第一篇機(jī)械運(yùn)動(dòng)第一章變速直線運(yùn)動(dòng)A最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)南洋小學(xué)：劉培新學(xué)教目標(biāo)：1、知識(shí)和技能（1）曉得質(zhì)點(diǎn)、路程、位移的概念（2）曉得時(shí)刻、時(shí)間的概念（3）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度（4）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式2、過(guò)程方式（1）曉得把物體抽象成質(zhì)點(diǎn)構(gòu)建實(shí)物數(shù)學(xué)模型的方式（2）曉得把物體的好多運(yùn)動(dòng)看作勻速直線運(yùn)動(dòng)的方式3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）體驗(yàn)化學(xué)與生活緊密結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)：（1）描述物體運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)量（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：（1）把物體具象成質(zhì)點(diǎn)構(gòu)建實(shí)物數(shù)學(xué)模型的方式教學(xué)方式：講授法和自學(xué)指導(dǎo)法相結(jié)合教學(xué)手段：傳統(tǒng)手段教學(xué)器材：教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明教學(xué)的主要內(nèi)容思索及點(diǎn)評(píng)引入：板書：提問(wèn)：板書：述說(shuō)：引入：板書：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：引入：板書：思索：引入：板書：練習(xí)與舉例：練習(xí)：思索與練習(xí)：練習(xí)：自主活動(dòng)：引入：板書：說(shuō)明：小結(jié)：作業(yè)：明天我們共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)當(dāng)中和生活結(jié)合十分緊密的內(nèi)容。第一篇機(jī)械運(yùn)動(dòng)這么哪些稱作機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？我們把物體空間位置隨時(shí)間發(fā)生變化的現(xiàn)象稱作機(jī)械運(yùn)動(dòng)；簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。須要事先選擇參照物。自然界和社會(huì)生活中，物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方式是各色各樣的，千變?nèi)f化的。運(yùn)動(dòng)的軌跡有直線的，也有曲線的；運(yùn)動(dòng)有快慢不變的，也有時(shí)快時(shí)慢的；運(yùn)動(dòng)方向有雙向的，也有往復(fù)的；有在平面上的，也有在空間的。
。。。。。我們掙開耳朵看見就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，如。。。。。。我們每天都做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這么請(qǐng)朋友們思索：你每晚來(lái)念書的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的還是曲線的？你運(yùn)動(dòng)的快慢是否發(fā)生變化？第一章：變速直線運(yùn)動(dòng)A最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)請(qǐng)你們閱讀課本第10頁(yè)中的前兩段，思索并回答，最簡(jiǎn)單最基本的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是哪些運(yùn)動(dòng)？為何這樣說(shuō)？（2-3分鐘）略答：運(yùn)動(dòng)快慢不變的直線運(yùn)動(dòng)，任何運(yùn)動(dòng)都可以看成若干個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)組成的。學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題常常從最簡(jiǎn)單的入手。在研究物體的運(yùn)動(dòng)之前，按照須要常常對(duì)實(shí)際的物體進(jìn)行簡(jiǎn)化處理。忽視物體的大小和形狀把物體看作一個(gè)點(diǎn)。1、質(zhì)點(diǎn)在個(gè)別條件下，把整個(gè)（或多個(gè)）物體看作一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，這些拿來(lái)替代物體的、有質(zhì)量的點(diǎn)稱作質(zhì)點(diǎn)。如：繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的月球可以被看作質(zhì)點(diǎn)閱讀教材回答問(wèn)題（1）這些處理問(wèn)題技巧的科學(xué)思想是哪些？（2）在哪些條件下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)？