初中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃
時(shí)光無聲，不經(jīng)意間流逝，新的工作、新的挑戰(zhàn)就會來臨。寫一份計(jì)劃，為下一份工作做好準(zhǔn)備吧！但什么樣的計(jì)劃才適合你呢？下面是小編整理的一份初中物理老師個(gè)人工作計(jì)劃，歡迎閱讀收藏。
初中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃1
1.學(xué)生基本信息：
從本學(xué)期開始，八年級的學(xué)生將有一個(gè)新的學(xué)科——物理。由于是一門新課程，學(xué)生有濃厚的興趣和好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新學(xué)科。同時(shí)，物理是一門自然科學(xué)，更貼近日常生活。因此，學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識和初步印象。通過引導(dǎo)，可以挖掘一些學(xué)生潛在的探索能力和方法。相信以“生活中的物理”為思路的教學(xué)，會讓學(xué)生生動地體驗(yàn)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)目標(biāo)
（1）德育目標(biāo)：
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入物理世界，掌握基礎(chǔ)知識，對周圍的自然世界有全新的、更加科學(xué)的認(rèn)識，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理對推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的積極性。
（二）雙基教學(xué)要求：
1、積極探索開展物理實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。應(yīng)盡可能拓展物理教學(xué)空間，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人特長，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)的工作方法，如社會調(diào)查、參觀、資料查詢、科學(xué)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容主要是介紹與物理有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識。
2.加強(qiáng)實(shí)物觀察與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)或課內(nèi)實(shí)驗(yàn)；開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考、動手操作；適當(dāng)增加探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵學(xué)生課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。
3.重視應(yīng)用物理知識的教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)要“從生活到物理，從物理到社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識、分析社會生活的能力。單純地掌握知識并不是教學(xué)的最終目的，“教書育人，止于至善”。通過教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，充分發(fā)展自己的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并運(yùn)用已發(fā)展的能力和情感去積極探索未知，獲取新知識，使知識、能力、情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和運(yùn)用所學(xué)知識分析、認(rèn)識社會生活的能力。
初中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃2
1、學(xué)習(xí)情況分析：
本學(xué)期八年級有1個(gè)班，C154班共有36名學(xué)生。八年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，有些概念非常抽象，對于剛剛從感性思維轉(zhuǎn)為抽象思維的學(xué)生來說，理解起來并不容易。學(xué)生均來自農(nóng)村，知識面比較窄，兩級分化比較突出。上課時(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，靈活度不夠。這就要求教師在教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析解決問題的能力。
2.教材分析：
本期采用義務(wù)教育八年級物理上冊教材。
教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便性，聲、光、熱、力等知識點(diǎn)不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且便于逐步安排各種探究活動，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，滿足學(xué)生的探究需求。
本教材共六章：機(jī)械運(yùn)動、聲學(xué)現(xiàn)象、物理狀態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為實(shí)驗(yàn)、演示、思考與做、思考與討論、STS、科學(xué)世界、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)、動手和動腦學(xué)物理、你學(xué)到了什么。全書包含：13個(gè)實(shí)驗(yàn)、13個(gè)演示、18個(gè)思考與做、14個(gè)思考與討論、4個(gè)STS、112個(gè)科學(xué)世界、26個(gè)動手物理、1個(gè)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)、5個(gè)你學(xué)到了什么、12個(gè)小資料、7個(gè)筆記。
全書包含了很多開放性問題和實(shí)踐性話題，充分體現(xiàn)了STS思想。同時(shí)，注重拓寬學(xué)生的知識面，開設(shè)了“科學(xué)世界”專欄，收集了一些非常有用、有趣的知識，力求形式生動活潑。
初中物理教師個(gè)人工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
