《第1節--分子熱運動-教學設計-學案(共4頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第1節--分子熱運動-教學設計-學案(共4頁).docx（5頁典藏版）》請在新文庫網上搜索。
1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學打算1.教學目標1.曉得物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。曉得分子熱運動的快慢與氣溫有關。2.就能辨識并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現象。3.曉得分子之間存在互相斥力2.教學重點/難點重點：擴散現象和分子熱運動；難點：分子間的互相斥力3.教學用品多媒體、板書4.標簽教學過程一、導入環節（一）導出新課，板書課題緝私犬，就是指經過專門訓練，才能根據軍犬訓導員的指揮，能在各
2、種不同場所對不同的行李物品進行布控，從中發覺隱藏有冰毒的物件的專業犬。緝私犬在美國早以被廣泛的應用，隨著我國日益嚴重的販毒犯罪活動。緝私犬以它特有的經濟、快速、高效、準確的工作，被各級公安機關、海關、邊防武警軍隊等部門列為查毒、禁毒的有器，并開始被廣泛的采用，已收到了明顯療效。緝私犬為何能聞到包裝嚴密的可卡因和爆燃物呢？其實你會說這是由于它具有靈敏的味覺。雖然“嗅”與分子的運動密切相關，通過這節課的學習我們來解開這個謎。（二）出示學習目標講義展示學習目標，指導中學生觀看。過渡語：了解了學習目標，請按照自學指導認真自學課本，時間約7分鐘二、先學環節（一）出示自學指導講義展示自學指導，請朋友們帶著下
3、列問題看課本P2-5頁內容，描繪知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：1.閱讀課本p2“物質的組成”，了解、知道物質的基本組成及分子的大小。2.閱讀課本p3“分子熱運動”，認識擴散現象，并曉得擴散現象說明的分子熱運動。3.閱讀課本P4“分子間的斥力”，曉得分子之間存在這互相斥力，并了解固、液、氣體分子斥力的不同。借助10分鐘時間，比誰能正確完成檢查題。中學生自學教材（師巡視）。（二）自學檢查反饋要求：10分鐘完成自學檢查題，讓4個小組的的朋友到黑板前展示，書寫成績和題目成績計入小組量化，要求書寫認真、規范分子熱運動教案設計，第4小題要寫出過程，下邊朋友交換教案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出分子熱運動教案設計，打算更正。1【物
4、質的組成】常見的物質是由_和_構成的；分子的半徑只有百億分之幾米，一般以_m為單位來量度。2.【分子熱運動】（1）不同的物質在相互接觸時彼此步入對方的現象，稱作_現象。（2）擴散現象能發生在_之間、_之間和_之間。（3）擴散現象表明：_物質的_都在不停地做_運動。分子之間存在_。（4）分子的熱運動跟_有關，_越高，分子的這些無規則運動越劇烈。3【分子間的斥力】（1）鉛柱實驗表明，分子之間存在這_力。這些力使固體和液體的分子不致飄動，因而固體和液體能保持一定的_。（2）固體和液體很難被壓縮，表明分子之間還存在_力。（3）固體被壓縮時，分子寬度變_，斥力表現為_力；固體被拉伸時，分子寬度變_，
5、作用力表現為_力。固體分子寬度小，不容易被壓縮和拉伸，具有一定的_和_。二氧化碳分子寬度很遠，彼此之間_，因而，二氧化碳具有_，容易被壓縮。一般液體分子寬度比二氧化碳_，比固體_，借此分子間的斥力比固體的_，比二氧化碳的_。液體較難被壓縮，沒有確定的_，具有一定的_，但是液體具有_性。三、后教環節（一）出示學習任務和指導1.怎樣理解擴散現象和分子熱運動，小組交流并說出幾種擴散現象的反例。2.分子之間的引力和作用力有哪些樣的變化規律？小組成員充分挖掘教材，組內討論得出小組內的統一看法。之后組間展示和點評。班主任疑難點撥。（二）預設生成和點撥四、訓練環節過渡語：請朋友們合上課本，完成教案上隨堂檢查題。10分鐘完成。
6、（一）中學生練習，班主任巡視。1.下述現象中，屬于擴散現象的是（）A夏天刮起沙塵暴，飛沙滿天B三九寒天大雪時，雪花飄落C煮白粥時，看見鍋中米粒翻滾D柳樹開花時，周圍香味彌漫2.（2014雷州）關于粒子和宇宙，下述認識中正確的是（）A擴散現象只發生在二氧化碳之間B液體分子間只存在吸引力C固體的分子間沒有縫隙D宇宙天體、分子都在不停歇地運動3.（2014南京）常見
7、物質是由大量分子組成的擴散現象是因為分子_產生的；一定量的水和酒精混和總體積變小，是因為分子之間存在_；固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在_4.（2014南京）如圖所示，是由微顆粒（1-50nm）制備得到新型防菌“納米紙”在“納米紙”的表面真菌難以逗留且油水不沾與此現象有關的判定正確的是（）A組成“納米紙”的分子間沒有間隙B油與“納米紙”分子間有作用力沒有引力C“納米紙”可制止真菌分子無規則運動D油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠5.（2014長沙）公共場所嚴禁抽煙這主要是考慮到在空氣不流通的臥室里，雖然只有一個人抽煙，整個屋子也會飽含煙味，這是由于（）A分子很小B分子間有引力C分子間有作用力D分子在不停地做無規則運動（班主任借助多種形式統一展示答案）（二）中學生展示，反饋矯治。（調查學情，統計疑難問題，先讓其他小組補充矯治，班主任更正或點撥。）板書專心-專注-專業