高二物理解說學案：力的分解
說教材：
《力的分解》是司南版選修1第五章"力與平衡”第2節的內容，是本章的重點內容之一；熱學是小學數學的基礎，所以本章內容教學的優劣關系到中學數學教學的勝敗，因而本章的教學尤其重要。本節在學習了力的初步概念、常見力和力的合成的基礎上來研究力的分解問題，力的分解是力的合成的逆運算。為旁邊學習運動的合成與分解做打算。本節的主要教學內容有：分力、力的分解，平行四邊形定則，力的正交分解；力的分解的應用。結合教材的內容和特征，為提升全體中學生的科學素質，從新課程的“三維目標”培養中學生。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：
知識與技能：
1.理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆運算
2.理解力的分解要以該力作用的實際療效為依據
3.依照平行四邊形定則用畫圖法求分力，會用直角三角形的有關知識估算分力
4.把握力的正交分解
5.能應用力的分解剖析實際問題
過程與技巧
通過力的分解的學習過程，了解化學學的研究方式，認識化學實驗，物理工具在數學學習過程中的應用
情感心態與價值觀
培養中學生與別人交流合作的精神，發展對科學的好奇心和求知欲
高二中學生的.思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理智認識的轉變，本節的重點是運用平行四邊形定則進行力的分解；教學的難點是：力的分解方式及其應用。
說教法
數學教學重在啟發思維，教會技巧。中學生對力的合成已有自己的認識，可以作為教學的起點。讓中學生在班主任的指導下，剖析哪些是分力，哪些是力的分解；理解力的分解是力的合成的逆運算高中物理力的正交分解畫圖，并通過演示實驗來指出力的分解應按照實際的作用療效來進行，再進一步聯系生活，給出實例。擴展到力的正交分解；通過畫圖法理解平行四邊形定則，應用力的分解解決實際問題。使中學生全面的理解教材，掌握重、難點；為此，本節課綜合運用直觀講授法、演示實驗、討論法、歸納總結和并結合多媒體手段。在教學中，強化師生單向活動，合理提問、評價，引導中學生主動探求新知識。
說學法
中學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對中學生的學法指導，引導中學生主動探求新知識。本節課教學過程中，備考力的合成，平行四邊形定則，來引導中學生學習力的分解的概念，指出力的分解是力的合成的逆運算；從而讓中學生探究力該如何分解？引學案生積極思索、運用平行四邊形定則和畫圖法依照力的實際作用療效來分解。借助三角形的知識估算分力。巧用提問、評價激活中學生的積極性，調動起課堂氛圍，讓中學生在在輕松、自主、討論的學習環境下完成學習任務。
說教學過程
從以上剖析，教學中把握知識為中心高中物理力的正交分解畫圖，培養能力為方向；抓住重點突破難點。設計如下教學程序：
1.導出新課：（大概須要5分鐘的時間）
班主任通過日常生活現象（手提袋子、兩人提一桶水等）來造成中學生的思索，再進行備考力的合成等有關知識，并進行對比，引出分力與力的分解的概念。
2.新課教學：
通過引入，班主任講解分力、力的分解的概念，使中學生對概念有一定的認識；力的分解中，按照平行四邊形定則，由一個已知力求它的分力，假如沒有其他條件的限制，可以得到無字段解。通過一個迷你實驗讓中學生親身體驗力的作用療效，強調分解是合成的逆運算，并通過演示實驗來進一步指出力的分解應按照實際作用療效來進行。按照一個力實際形成的兩個療效來確定分力的方向，是幫助她們把握力的分解的關鍵。為此，要多舉例（如圖5-17），多演示來幫助中學生加強這一思想。
選擇力的正交分解作為實例，并結合力的作用療效進行分解，引導中學生剖析正交分解后的分力與原先的力的關系，并用三角函數表示下來。班主任舉例：用畫圖法進行力的分解，畫圖的原則與力的合成相同。中學生畫圖，班主任指導、分析，使中學生愈發理解平行四邊形定則。班主任講解課本87頁的例題，講求引導中學生剖析力的實際作用療效的分解，并結合平行四邊形定則，重視中學生的思維；使中學生理解本節的內容。
同時班主任指導中學生閱讀力的分解的應用，提升中學生的閱讀能力，并結合本節知識，讓中學生討論、舉例生活中有關力的分解的應用。班主任總結本節的內容，再進行例題的講解與鞏固，使中學生學習的知識具有穩定性。最后布置作業。（在板書方面：教學上將黑板一半寫概念，另一半拿來畫圖剖析。）
結束語：在以上設計中，力求“以中學生為中心”，以化學實驗為基礎，積極提倡中學生思索、自主學習，主動探究。同時還要按照中學生的須要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反省和總結。在此，還請諸位老師，領導批評見諒，感謝你們。
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