在前期“遼寧省區(qū)域校本培訓(xùn)服務(wù)機(jī)制研究”項(xiàng)目積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為了下一步更好地開展校本培訓(xùn)實(shí)踐，制定了《沙河口區(qū)初中校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》，以案例研究為載體，以課堂教學(xué)研究為主戰(zhàn)場，以解決教學(xué)改革實(shí)際問題為目標(biāo)，以物理教學(xué)課程模式設(shè)計(jì)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，通過“三階段七步驟”校本培訓(xùn)實(shí)施方案，提升初中物理教師“教學(xué)、研究、分析”能力，特別是加強(qiáng)以學(xué)校為依托的教研組集體培訓(xùn)的水平和能力，讓教師日常培訓(xùn)真正成為教師專業(yè)成長的加油站。
2. 培訓(xùn)主題
根據(jù)指導(dǎo)學(xué)校提交的課題，會同指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究決定。
提案主題：初中物理習(xí)題的加工與利用
子主題：
1. 理解和選擇物理試題
2. 物理試題處理與修改
3. 如何充分發(fā)揮運(yùn)動的價(jià)值
3. 培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使教師能夠清晰地闡述自己選擇練習(xí)進(jìn)行教學(xué)的理由和價(jià)值，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)校物理教師“研究問題”的意識。
2、通過討論，指出部分物理試題存在的不足，并提出有針對性的修改方法，提高被指導(dǎo)學(xué)校物理教師“研究問題”的能力。
3.教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對典型物理習(xí)題進(jìn)行解決方案設(shè)計(jì)，并對他人的解決方案做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效性。
四、培訓(xùn)會員
指導(dǎo)學(xué)校物理教研組全體教師。
5. 訓(xùn)練過程
按照沙河口區(qū)“三階段七步驟校本培訓(xùn)”具體實(shí)施。
1. 初始階段
1. 確定主題和問題的原因。
利用教學(xué)研究對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（重點(diǎn)圍繞“三階段七步驟”校本培訓(xùn)模式）
各校物理組根據(jù)本校校本培訓(xùn)主題提取子主題，主要結(jié)合本組學(xué)情特點(diǎn)、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常或現(xiàn)階段需要解決的問題等。在主題確立過程中，組內(nèi)全體教師應(yīng)參與討論，分析主題形成原因，尋求理論支撐。有條件的當(dāng)初中物理老師，可在學(xué)生、教師中開展問卷調(diào)查，收集、分析數(shù)據(jù)，確立主題，使校本培訓(xùn)更有針對性。（可以是本地區(qū)共性問題，鼓勵結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)提出個(gè)性化問題）
匯報(bào)各學(xué)校的培訓(xùn)課題，并在區(qū)域內(nèi)相互探討、交流、學(xué)習(xí)。
2.個(gè)人學(xué)會分析和解決問題。
為了使校本培訓(xùn)取得更大成效，籌備組每一位成員積極思考，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集體備課、教研時(shí)間，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料，使教師對培訓(xùn)主題有了更深入的理解。
定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究問題的關(guān)聯(lián)性。對所要解決的問題提出自己的解決方案，并能闡明理論依據(jù)。
3.同學(xué)之間互相幫助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
結(jié)合校本實(shí)訓(xùn)主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，選取某一班級作為校本實(shí)訓(xùn)研討班，以此班為載體，通過專題引導(dǎo)，確定主講人，小組預(yù)習(xí)，大家發(fā)表意見，最終達(dá)成共識，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
這個(gè)過程需要專門的記錄，會議結(jié)束后要整理、總結(jié)，形成文件，并輔以視聽資料。
預(yù)定方案的有效性以及設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中研究方法和手段的科學(xué)性。
2.實(shí)施階段
4.實(shí)際操作——試講。
首次試講，將配備齊全的錄影設(shè)備，拍攝視頻、照片進(jìn)行資料保存。由備課組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)所有教師必須參加。此外，教學(xué)主任、教學(xué)聯(lián)合體校長、備課組長或教研組長也必須參加。要求聽課教師認(rèn)真做筆記，結(jié)合集體備課內(nèi)容，對課堂上產(chǎn)生的不足提出整改意見，以便備課后溝通。必要時(shí)，可邀請校內(nèi)外專家參與觀課評課。
研究進(jìn)程方向明確、任務(wù)清晰、責(zé)任分明。
5.針對具體問題進(jìn)行深入討論，提出改進(jìn)建議，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，尋求理論支持。
試講結(jié)束后，組織聽課教師對本次課程進(jìn)行深入調(diào)研，主講教師首先談了自己對本次課程的體驗(yàn)、感受和困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，針對具體問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。與上次相比，本次修訂為何尋求理論支撐，形成文件。
溝通可以通過各種方式進(jìn)行。
6、再練習(xí)，再理解，再思考。
再次練習(xí)、思考和討論
3. 總結(jié)階段
7、個(gè)人反思：總結(jié)、反思培訓(xùn)過程中的經(jīng)歷、感受和體會。