略答：捉住處理問(wèn)題的主要誘因，忽視次要誘因。當(dāng)物體的大小和形狀不影響問(wèn)題的解決，或影響很小時(shí)就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)。下邊我們學(xué)習(xí)和分辨幾個(gè)描述運(yùn)動(dòng)的基本化學(xué)量。看課本第11頁(yè)中圖1—5及其說(shuō)明回答問(wèn)題哪些是路程什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)高一，哪些是位移？二者的區(qū)別是哪些？哪些是時(shí)刻，哪些時(shí)間？2、路程和位移（1）質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的軌跡（實(shí)際路徑）寬度稱作路程。
（2）質(zhì)點(diǎn)的位置變化稱作位移，一般用S表示。位移的大小：等于起點(diǎn)至終點(diǎn)的直線距離。位移的方向：從起點(diǎn)至向終點(diǎn)。SASAB略解：路程為：3+4=7米位移大小為：米位移方向?yàn)椋簴|偏南53o（3）區(qū)別：路程只有大小沒(méi)有方向，而位移既有大小又有方向。標(biāo)量和矢量：化學(xué)學(xué)中只有大小沒(méi)有方向的量稱作標(biāo)量，如路程、時(shí)間、質(zhì)量、體積、密度、比熱等等。既有大小又有方向的量稱作矢量，如位移、力等等。3、時(shí)刻和時(shí)間；時(shí)間的表示時(shí)刻：時(shí)鐘、手表上表針指示的某一位置表示時(shí)刻（時(shí)間上的一點(diǎn)稱作時(shí)刻）。時(shí)間：前后兩時(shí)刻之差為時(shí)間(時(shí)間上的一段稱作時(shí)間)。1、早晨7：15到寢室，7：15是時(shí)刻還是時(shí)間？（時(shí)刻）2、每節(jié)課只有40分鐘什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)高一，40分鐘是時(shí)刻還是時(shí)間？（時(shí)間）時(shí)間軸：如圖-1Ot(s)“t(s)”表示描述的時(shí)間，箭頭表示計(jì)時(shí)的方向。“O”點(diǎn)表示哪些？計(jì)時(shí)的起點(diǎn)。“1”表示哪些？第1秒的結(jié)束和第二秒的開始。1、請(qǐng)?jiān)跁r(shí)間軸上標(biāo)出第2秒初的A點(diǎn)，第三秒末的B點(diǎn)；2、請(qǐng)?jiān)跁r(shí)間軸上標(biāo)出第4秒這段時(shí)間CD線段；前5秒這段時(shí)間OE線段。4、勻速直線運(yùn)動(dòng)在（任何）相等的時(shí)間里，物體通過(guò)的位移都相等的直線運(yùn)動(dòng)稱作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
課本第11頁(yè)自主活動(dòng)1、下列那個(gè)物體在1分鐘內(nèi)的運(yùn)動(dòng)最接近于勻速直線運(yùn)動(dòng)？按接近程度排一序。(答案：d-e-c-a-b)a．人在樓道內(nèi)徜徉b.時(shí)針尖端的運(yùn)動(dòng)c.手動(dòng)電梯上的人隨電梯運(yùn)動(dòng)d.大廈跟隨月球一起運(yùn)動(dòng)e.民航航母的運(yùn)動(dòng)2、有人說(shuō)：“一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程總是小于或等于位移的大小。”你覺(jué)得正確嗎？（答案：正確）3、高中對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的描述與中學(xué)的說(shuō)法用哪些不同？（略答：路程與位移）如何描述做勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？5、速度速率的化學(xué)意義：速率是描述質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)快慢（和方向）的數(shù)學(xué)量。速率的大小：速率等于質(zhì)點(diǎn)的位移s跟發(fā)生這一位移所用時(shí)間t之比。速率的方向：就是運(yùn)動(dòng)的方向。就是往哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。速率的公式：速率單位是m/s（讀作米每秒）因而可以說(shuō)勻速直線運(yùn)動(dòng)是速率不變的運(yùn)動(dòng)。6、勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式上式表明：勻速直線運(yùn)動(dòng)中位移與所用的時(shí)間成反比。速率恒定不變的、嚴(yán)格直線運(yùn)動(dòng)實(shí)際并不存在，但有許多運(yùn)動(dòng)可被看作勻速直線運(yùn)動(dòng)。本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、路程和位移、時(shí)刻和時(shí)間、速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)課本第12頁(yè)訓(xùn)練與應(yīng)用1、2、3、4、5（答案看法答，第12頁(yè)已解答）2005年6月26日思索：教材的這部份內(nèi)容，關(guān)于速率的定義的說(shuō)法（點(diǎn)擊部份與定義部份）邏輯上不嚴(yán)密。
教學(xué)自序：。