生結(jié)合實(shí)際探索日常生活中的自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)敢于探索生活中的數(shù)學(xué)原理和原理的精神。
2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)于服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
3、通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)中學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、與他人溝通的能力和合作精神。
【設(shè)計(jì)理念】
中學(xué)生對(duì)摩擦現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)。 根據(jù)這一認(rèn)知，在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)中學(xué)生親身體驗(yàn)探究活動(dòng)和過(guò)程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的原因，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向中學(xué)的轉(zhuǎn)移。以學(xué)生為核心，讓中學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)； 通過(guò)具體實(shí)例將知識(shí)運(yùn)用到生活、生產(chǎn)中，讓中學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)STS教育。
【教案】
自制摩擦教學(xué)教案； 彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車(chē)。
【教學(xué)流程】
1. 創(chuàng)建場(chǎng)景并提出問(wèn)題
生活情景：邀請(qǐng)幾個(gè)朋友到山頂，用纏有橡皮筋的牙簽和沒(méi)有橡皮筋的牙簽撿起彈珠，看誰(shuí)能撿得最快。
問(wèn)題場(chǎng)景：用講義展示問(wèn)題車(chē)輛為什么關(guān)閉底盤(pán)后還能前進(jìn)？ 為什么最后就停了呢？ （讓中學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和信息分析問(wèn)題并提出解釋。畫(huà)出摩擦現(xiàn)象，引起研究摩擦力的興趣，提出問(wèn)題。什么是摩擦力？）
二、摩擦力概念的理解
講義顯示：當(dāng)相互接觸的兩個(gè)物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上形成的限制相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力稱(chēng)為摩擦力。
組織中學(xué)生討論下列問(wèn)題，理解摩擦力的概念
1）摩擦力形成的條件是什么？
2）摩擦力在哪里形成？
3）摩擦力向哪個(gè)方向移動(dòng)？
4）摩擦力有什么影響？
經(jīng)過(guò)小組討論和全班討論，得出推論：（只有相互接觸并有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面上才會(huì)形成與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力，其作用始終制約著物體的運(yùn)動(dòng)）。形成相對(duì)運(yùn)動(dòng)。）
3、摩擦力大小的研究
1）推測(cè)影響摩擦力大小的激勵(lì)因素（通過(guò)講義、課本插圖和游戲：請(qǐng)朋友拉一個(gè)坐在油布上的朋友，并與坐在地毯上的朋友比較拉力的大小創(chuàng)建引導(dǎo)中學(xué)生提出探索問(wèn)題并將其呈現(xiàn)在黑板上的場(chǎng)景）
2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法（主要總結(jié)：控制變量法）設(shè)計(jì)方案和形式
想必原因不變，原因改變，摩擦原因，實(shí)驗(yàn)推論
壓力的大小
接觸面粗糙度
移動(dòng)率
接觸面積大小
3）實(shí)驗(yàn)研究與證據(jù)收集
首先，師生共同討論后，班主任演示壓力對(duì)摩擦力的影響，中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并填寫(xiě)表格，與全班討論、寫(xiě)出推理。 展示其他觸發(fā)因素對(duì)摩擦的影響（一個(gè)人解釋?zhuān)粋€(gè)人記錄）。 小組討論結(jié)束后，一人將推論寫(xiě)在黑板上的表格中。
4）分析論證溝通、評(píng)估
組織全班同學(xué)在黑板上交流討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論，舉一反三。 （對(duì)于后面小伙伴猜對(duì)的，用紅筆畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)X，加深印象）
四、減少和減少摩擦
1）提出問(wèn)題：冬天在冰橋上行走時(shí)滑倒的原因有哪些？ 有哪些方法可以讓人在湖面上行走而不摔倒？ 將粉筆橫豎放在手中的數(shù)學(xué)課本上觀察現(xiàn)象，營(yíng)造場(chǎng)景，引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)“科學(xué)世界”。