（1）歸納整理教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘述、教學(xué)記錄、課堂分析等，形成校本培訓(xùn)案例集。
參加活動的教師要結(jié)合個(gè)人實(shí)際和培訓(xùn)主題、培訓(xùn)課題，力爭寫出真實(shí)、生動、高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)記敘文、教學(xué)記錄、課堂分析等。
它可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的經(jīng)歷，可以是對某一教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的討論，也可以是一堂課的記錄。
總之，無論形式如何多樣，最重要的是把素材組織好。
（2）完善校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，探索校本培訓(xùn)模式，形成若干典型模式。
根據(jù)各校校本培訓(xùn)主題，結(jié)合“積極情緒+成功經(jīng)驗(yàn)=高效學(xué)習(xí)”的區(qū)級教學(xué)模式，探索適合我校教學(xué)環(huán)境的校本培訓(xùn)模式，最終形成具有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
（3）收集、整理和分析實(shí)施過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)，以便進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)處理和分析。
用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量，從量變到質(zhì)變。在培訓(xùn)過程中一定要保留相關(guān)的數(shù)據(jù)和內(nèi)容，學(xué)會從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。培訓(xùn)過程中，所有數(shù)據(jù)和內(nèi)容都由專職教師進(jìn)行整理歸類，為下一步的科學(xué)分析提供必要的物質(zhì)保障。
（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)校頭條，開展區(qū)域校本培訓(xùn)觀摩交流活動，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢提升，促進(jìn)校本培訓(xùn)區(qū)域均衡發(fā)展。
六、培訓(xùn)措施
1、課題驅(qū)動：通過課題研究當(dāng)初中物理老師，吸引更多教師加入課題研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師行為改善。
2、培訓(xùn)提升：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每一位教師都有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，找到理論支撐，注重理論的跟進(jìn)指導(dǎo)，以專題為指向的培訓(xùn)，拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、小組互助：教研組內(nèi)教師之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，在互助過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。
4、同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課討論”活動，“同而不同”——教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，基于自身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)等建構(gòu)出具有不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材生命力。“同而不同”——不同的教師面對不同的學(xué)生，運(yùn)用相同的模式，驗(yàn)證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、個(gè)人的自學(xué)：一方面，教師要自己設(shè)立目標(biāo)，尋找相關(guān)的教育理論和知識來裝備自己，并在自學(xué)和實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我完善和提高；另一方面，教育專家、優(yōu)秀教師的教誨和指導(dǎo)，也要自我消化吸收，才能獲得實(shí)質(zhì)性的受益和幫助。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
6. 區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校交流、開放、互通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站的教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
7.培訓(xùn)資源
1、分工配合，收集全過程信息：專人負(fù)責(zé)撰寫培訓(xùn)記錄，各老師形成培訓(xùn)報(bào)告，整理學(xué)習(xí)資料、課堂及培訓(xùn)過程視頻、專家指導(dǎo)視頻等。
2、建立專題培訓(xùn)資源庫：對整個(gè)培訓(xùn)過程的信息進(jìn)行分類管理，并進(jìn)行系統(tǒng)歸檔。
八、培訓(xùn)預(yù)期成果
1.教師可以根據(jù)具體的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)合理、有效的練習(xí)。
2.教師能對試題作出合理評價(jià)及適當(dāng)修改。
3. 教師可針對典型練習(xí)設(shè)計(jì)講解方案，并說明設(shè)計(jì)的依據(jù)。
九、培訓(xùn)要求
1.受指導(dǎo)學(xué)校培訓(xùn)主題明確，教師培訓(xùn)意識增強(qiáng)。
2.把培訓(xùn)工作與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3.指導(dǎo)學(xué)校全體物理教師全程積極主動參與。
4、培訓(xùn)計(jì)劃具體、操作性強(qiáng)，每兩周至少一次在教研組內(nèi)部開展校本培訓(xùn)主題活動。
5.流程信息詳細(xì)，每項(xiàng)內(nèi)容都有相關(guān)書面記錄。
10.培訓(xùn)保障
1.為校本培訓(xùn)提供專業(yè)支持，聘請專家。
2.對校本培訓(xùn)提供資金支持。
