Page?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能增加難度。平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?13探究平面鏡成像的特征教學過程思索1：實驗選用玻璃板還是平面鏡？設計意圖：步步設疑，層層遞進平面鏡成像教學目標，以問學案，突破難點，解決思維和設計上的障礙，為前面實驗作鋪墊。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比較像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便確定像的位置“替代法”：用物體取代像使替物與像完全重合，則像與物大小相等Page?11教學過程聯系生活理解生活中的平面鏡（2min）設計意圖：讓中學生體會生活與化學的緊密聯系光滑的金屬表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減低難度。平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回Page?*說課目錄教學過程教法、學法教材剖析學情剖析板書設計《平面鏡成像》說課2015.?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減低難度。
平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?13探究平面鏡成像的特征教學過程思索1：實驗選用玻璃板還是平面鏡？設計意圖：步步設疑，層層遞進，以問學案，突破難點，解決思維和設計上的障礙，為前面實驗作鋪墊。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比較像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便確定像的位置“替代法”：用物體取代像使替物與像完全重合，則像與物大小相等Page?11教學過程聯系生活理解生活中的平面鏡（2min）設計意圖：讓中學生體會生活與化學的緊密聯系光滑的金屬表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減少難度。平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回Page?*1地位、作用一、教材剖析1、是前兩節課知識的應用和延展2、具有重要的承上啟下作用Page?*1）能探究出平面鏡成像的特征2）曉得平面鏡成的是實像3）通過探究物、像和鏡面兩者之間的關系，展現平面鏡成像中的簡約對稱之美，感受克服困難、解決問題的喜悅平面鏡成像教學目標，增進中學生探求自然奧妙的好奇和欲望。
2教學目標Page?*重點：探究并曉得平面鏡成像的特征難點：實像概念、探究活動的設計及技巧3重點、難點《平面鏡成像》說課2015.12Page?*不利誘因（1）對像的認識處于模糊階段；（2）對穿衣鏡成像有“近大遠小”等錯覺；（3）實驗探究能力、實驗習慣較差；有利誘因（1）對生活中的平面鏡有一定的感性認識；（2）這個年齡的中學生喜歡動手二、學情剖析返回Page?*教法學法返回三、教法與學法采用“統放結合”的方式對于中學生理解普遍倍感困難的“虛像”和“虛像的位置”，要“統”；對于平面鏡成像的其他特征采取“半放”甚至“全放”的方式；所以本節課將主要采取中學生自主探究實驗和班主任引導發覺法以及集體思索法的教學方式。通過本節課的學習，要使中學生領會化學學的基本研究方式之一——科學探究，讓中學生從觀察現象入手，在指責、探究、觀察、討論、交流學校到知識，培養中學生良好的思維品質Page?*四、教學過程教學流程圖情景引入親身體驗（照穿衣鏡）合作探究（平面鏡成像特性）學因而用總結反省Page?*教學過程1觀看魔術，導出新課（2min）創設情景，迸發中學生學習興趣愿學【魔術：水淹蠟燭】Page?*教學過程2聯系實際體驗生活（1min）物像Page?*教學過程3聯系生活認識生活中的平面鏡（2min）設計意圖：讓中學生體會生活與化學的緊密聯系光滑的金屬表面平淡的海面平板玻璃Page?*4探究平面鏡成像的特征教學過程實驗推測：1.像與物到鏡面的距離有哪些關系呢？2.像與物的大小有哪些關系呢？設計意圖：設定觀察內容，指向明晰，使猜想有依據。
觀察與推測（3min）Page?*4探究平面鏡成像的特征教學過程思索1：實驗選用玻璃板還是平面鏡？設計意圖：步步設疑，層層遞進，以問學案，突破難點，解決思維和設計上的障礙，為前面實驗作鋪墊。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比較像和物的大小？設計實驗（5min）指出玻璃板的作用：以便確定像的位置“替代法”：用物體取代像使替物與像完全重合，則像與物大小相等Page?*4探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：通過示范，規范中學生的操作；中學生經歷探究過程，培養中學生剖析實驗數據的水平，培養小組合作水平及實事求是的科學心態。分組實驗（10min）班主任示范，中學生實驗，班主任巡視指導，即時評價小組展示實驗數據，對數據進行剖析Page?*4探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減少難度。剖析與評估（3min）平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?*4探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：利用絲帶，圖片模擬成像原理，化具象形象，協助中學生理解知識，突破難點。
討論與交流（5min）物與像關于平面鏡對稱平面鏡成像原理：光的反射Page?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減少難度。平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?13探究平面鏡成像的特征教學過程思索1：實驗選用玻璃板還是平面鏡？設計意圖：步步設疑，層層遞進，以問學案，突破難點，解決思維和設計上的障礙，為前面實驗作鋪墊。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比較像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便確定像的位置“替代法”：用物體取代像使替物與像完全重合，則像與物大小相等Page?11教學過程聯系生活理解生活中的平面鏡（2min）設計意圖：讓中學生體會生活與化學的緊密聯系光滑的金屬表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面鏡成像的特征教學過程設計意圖：以填空的方式，既能培養中學生的歸納水平又能減少難度。平面鏡成像的特征：像與物的大小相等像和物到鏡面的距離相等平面鏡成的像是實像Page?19教學過程課后測評，反饋練習獨立完成小組訂正全班交流教案返回