1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（市優(yōu)質(zhì)課）觀索人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)湯陰實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏春玉【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)制做和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、通過實(shí)驗(yàn)使中學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制做和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并進(jìn)一步練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)布光的技能。3、通過比較動(dòng).動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的優(yōu)缺，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力和知識的應(yīng)用能力。二、過程與方式通過師生的談話互動(dòng)以及分組實(shí)驗(yàn)，正確地制做和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，進(jìn)一步訓(xùn)練中學(xué)生制做臨時(shí)裝片的方法以及熟練操作使用顯微鏡的技能，并概括出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；經(jīng)過觀察
2、比較和討論剖析，由中學(xué)生自主探究并歸納總結(jié)出動(dòng)、植物細(xì)胞的優(yōu)缺。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)同細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，借此來感受科學(xué)探求的思想方式是不斷發(fā)展的，繼續(xù)產(chǎn)生“膽大心細(xì)”的心理素養(yǎng)。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制做和觀察。2、比較動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)：比較植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的優(yōu)缺點(diǎn)。【教學(xué)方式】分組實(shí)驗(yàn)法、觀察比較法、討論剖析法、歸納總結(jié)法【課前打算】學(xué)生：預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；繪圖鋼筆；上課前刷牙。班主任：相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料【課型及課時(shí)】實(shí)驗(yàn)課、1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課班主任設(shè)置問題情景自
3、然導(dǎo)出新課：第三節(jié)觀察植物細(xì)胞二、整體認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)班主任展示教學(xué)目標(biāo)，使中學(xué)生能否自覺地帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和探究。三、分組實(shí)驗(yàn)，合作探究1、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制做人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片班主任鼓勵(lì)中學(xué)生按照上節(jié)課積累的制做臨時(shí)裝片的經(jīng)驗(yàn)初中生物用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)視頻，分組設(shè)計(jì)制做人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)方案，并在巡視中對各組出現(xiàn)的疑問進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和幫助，之后要求各組說出自己設(shè)計(jì)方案的理由。最后，師生比較在動(dòng)、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制做中所滴液體的優(yōu)缺，剖析滴生理鹽水而不滴清水的道理，并指出安全事項(xiàng)。（采用比較剖析法可以使得中學(xué)生加深理解動(dòng)、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作步驟中的優(yōu)缺，比直接去做新實(shí)驗(yàn)更有利于調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性,迸發(fā)她們自
4、覺探究的欲望。）班主任組織各組根據(jù)優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)方案的步驟制做人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，注意及時(shí)發(fā)覺制做中出現(xiàn)的問題并給與糾正。2、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，勾畫細(xì)胞的基本結(jié)布光班主任組織各組認(rèn)真觀察自己制做的臨時(shí)裝片，之后朋友間交換觀察初中生物用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)視頻，識他人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試勾畫一個(gè)人口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)布光，增強(qiáng)自身的觀察能力和生物繪圖能力。班主任在巡視中及時(shí)査看各組所找物象是否正確，所勾畫的細(xì)胞簡圖是否規(guī)范，給與中學(xué)生提示和幫助，并熱情鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小組,展示優(yōu)秀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)繪圖，調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。3、比較動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的優(yōu)缺班主任出示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖，讓中學(xué)生通過觀察比較和
5、討論剖析自主探究并歸納總結(jié)出動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。班主任借機(jī)對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，即用觀察比較法找尋事物之間的優(yōu)缺，并用列表格的方式加以整理和歸納。（利用結(jié)布光引導(dǎo)中學(xué)生觀察比較和討論剖析更有利于培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力）四、課堂小結(jié)五、達(dá)標(biāo)反饋(-)追憶所做的觀察動(dòng)物細(xì)胞和觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。1.實(shí)驗(yàn)中用大蒜鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制做的玻片標(biāo)本2在制做大蒜鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴3.觀察動(dòng)物細(xì)胞和觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中染色使用的顏料都是4人體或動(dòng)物體的各類細(xì)胞即使形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的都有、和o5植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比較，沒有、和結(jié)構(gòu)。(二)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞各具有什么結(jié)構(gòu)，用線聯(lián)接上去細(xì)胞壁細(xì)胞膜植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)