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1.教學(xué)目標(biāo)
二年級物理課程第一學(xué)期的主要任務(wù)是五個(gè)單元，介紹聲音、光、狀態(tài)變化、電路四個(gè)方面。教材改革后，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會聯(lián)系緊密，要讓學(xué)生學(xué)以致用，除了傳授知識外，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。本學(xué)期，二年級物理教學(xué)力爭提高平均成績、優(yōu)秀率、及格率、各項(xiàng)排名。
2. 教材分析
新教材主要要求學(xué)生理解知識、運(yùn)用知識，尤其是要把知識與社會聯(lián)系起來，因?yàn)樾陆滩脑黾恿艘粋€(gè)重要的知識點(diǎn)，即“科學(xué)技術(shù)與社會”，目的是讓學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)物理，理解物理，應(yīng)用物理。但是新教材沒有設(shè)置練習(xí)題，這也表明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新要求。學(xué)生只要理解所學(xué)的物理知識，然后和身邊的現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)會去理解和分析身邊的一些常見現(xiàn)象。教學(xué)過程中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3.課堂情況分析
八年級（2）學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但理解能力不夠強(qiáng)，上課積極性不夠，回答問題主動性不夠。
八（1）年級學(xué)生課堂紀(jì)律性較好，學(xué)習(xí)主動性較高，對新教材的適應(yīng)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)主動性不足。
總體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待加強(qiáng)，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。
四、具體措施
1.開展經(jīng)常性教育
1、認(rèn)真鉆研教材和師資隊(duì)伍，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問，耐心為學(xué)生講解。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，課后認(rèn)真總結(jié)。
2.積極參加教研活動，吸收經(jīng)驗(yàn)豐富的物理教師的教學(xué)方法，多向他們提問，努力探索更適合學(xué)生的更好的教學(xué)方法。
3.加強(qiáng)閱讀，多了解新聞動態(tài)、新技術(shù)，在教學(xué)過程中與學(xué)生分享，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，積極開展實(shí)物實(shí)驗(yàn)，多做實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生多討論、多思考、多觀察、多動手。
（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)
1、新教材沒有要求學(xué)生掌握很多基礎(chǔ)知識點(diǎn)，課堂上的知識講解更注重運(yùn)用知識對現(xiàn)象的分析和理解。
2.對每章知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、概括和分析并進(jìn)行測試，使學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。
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一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為動力，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，發(fā)揮多年承擔(dān)初中物理教學(xué)和物理學(xué)科專題教學(xué)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，力求體現(xiàn)物理教學(xué)的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合，努力探索初中物理新課程教學(xué)理論和教學(xué)方法，提升物理課程新課程教育理念、教育研究能力和實(shí)踐能力，全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)
總體目標(biāo)：積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式，以及素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、STS教育、研究性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的融合等在物理教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高服務(wù)。
具體目標(biāo)：
1、通過各類教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
2、在課堂教學(xué)中通過改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.探索多種課堂教學(xué)模式，總結(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗(yàn)，并將其提升為理論。
4、提高自己的創(chuàng)新教學(xué)能力，努力成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師。
5.建立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的多種教學(xué)評價(jià)制度。
6、做好所負(fù)責(zé)班級的班級事務(wù)，優(yōu)化班級教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)其他學(xué)科教師的工作，共同促進(jìn)所負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任教師。
7.加強(qiáng)物理教學(xué)，落實(shí)教育發(fā)展觀。
三、近期主要任務(wù)
