【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握二力平衡的條件及其探究實驗，感受平衡力與互相斥力的區(qū)別。
【知識點睛】
1.物體遭到幾個力作用時，假如保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力是平衡力，物體處于平衡狀態(tài)。
2.實驗探究二力平衡的條件
實驗操作：
⑴使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等；
⑵使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等；
⑶保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把貨車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放。
3.二力平衡
作用在同一物體上的兩個力，假如大小相等、方向相反，而且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。
二力平衡的條件：等大、反向、同體、共線。
互相斥力的特征：等大、反向、異體、共線。
【經(jīng)典例題】
例1本題選自騰訊課堂付費課程《初二上冊熱學(xué)知識精講》-05二力平衡-二力平衡的條件
如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時的實驗情境．（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計）兩對角的線分別越過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力能夠平衡，在圖甲所示情況下二力平衡的實驗?zāi)康?/strong>，小華下一步的操作是：．
（4）在探究同一問題時，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，朋友們覺得小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要誘因是．降低磨擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
例2本題選自騰訊課堂付費課程《初二上冊熱學(xué)知識精講》-05二力平衡-二力平衡的條件
如圖所示，跳水運動員站在跳板上靜止不動，下述說法正確的是（）
A．跳板被壓彎說明力可以改變物體的運動狀態(tài)
B．跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀
C．跳板對運動員的支持力和運動員對跳板的壓力是一對平衡力
D．運動員對跳板的壓力和運動員所受的重力是一對平衡力
【隨堂練習(xí)】
1．小軍和小紅借助圖甲所示裝置探究二力平衡條件．實驗時，它們發(fā)覺在左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，鐵塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)．若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放到右盤后，觀察到鐵塊A一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了防止這些現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的貨車B替換鐵塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換鐵塊A進行實驗．
