新修訂中學數學配套教材物理教案Plans化學學案/中學數學/高二數學學案大氣浮力學案示例之二編訂：XX教育機構中學高三化學學案精品教學設計第2頁大氣浮力學案示例之二（一）教學目的1．曉得哪些是大氣浮力，能說出幾個證明大氣浮力存在的例子。2．理解大氣浮力形成的緣由，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。3．曉得大氣浮力的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣浮力的值約為105帕斯卡，它相當于760毫米高水銀柱形成的浮力。（二）教具演示用：玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的藥棉、細砂、煮熟剝殼豬肉一個、注射器、鉤碼、約1米長的玻璃管、水銀、汽射手、皮碗、米尺、啤酒瓶。中學生用：皮碗（每二位中學生一對）。（三）教學過程教材簡介:本教材主要用途為通過學習數學知識，可以讓中學生培養自己的邏輯思維能力,對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學設計資料適用于中學高三化學課目,學習后學生能得到全面的發展和提升。本內容是根據教材的內容進行的編撰，可以放心更改調整或直接進行教學使用。中學高三化學學案精品教學設計第3頁一、新課引入1．演示實驗：由實驗設置疑惑，導致中學生的求知欲望。
(1)將硬紙片平置于平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒中學生注意觀察），放手后，見到哪些現象（硬紙片掉下）？(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片遮住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（暫不放手，問：假如放手，會出現哪些現象？先請朋友們猜一猜）。放手后，見到哪些現象？（硬紙片沒有掉出來。）2．述說：朋友們要曉得實驗時，硬紙片不會掉出來的緣由嗎，學習了這節課的知識，就曉得了。（板書課題）二、進行新課1．閱讀課文后面的“？”和圖11—1。讀后問：你們閱讀了馬德堡半球實驗，空氣把兩個銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，朋友們想試一試嗎？如今，我們模仿馬德堡半球實驗來做一做。2．中學生實驗：中學生照課本中圖11—2做實驗，兩個皮碗口對口擠壓。之后雙手使勁往外拉，不容易拉開（用較大的力能夠拉開）。3．述說：月球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庖驗槭苤亓ψ饔茫袑W初三數學學案精品教學設計第4頁并且能流動，因此空氣內部向各個方向都有浮力。大氣對浸在它上面的物體的浮力，稱作大氣浮力，簡稱大氣壓（班主任板書這句話）。4．述說：剛剛朋友們所做的模仿馬德堡半球實驗和奧托·格里克做的馬德堡半球實驗，充分證明了大氣浮力的存在。
抽出金屬半球內空氣（或擠壓出皮碗內的空氣），兩個金屬半球（或兩個皮碗）在大氣浮力的作用下，被緊緊地壓在一起，因此很難把它們拉開。5．演示、驗證：剛上課時，老師演示的實驗，表明玻璃杯內裝滿水，排出了空氣，杯內水對硬紙片的浮力大于大氣浮力，因為大氣浮力的作用，托住了硬紙片，所以硬紙片不會掉出來。演示課本中圖11—4的實驗（演示后，由中學生舉手發言，說明豬肉為何會擠進廣口瓶內，引導中學生說出因為棉花燃燒用盡了瓶內空氣，瓶內浮力大于瓶外大氣浮力，豬肉在大氣浮力作用下，被壓入瓶內）。6．述說、過渡：按照奧托·格里克的馬德堡半球實驗，除了證明了大氣浮力的存在，還表明大氣浮力是很大的。這么大氣浮力有多大呢？伽俐略的中學生托里拆利解決了這個問題。7．演示：(1)介紹托里拆利實驗裝置(2)演示托里拆利實驗（一面演示，一面講解），演示完后，請一位中學生上臺用米尺測一中學高三化學學案精品教學設計第5頁測玻璃管內水銀柱的高度。班主任述說并板書：大氣浮力相當于760毫米水銀柱形成的浮力。8．述說：760毫米水銀柱的浮力有多少帕呢？請朋友們按照液體浮力的估算公式：p=ρhg算一算（中學生演算，班主任巡視）。中學生算出結果后，接著述說：760毫米水銀柱形成的浮力約為105帕，這就是托里拆利實驗測出的大氣浮力的值（班主任板書后大氣壓強實驗報告，簡略說明這個值是“海平面”所測的值，不同的地方大氣浮力不同，將在下一節課學習）。
三、小結本課內容四、鞏固練習：1．演示：將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽遮住，倒置注射器后，在活塞上掛上500克的鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。請朋友們討論為何？2．演示課本圖11—6的實驗：將飲料瓶裝滿水，擋住瓶口，倒插入水底，緩緩往上提（瓶口不提出海面），觀察飲料瓶中的水是否流下來。討論緣由。五、布置作業：1．課后認真閱讀一遍課文。2．把本節后練習的第1、2題和章后習題第3題做在作業本上。3．把課文后練習第3題和習題第1、2題在閱讀課文后，聯系課內所講內容，進行思索，中學初三數學學案精品教學設計第6頁打算著下節課在課內口答。（四）說明1．課文中圖11—2“模擬馬德堡半球實驗”用的“皮碗”在農貿市場的烏龜市上可以選購，這樣的皮碗是金缸子中固定水草用的，價錢很實惠。中學實驗室可統一訂購，用后由實驗室保管，供常年使用。這個模擬實驗療效挺好。2．在做托里拆利實驗要注意打開窗戶通風。要邊做邊講，使中學生明白玻璃管內裝滿水銀，排出了空氣，倒置插入水銀槽內，管內水銀徐徐下落到一定高度而停止下落，下部為真空，這段水銀柱是由大氣浮力支持著的道理。3．用注射器掛鉤碼的補充實驗，一方面是進一步證明大氣浮力的存在，另一方面也達到鞏固本課知識的目的，同時在注射器活塞下掛一個500克的砝碼，給中學生以驚奇大氣壓強實驗報告，愈發迸發中學生濃烈的學習興趣。
到此，初三中學生已學習了快一年的數學了，要保持中學生學習數學的興趣不斷地保持下去，班主任必須在課堂教學中悉心設計，使中學生學習的積極性不斷提高。4．對于飲料瓶的實驗，飲料瓶容易獲得，中學生自己都可以做，可作為作業（動手的作業）讓中學生回去自己做一做，比在教室內看一看更生動，更具體，對提升中學生的動手能力和理解化學知識有很大的幫助。5．教材選用人教版九年義務教育中學數學第一冊。中學初三數學學案精品教學設計第7頁XX教育機構YourName