1.親自參與或負(fù)責(zé)其他物理教師的新課程教學(xué)培訓(xùn)。
隨著知識時(shí)代的到來，新教材呈現(xiàn)出知識量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)。為了完成教學(xué)任務(wù)，我必須加強(qiáng)對新課程知識的學(xué)習(xí)，這樣才能在教學(xué)中調(diào)動和運(yùn)用學(xué)生有意和無意的認(rèn)知能力，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。因此，我必須積極參加新課程教學(xué)培訓(xùn)，了解世界基礎(chǔ)教育改革的動向和我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施，加深對新課程改革必要性的認(rèn)識。同時(shí)，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和鉆研物理新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能。
2.整理材料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
為了使自己能系統(tǒng)地了解和掌握新課程教學(xué)理論，提高教學(xué)和科研能力，我訂閱了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《新課程理念下的物理教學(xué)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較分析》（楊寶山編著）、《中學(xué)物理教材與教法》（閆金鐸編著）等刊物和書籍，加大學(xué)習(xí)力度，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并定期與同學(xué)科組老師交流經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)開展新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
新課程實(shí)施幾年來，我堅(jiān)持“以實(shí)驗(yàn)為本，改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思路，開展“學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、師生互動探究、教師指導(dǎo)總結(jié)”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)謹(jǐn)、主動、創(chuàng)新”的教學(xué)作風(fēng)。現(xiàn)在，我要把這種作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大、鞏固鞏固，爭當(dāng)好老師。具體來說，我將繼續(xù)做好以下四個(gè)方面工作：
1.重視培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)物理概念、物理定律、物理過程的能力
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示相關(guān)情況；然后要求學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述；再換個(gè)角度，用自己的語言描述概念或規(guī)律的外延，這樣才能幫助學(xué)生真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，消除非本質(zhì)因素對學(xué)生思維的負(fù)面影響。另外，在做實(shí)驗(yàn)后、課堂例題或訓(xùn)練中、復(fù)習(xí)鞏固中，應(yīng)有意識地讓學(xué)生用自己的語言描述物理現(xiàn)象和過程或解題思路的發(fā)展過程。
（二）繼續(xù)開展基于探究的“互動-發(fā)生”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)
繼續(xù)開展探究式“互動—發(fā)生式”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，注重在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神（求實(shí)精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和發(fā)展精神），幫助學(xué)生掌握探究物理規(guī)律的方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的非智力因素，讓學(xué)生真正學(xué)會自學(xué)、自做，實(shí)現(xiàn)“為教而不教”。
（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握“初中物理題怎么解”
繼續(xù)對物理問題解決“三步法”進(jìn)行指導(dǎo)。第一步：分析物理情況——“景”指導(dǎo)學(xué)生明確已知條件，明確問題目標(biāo)，確定研究對象，分析物理過程與狀態(tài)。第二步：畫物理圖形——“形”。如畫力圖、電路圖、光路圖、電場線與等勢面、磁通線分布圖等。第三步：選取物理定律，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識結(jié)合物理解題模型求解——“數(shù)”。這一步在我的教學(xué)中一定要到位，一定要抓緊。
⑷ 科學(xué)開發(fā)利用資源，樹立為學(xué)生“減負(fù)”的思想意識。
要持續(xù)開發(fā)利用校本課程，在選材、試題等方面樹立為學(xué)生“減負(fù)”的理念，精心遴選，使學(xué)生掌握最基本的概念和規(guī)律，掌握最基本的方法，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)知識和各項(xiàng)能力的融合，切實(shí)提高各項(xiàng)備考質(zhì)量。
4、開展多元化學(xué)生評價(jià)，落實(shí)新課程改革精神。
繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評估，例如對學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的評估，對學(xué)生的外交活動的評估，對學(xué)生的物理評估的評估以及對學(xué)生對新的高中物理模塊的信用的認(rèn)可。
5.繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究，并努力成為一名基于研究的物理老師。
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