周平【陜西省-上海縣級精品課程】
區域：山東省-上海市-黃陂區
中學：北京市漢南區第一中學
共1課時
第5節 串并聯電路...初中數學人民教育2011年課程標準版
1 教學目標
知識技能：了解多檔電加熱器實現不同檔位的原理并聯電路中的電功率規律，熟練運用純內阻電路電加熱的估算方法。
流程與技巧：通過對常見電暖器電路的分析，提高電路分析能力，掌握判斷電暖器高低檔位的方法。
情感心態和價值觀：通過學習體驗社會生活與知識的聯系。 引導中學生小組合作，發現規律，總結解決問題的技巧，提高學習效率。
2 學術現狀分析 3 重點難點
教學重點：利用焦耳定理、電功率及其變體進行估算。
教學難點：分析多檔電暖器不同檔位電路的連接形式，并確定檔位的級別。
4 教學流程 4.1 第一學期教學活動 1【簡介】【教師介紹】
出口
【多媒體展示】我們日常生活中常見的電熱水壺、電飯鍋、飲水機等家用電器。
【教師提問】這些電暖器有什么共同點？ 它們的主要工作裝置是什么？
[學生]這些家用電器是借助電壓的熱效應來工作的，主要工作器件是電阻。
【老師介紹】它們都叫電加熱器，可以看做是純內阻電路。 根據生活經驗，我們知道這種電暖器有不同的工作檔位。 例如，電飯鍋有兩個檔位，用于烹飪和保溫，燒烤爐有三到四個檔位。 明天備考的內容是多檔。 電暖器電熱估算（多媒體演示專題）
活動2【簡介】2基礎知識回顧
2 基礎知識回顧
【群組交流】
設計電路：兩個內阻R1、R2（R1>R2），一個電流U的電源，幾個開關。可變功率電路設計
【學生展示，老師適時補充】
[提問] 你們設計的電路從連接形式上主要有哪些類型？
【師生評測總結】常見的加熱電路有以下三種類型：
一是串聯加熱電路；
二是并聯加熱電路；
三是串并聯可互換加熱回路。
活動三【導入】案例分析
案例分析
【教師提供情境】如果我們總結的三個電路是電飯鍋、飲水機、取暖器
已知：
1、電飯鍋和飲水機的加熱功率低溫為1000W，高溫為200W，分別求出R1和R2。
2、加熱器低溫檔加熱功率為1000W，中溫檔加熱功率為200W。 分別求出R1和R2
【學生練習】選擇三種電加熱器中的一種及其相關條件進行估算。
【教師要求】1完成習題并講解解題思路
2 傾聽并評價朋友的解題思路并聯電路中的電功率規律，提出不同的解題方法。
【學生交流】三位中學生代表闡述解題思路
【師生感言】
【總結】解決問題的關鍵是分析電路的連接形式，根據P=確定檔位的等級。 【補充條件】
2 如果高溫檔工作5分鐘，分別查出內阻R1和電加熱器產生的熱量
【學生練習】
【流程展示】展示中學生答題過程中的典型錯誤，指導分析錯誤原因。
【老師指出】對電路中的已知量進行標記，可以幫助我們更快地分析和解決問題，防止像張冠李戴這樣的錯誤。 【摘要】解決問題的通常步驟
1 分析電路連接形式的變化，并繪制相應的等效電路圖
2 根據P=確定電路對應的檔位。 在圖中標出相應的已知條件。
3 列解決方案。
活動4【簡介】運用所學知識
學習并應用
[顯示示例]
如圖所示，家用電暖器內部電路連接分布，其中R1、R2為加熱內電阻絲（R1>R2）。 以下四種內電阻絲的連接形式可以使電加熱器提供不同的加熱功率，
電暖器的功率從高到低依次為1、2、3、4。 據了解，第一檔功率為550W，第二檔功率為440W。
求：①R1和R2的阻值，
②電加熱器4檔正常工作5分鐘產生的熱量
【學生交流】根據總結的解題步驟，分析不同檔位的電路連接，確定不同檔位，并對應于圖中已知量
【學生練習】