2）自主學(xué)習(xí)，小組討論減少摩擦，減少技能。
3）全班總結(jié)了減少和減少摩擦的方法。
五、溝通、評(píng)價(jià)與總結(jié)
小組討論交流本課的收獲和感悟。
1）確定摩擦力的原因和分類(lèi)。
2）減少和減少摩擦的技術(shù)。
3）摩擦力的研究方法。
6.作業(yè)布置
1）工人使用油桶運(yùn)油時(shí)，總是將油桶放下并向前滾動(dòng)。 這樣做有什么好處呢？
2) 為什么汽油不足時(shí)騎自行車(chē)很困難？
3）寫(xiě)一篇科學(xué)作業(yè)：一個(gè)沒(méi)有摩擦的世界
【教學(xué)反思】
本課中，在考慮科學(xué)探究難度和中學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)性推測(cè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 師生共同探討。
班主任示范后，中學(xué)生組進(jìn)行探究，最后進(jìn)行推理。 然而，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作能力已經(jīng)超出了我的恐懼。 只要引導(dǎo)得當(dāng)，通過(guò)小組討論、合作就能完成實(shí)驗(yàn)和探索的過(guò)程。 后來(lái)我在教其他班的時(shí)候，就不再演示了，而是讓中學(xué)生小組完成了整個(gè)探究過(guò)程，實(shí)際上收到了較好的療效，中學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情高漲。
這讓我想起，在上一章的備考中，我嘗試著讓中學(xué)生根據(jù)課本上的章節(jié)提示和黑板上的補(bǔ)充題進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。
由此，我認(rèn)為，在日常教學(xué)中，可能過(guò)分相信中學(xué)生“放手”，讓中學(xué)生去探索，因?yàn)樗麄兪軅鹘y(tǒng)教學(xué)的影響太大，從而阻礙了中學(xué)的進(jìn)步和創(chuàng)新。學(xué)生。
初中數(shù)學(xué)摩擦力筆記第四部分
活動(dòng)目標(biāo)：
讓小學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)摩擦力，初步了解摩擦力對(duì)人體的影響：
重點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子對(duì)摩擦的興趣，發(fā)展動(dòng)手能力。
困難：
操作技能的掌握。
活動(dòng)計(jì)劃：
車(chē)輛玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)流程：
1 讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知摩擦力的存在。
（1）請(qǐng)學(xué)生用手擦桌子，用腳擦地，然后說(shuō)說(shuō)他們的想法？ （有一種力抵抗摩擦力就是摩擦力）
（2）讓小學(xué)生掃地、擦黑板、擦玻璃，了解掃帚與地面、橡皮與黑板、布與玻璃之間也存在摩擦。
2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦產(chǎn)生的原因：
三輛一模一樣的小型車(chē)輛降落在相互傾斜的積木上。 兩個(gè)斜坡上分別鋪了浴巾和手帕。 最慢，說(shuō)說(shuō)為什么？ （鋪著浴巾的斜坡上的車(chē)輛行駛最慢，因?yàn)槊碜畲植冢Σ亮ψ畲蟆ｄ佒峙恋男逼律系能?chē)輛行駛最快，因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π。?span style="display:none">Sd5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3 動(dòng)動(dòng)腦子想辦法，如何減少、減少摩擦”
(1) 擰緊的蓋子打不開(kāi)怎么辦？ 引導(dǎo)小學(xué)生回憶用肥皂洗手的感覺(jué)，并嘗試用肥皂水打開(kāi)杯子，因?yàn)榉试硭梢詼p少摩擦。
（2）校服拉鏈拉不開(kāi)怎么辦？ 自行車(chē)項(xiàng)鏈轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦？ （提供石蠟和柴油給幼兒嘗試，通過(guò)減少摩擦來(lái)解決問(wèn)題？）
（3）你手里的鉛筆怎樣才能不被別人輕易拔掉？ 爬桿時(shí)怎樣才能爬得快？ （讓幼兒親身體驗(yàn)這個(gè)活動(dòng)，并從中得到答案：用力握住（或夾住，這樣可以減少摩擦）：
（4）在教室地板上行走容易被鎖死怎么辦？ （穿上有圖案的衣服增加摩擦力）
（5）雨天或雨天在平坦路面行走時(shí)如何保證行人和汽車(chē)的安全？ （可在路面上撒些鋸末、粉煤灰、黃沙，以增強(qiáng)摩擦力）
活動(dòng)延伸：
將材料放入操作區(qū)，以便學(xué)生繼續(xù)操作活動(dòng)：
評(píng)估：
下面的問(wèn)題是關(guān)于減少或減少摩擦的：為什么要把鞋帶系得這么緊？ 溜冰鞋上為什么有鐵輪？
活動(dòng)結(jié)束：
有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現(xiàn)不是讓學(xué)生掌握，而是讓教師理解和引導(dǎo)。 由于學(xué)生思維的具體形象，科學(xué)知識(shí)應(yīng)滲透到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，了解淺層的道理。