【摘要】 綜合實踐活動在新課程改革中占有重要地位,綜合實踐活動追求的核心價值是培養學生的實踐能力、創新精神、情感態度與價值觀、良好的人格品質、綜合運用學科知識和自主獲取知識的能力。初中物理綜合實踐活動課程是以初中物理知識背景為背景,通過學科滲透的方式,學校有目的地、有計劃地、有組織地將所學的物理知識運用到各種活動中,以學生為活動主體開展多樣化的綜合活動,具有實踐性、自主性、創造性、趣味性、非學科性等特點。本研究以武進奔牛初級中學高三(4)、(9)年級為試點,依據綜合實踐活動課程原則,對蘇科初中物理教材中的綜合實踐活動課程進行深入研究與分析,通過實踐不斷反思、總結案例的成功與失敗; 通過調查、訪談和跟蹤等方式沈陽初中物理教材沈陽初中物理教材英語作文，觀察研究學生在興趣、性格、創造力、自信心等方面的變化，得出以下結論：開展物理綜合實踐活動的班級學生學習物理的興趣比未開展綜合實踐活動的班級學生更濃厚；在綜合實踐活動中，學生的優秀個性得到培養，為每個學生提供了進步的機會；在物理綜合實踐活動課堂中融入科學探究，可以提高學生的創造力，實驗班學生的創造力優于非實驗班學生。通過觀察發現，實驗班學生的動手操作能力和語言表達能力普遍得到了提高；通過學生自我評價發現，綜合實踐活動有助于學生自信心的樹立。