【過程展示與評價】展示不同的解題方法，選出思路清晰、步驟最簡單的中學生給予表揚。
課程總結
本課我們了解了電加熱器的一般結構，學會了如何分析電路和確定電加熱器的不同檔位，總結了通常的解題步驟，并練習了電加熱和電功率的相關估算。 希望大家在以后的學習中，也能像昨天一樣積極總結和總結解題方法，從而提高學習效率，不斷進步。
第五節 串并聯電路中的電流定律
課程設計課堂記錄
第五節 串并聯電路中的電流定律
1 第一學期教學活動 1【簡介】【教師介紹
出口
【多媒體展示】我們日常生活中常見的電熱水壺、電飯鍋、飲水機等家用電器。
【教師提問】這些電暖器有什么共同點？ 它們的主要工作裝置是什么？
[學生]這些家用電器是借助電壓的熱效應來工作的，主要工作器件是電阻。
【老師介紹】它們都叫電加熱器，可以看做是純內阻電路。 根據生活經驗，我們知道這種電暖器有不同的工作檔位。 例如，電飯鍋有兩個檔位，用于烹飪和保溫，而燒烤爐有三到四個檔位。 明天備考的內容是多檔。 電暖器電熱估算（多媒體演示專題）
活動2【簡介】2基礎知識回顧
2 基礎知識回顧
【群組交流】
設計電路：兩個內阻R1、R2（R1>R2），一個電流U的電源，幾個開關。可變功率電路設計
【學生展示，老師適時補充】
[提問] 你們設計的電路從連接形式上主要有哪些類型？
【師生評測總結】常見的加熱電路有以下三種類型：
一是串聯加熱電路；
二是并聯加熱電路；
三是串并聯可互換加熱回路。
活動三【導入】案例分析
案例分析
【教師提供情境】如果我們總結的三個電路是電飯鍋、飲水機、取暖器
已知：
1、電飯鍋和飲水機的加熱功率低溫為1000W，高溫為200W，分別求出R1和R2。
2、加熱器低溫檔加熱功率為1000W，中溫檔加熱功率為200W。 分別求出R1和R2
【學生練習】選擇三種電加熱器中的一種及其相關條件進行估算。
【教師要求】1完成習題并講解解題思路
2 傾聽并評價朋友的解題思路，提出不同的解題方法。
【學生交流】三位中學生代表闡述解題思路
【師生感言】
【總結】解決問題的關鍵是分析電路的連接形式，根據P=確定檔位的等級。 【補充條件】
2 如果高溫檔工作5分鐘，分別查出內阻R1和電加熱器產生的熱量
【學生練習】
【流程展示】展示中學生答題過程中的典型錯誤，指導分析錯誤原因。
【老師指出】對電路中的已知量進行標記，可以幫助我們更快地分析和解決問題，防止像張冠李戴這樣的錯誤。 【摘要】解決問題的通常步驟
1 分析電路連接形式的變化，并繪制相應的等效電路圖
2 根據P=確定電路對應的檔位。 在圖中標出相應的已知條件。
3 列解決方案。
活動4【簡介】運用所學知識
學習并應用
[顯示示例]
如圖所示，家用電暖器內部電路連接分布，其中R1、R2為加熱內電阻絲（R1>R2）。 以下四種內電阻絲的連接形式可以使電加熱器提供不同的加熱功率，
電暖器的功率從高到低依次為1、2、3、4。 據了解，第一檔功率為550W，第二檔功率為440W。
求：①R1和R2的阻值，
②電加熱器4檔正常工作5分鐘產生的熱量
【學生交流】根據總結的解題步驟，分析不同檔位的電路連接，確定不同檔位，并對應于圖中已知量
【學生練習】
【過程展示與評價】展示不同的解題方法，選出思路清晰、步驟最簡單的中學生給予表揚。
課程總結
本課我們了解了電加熱器的一般結構，學會了如何分析電路和確定電加熱器的不同檔位，總結了通常的解題步驟，并練習了電加熱和電功率的相關估算。 希望大家在以后的學習中，也能像昨天一樣積極總結和總結解題方法，從而提高學習效率，不斷進步。
標簽： 5節、并聯、電路、中等功率、流量
