作為一名無私奉獻的老師，往往須要打算課件動量和動量定理教案，學案有利于教學水平的提升，有助于教研活動的舉辦。學案應當如何寫呢？下邊是小編為你們整理的人教版高中數學《動量和動量定律》教案，希望對你們有所幫助。
一、教材剖析
本節課是人教版必修3—5第十六章第二節內容，本節的內容為“動量和動量定律”，本節分兩課時來完成，這節課為第一課時。也是本章的重點內容，是第一節“實驗：探究碰撞中的守恒量”的繼續，同時又為第三節“動量守恒定理”奠定了基礎，所以“動量定律”有承前啟后的作用。“動量定律”是牛頓第二定理的進一步展開。它著重于力在時間上的累積療效，為解決熱學問題開辟了新途徑，尤其是嚴打和碰撞類的問題。動量定律的知識與人們的日常生活，生產技術和科學研究有著密切的關系，因而學習這部份知識有著廣泛的現實意義。
二、學情剖析
中學生早已把握了動量概念，會運用牛頓第二定理和運動學公式等，為本節課的學習打下了堅實的基礎。小學生思維形式逐漸由形象思維向具象思維過渡，因而在教學中須要以一些感性認識為依托，強化直觀性和形象性，便于中學生理解，因而在教學中多讓中學生參與借助動量定律解釋生活中的有關現象，強化中學生思維由形象到具象的過渡。
三、教學目標
知識與技能：
1、理解動量的變化和沖量的定義；
2、理解動量定律的涵義和表達式，理解其矢量性；
3、會用動量定律解釋有關化學現象，并能把握動量定律的簡單估算
過程與方式：
通過運用牛頓運動定理和運動學公式推導入動量定律表達式，培養中學生邏輯運算能力。
情感心態與價值觀：
1、通過運用所學知識推論新的規律，培養中學生學習的興趣，迸發中學生探求新知識的欲望。
2、通過用動量定律解釋有關化學現象，培養中學生用所學數學知識應用于生活實踐中去，彰顯數學學在生活中的指導作用。
四、教學重難點
教學重點：理解動量的變化、沖量、動量定律的表達式和矢量性
教學難點：用動量定律解釋有關化學現象，針對動量定律進行簡單的估算
第二問：我準備讓中學生如何獲得？
五、教學策略
根據建構主義學習理論，中學生學習過程是在班主任創設的情景下，利用已有的知識和經驗，主動探求，積極交流，進而構建新的認知結構的過程。學習是中學生主體進行意義建構的過程。因而要創設建構知識的學習環境，樹立以人為本的教育觀念，發展不斷建構的認知過程。我校舉辦的“四五四”綠色生命教育課堂教學模式，就是以中學生為中心，突出中學生在學習過程中的主體地位，通過自主學習、多元互動提高中學生的學習能力。
1、本節從“鳥撞客機”的情境引入，可以迸發中學生學習的興趣，在課程學習中通過練習題估算出鳥撞擊客機的力，二者相呼應。這些情境導出的目的在于造成中學生的有意注意，迸發中學生的興趣和求知欲望。
2、在課堂上通過中學生的相互討論，把中學生的思維充分地調動上去，讓她們主動參與學習，成為學習的主人。因而使復雜性的內容演弄成簡單易懂的內容。并加以多媒體講義，最大限度地發揮中學生的主動性和創造性，提升她們的思維能力和觀察能力，同時班主任的適當總結，使她們對知識有了更深更全面的認識。
3、在反饋拓展環節，針對鳥撞客機風波進行相關估算，同時拓展到更高空間即太空垃圾問題，結合科技前沿對中學生進行情感教育，寬闊中學生視野。
第三問：我準備多長時間讓中學生獲得？
5分鐘創設情景并備考引入新課，10分鐘中學生自主探究，25分鐘與中學生互動交流，5分鐘總結分享布置作業。
第四問：我如何曉得教學達到了我的要求，有多少中學生達到我的要求？
通過小組合作，生生、師生、生本互動，了解中學生的把握、落實情況；通過問題討論，了解中學生對知識的運用。
【五個環節】
六、教學過程
教學環節
班主任活動
中學生活動
設計意圖
創設情景
備考
引入
關于鳥撞客機的報導，播放鳥撞客機的視頻
觀察、體會、思考
通過多媒體輔助視頻，迸發中學生興趣，設疑，為動量定律的簡單估算做鋪墊
備考提問：
1、動量的定義
2、動量的方向
3、動量是過程量還是狀態量
引導中學生練習教案中的例1
對中學生反饋加以評價，提出規范性的要求
回答問題：
1、P=mv
2、與速率方向相同
3、狀態量
做練習，并展示
回顧舊知識動量，通過練習引出新內容動量的變化；通過中學生展示剖析提升中學生語言抒發能力，突破動量變化矢量性的重點。
多元互動
理論探究深入新知
班主任提出問題：動量的.變化形成的緣由是哪些？
針對中學生展示進行評價
中學生動筆推論并在投影展示推論過程
通過理論推論培養中學生邏輯推理能力，強化對動量定律的理解，進而突破本節課重點。培養了中學生的語言抒發能力動量和動量定理教案，強化了生生交流、師生交流。
聯系中學生推論過程，引出沖量定義、矢量性及單位
動量定律的內容和表達式
思索、回答老師提問
通過老師結合中學生推論過程給出新概念新內容，聯接順暢，中學生便于接受，進而達到教學目標。
隨堂訓練加強認知
展示足球運動員李娜獲混雙亞軍圖片，并創設情景讓中學生做教案上例2，班主任進行規范性指導
再現鳥撞客機情景，進行練習2
推進拓展：宇宙垃圾問題
做學案例2
觀看視頻，并進行估算
有興趣的課下查詢相關資料
通過創設情景提出例題，以一些感性認識為依托，強化直觀性和形象性，通過例題剖析培養中學生答題規范性，加深對動量定律的理解，進而突破教學難點。
通過重現鳥撞客機情景與上面呼應，通過估算得出鳥撞客機的斥力大小來解釋上面提出的疑惑。強化對動量定律的理解，進而突破教學難點。
結合現今社會熱點，推進課堂，因而迸發中學生學習積極性。
動量定律在生活中的應用
播放視頻車輛碰撞安全測試視頻，提出問題，安全氣簾的原理（班主任可以推動中學生剖析）
1、學生展示足球接球過程，并解釋其化學原理
2、足球聯賽時常出現用頭爭搶球的情境，假如改成標槍還搶嗎？
3、將白紙放在杯子下邊，盡量讓杯子不動，怎樣將白紙抽出？
我來說一說
觀看視頻，思索問題并回答
小組討論、分析各類情況
中學生舉例生活中與動量定律有關的生活現象
通過圖片展示或是中學生動手操作生活中的現象，彰顯了化學從生活中來，我們還要將其運用于實踐中，因而迸發中學生學好化學的信心。強化中學生對動量定律的理解，并達到教學目標。
通過中學生舉例聯系生活，加強了中學生從直觀形象思維到具象邏輯思維的過渡。
總結提高
課堂小結