1、“運動與磨擦力”教學設計及反省白銀區第四中學謝利軍教學內容教科版科學六年級下冊，第四單元運動和力第5課一、教學目標1.科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生磨擦，會形成磨擦力；在水平面上運動的物體，滑動磨擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關，又與物體的輕重有關，接觸面越粗糙，磨擦力越大；物體越重，磨擦力越大。2.過程與方式：檢測磨擦力的大?。徊孪?、設計實驗檢驗磨擦力與接觸面和重量的關系；做磨擦力大小的對比實驗；3.情感、態度、價值觀：漸漸產生認真實驗、根據數據得出推論的科學精神；了解磨擦力在生活中的作用，還能辨證地看待磨擦力；逐步培養中學生的動手能力。二、教學重點、難點重點：
2、設計對比實驗，研究磨擦力大小與接觸面光滑度、物體重量的關系。難點：設計對比實驗。三、教學打算鉤碼、測力計、毛巾；磨擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關系實驗記錄表。四、教學過程一、聯系實際，創設情景1.講義出示：下雨天行駛在道路上的車輛很危險，怎么做能夠比較安全行駛？說出你的辦法。（小組合作說出解決辦法）2.體驗：出示貨車模型，小組實踐操作。（要求中學生說出模擬實驗中遇見的問題，并說出你是怎么解決的）3.演示并講解：把手置于桌面上，加強壓力向前推，我會認為手似乎遭到了一種阻力，妨礙手往前運動，這就是桌面對手的磨擦力。磨擦現象在我們身邊四處都
3、有。拿起一個物體，它沒有掉出來，就是遭到了我手對它向下的磨擦力。（搓搓右手）運動與磨擦總是相伴相隨、密不可分的。這節課我們就來研究運動與磨擦力。（板書課題）4.講義出示磨擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會形成一種制約物體運動的力，這些力叫磨擦力。二、構建活動：研究影響磨擦力大小的誘因1、摩擦力的檢測。用測力計沿水平方向拉一個物體，當物體作勻速直線運動時，測得的力的大小就等于物體遭到的磨擦力。磨擦力和拉力大小相等、方向相反。（演示）2、影響磨擦力大小的誘因。這么不同的物體運動時遭到的磨擦力大小一樣嗎？的確磨擦力的大小是不同的，那你認為磨擦力的大小與
4、哪些誘因有關呢？（物體的重量、與接觸面的光滑程度、接觸面的大小、運動的形式）三、設計實驗，進行驗證師：我們猜想磨擦力的大小可能和好多誘因都有關系，明天我們先選擇“與接觸面的狀況”和“物體的重量”這兩個問題進行研究。（一）磨擦力大小和接觸面光滑程度的關系1出示實驗材料，借助這種材料，小組討論設計實驗。2實驗中要改變的條件是哪些？不變的條件是哪些？3小組交流實驗方式。4中學生分組實驗，班主任指導（每種檢測3次，盡量降低偏差）；填寫實驗記錄單。5剖析實驗數據，發覺：物體間接觸面光滑，磨擦力小；物體間接觸面粗糙，磨擦力大。（二）磨擦力大小和物體重量大小之間的關系1.出示：磨擦力大小與物體重量關系實驗
5、記錄表。小組小聲討論實驗方式，并把相同條件、不同條件分別填在實驗記錄單中。2.中學生演示并匯報實驗方式，提出注意事項運動與摩擦力視頻，中學生分小組實驗。3匯報實驗結果，師進行統計。（師在教案中填寫實驗記錄表。）4.剖析實驗數據，發覺：物體重，運動時的磨擦力大；物體輕，運動時的磨擦力小。四、活動反省，拓展延展。我們早已曉得影響磨擦力大小的兩個誘因了。磨擦力的大小還可能和哪些誘因有關呢？演示：用右手輕輕一推透明o圈，聯通距離很小，換種運動形式變滑動為滾動，聯通距離減小。五、課堂總結，實踐延展1、小結：通過以上實驗的研究，你發覺物體在運動時，磨擦力的大小和什么誘因有關？2磨擦力既然和接觸面的光滑
6、程度有關，和物體的重量有關，那我們在生活中該如何來減小或減少磨擦力，使之為我們服務呢？講義出示拔河、小同學溜旱冰圖片3生活中還有什么現象是減小磨擦力，什么是減少磨擦力？（講義播放視頻資料。）4做個小小設計家家里的衛生間鋪哪些樣的衛生間好呢？請說出你的理由。板書設計運動與磨擦力接觸面光滑程度有關光滑小粗糙大運動物體的輕重有關輕小重大教學反省這節課主要是以中學生自主動手操作，自主學習獲得知識的探究性課。通過引導，討論，實驗操作，觀察，感知等一系列活動，讓中學生感知磨擦力，經過剖析交流，認識檢測磨擦力大小的方式，探究磨擦力大小遭到什么誘因影響。通過交流推測，擬定探究方案，建立方案，施行實驗，
7、在小組共同探究分享中獲得知識?；仡欉@節課的教學流程和中學生反饋情況，我有了以下幾點思索：1聯系實際，創設情景科學學習可以明白生活中一些現象隱含的道理，通過提出實際生活中的問題，迸發興趣，嘗試解決問題，在解決問題過程中提出辦法，借助生動、直觀的形象有效地激發中學生的聯想，調動了中學生的積極性、主動性以及想像力，進而達到對新知識意義的建構。2擬定方案，自主探究在提出問題運動與摩擦力視頻，解決問題的基礎上，讓中學生們自由討論，自由推測，擬定驗證計劃并建立方案。在班主任參與的實驗探究中，充分詮釋中學生探究的自主性，強化了對中學生認真觀察的引導，要求中學生把觀察到的現象記錄出來，以便通過
8、對數據的剖析總結科學概念。借助講義提示實驗注意事項，引導中學生如何通過實驗獲得確切的信息。3合作學習，剖析數據讓中學生在合作學校習，在交流中提升。盡量讓中學生按不同研究方案進行實驗，包括材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使中學生的主體探究得以有效的進行。整個過程中學生積極參與，認真討論施行，互相配合，樂于合作和交流，主動提出自己的看法，分享別人的智慧，體驗合作的愉快，認真聽取別人意見。對待實驗所獲得的數據，進行集體討論剖析，交流各自的看法，以口頭或書面的方式分享各小組集體智慧的結晶。磨擦力大小與接觸面粗糙程度關系實驗記錄相同條件不同條件（）磨擦力大小（牛）我們的發覺在水平面上運動的物體，在不同的輪滑上拖動相同重物時，接觸面光滑，磨擦力（）；接觸面粗糙，磨擦力（）。磨擦力大小與物體重量關系實驗記錄相同條件不同條件（）磨擦力大?。ㄅ＃┪覀兊陌l覺在水平面上運動的物體，在相同的輪滑上拖動不同重物時，物體輕，磨擦力（）；物體重，磨擦力（）。