1、教學設計學科：八年級數學（滬粵版）課題：3.6探究凸透鏡成像規律執教：地點：時間：3.6探究凸透鏡成像規律【三維目標】1、知識與技能（1）曉得凸透鏡成像的規律（2）曉得放大鏡的工作原理2、過程與方式能設計探究凸透鏡成像規律的實驗，經歷探究凸透鏡成像規律的全過程探究凸透鏡成像的規律表格，通過實驗探究得出凸透鏡的成像規律。3、情感、態度與價值觀在探究凸透鏡成像規律的過程中，體驗參與實驗探究的快樂和體會獲得成功的喜悅，養成積極主動地與別人交流、合作的學習習慣。【教材剖析】學生對凸透鏡的認識，在上一節課的學習中早已有所了解，學習了透鏡及其對光線的作用，曉得凸透鏡對光線有會聚作用和凹透鏡對光線的發散作用，但對生活中凸透
2、鏡成像的了解還遠不夠。所以，本節教材主要對凸透鏡成像規律進行探究，這個探究實驗是一個較完整的科學探究實驗。目的是：一讓中學生認識凸透鏡成像的規律，二是讓中學生學會科學探究。【教學重、難點】1、重點：觀察體驗探究凸透鏡成像的條件和像的特性，得到凸透鏡成像的規律。2、難點：1）歸納得出凸透鏡成像的規律。2）讓中學生曉得科學探究中擬定計劃與設計實驗的方式。【教學方式】科學探究法、討論交流法?！窘虒W用品】光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、多媒體教案等?！窘虒W過程】一、引入新課1、學生回顧三條特殊光線經透鏡后的折射情況。2、請朋友們用凸透鏡和光屏，根據課本P70圖356所示的方式做一個實驗，聯通凸透鏡或光屏的
3、位置，會在光屏上看見如何的像？現象：會在光屏上看見倒立、縮小的窗前景物的像。追問：想不想曉得凸透鏡成像遵守什么規律呢？二、新課教學1、探究凸透鏡成像規律1）提出問題對這個現象探究凸透鏡成像的規律表格，你想提出哪些問題？如：凸透鏡成像有什么特征？凸透鏡所成的像跟什么誘因有關？2）推測與假定讓中學生交流討論，提出自己的猜測，并說出推測的根據。3）設計實驗與擬定計劃我們曉得實驗是探究化學知識最基本的一種方式。這么，要驗證你的推測是否正確，就要進行實驗。簡略介紹焦距f、物距u、像距v。請朋友們分組討論交流，設計出實驗方案。（在此，班主任邊示范邊講解，向中學生介紹光具座的正確使用方式，同時強調實驗時要注意的問題。指出燭焰中心，凸透鏡
4、光心，光屏中心，必須在同一高度上。）因為不同組桌面上的凸透鏡的焦距不同，大家想通過哪些辦法得悉凸透鏡的焦距？（實驗檢測，也可查說明書）請朋友們分組討論，制訂出實驗步驟，并進行交流。師說明為了更好比較像的特性，物距與焦距的關系，相距與焦距的關系應設計表格，便捷記錄。實驗步驟：（1）、把蠟燭置于凸透鏡的2f之外的某個位置，通過調節光屏的位置，在光屏上找到一個清晰的像，并觀察像的特性及像距的特性。（記錄在表格之中）（2）、把蠟燭置于凸透鏡的2f處，通過調節光屏的位置，在光屏上找到一個清晰的像，并觀察像的特性及像距的特性。（記錄在表格之中）（3）、把蠟燭置于凸透鏡的f與2f之間的某個位置，通過調節光屏
5、的位置，在光屏上找到一個清晰的像，并觀察像的特性及像距的特性。（記錄在表格之中）（4）、把蠟燭置于凸透鏡的F處，通過調節光屏的位置，在光屏上能夠找到一個清晰的像？（5）、把蠟燭置于凸透鏡的f之內的一個位置，通過調節光屏的位置，在光屏上能夠找到一個清晰的像，像的特征是怎樣樣的？（記錄在表格之中）實驗表格：物距與焦距的關系像的性質像距與焦距的關系應用正倒大小虛實u>2fu=2f2f>u>fu
6、
7、鏡的工作原理？2）使用放大鏡時要想讓物體的像變大些，應如何辦？可讓中學生動手透過凸透鏡觀察課本上的文字，感受放大鏡的應用。請朋友們觀察圖360：不同放大倍數的放大鏡及用其觀察到的像。三、當堂練習：1、如何簡略地測出一個凸透鏡的焦距？2、凸透鏡的焦距為15cm，燭焰通過凸透鏡能在光屛上成一個倒立的像，則蠟燭到透鏡的距離（）A、一定大于15cmB、一定小于30cmC、一定小于15cmD、可能等于15cmcm3、在一張報紙上滴一滴小水珠,透過小水珠看見報紙上的文字是()A、倒立縮小的實像B、倒立放大的實像C、正立縮小的實像D、正立放大的實像四、歸納小結通過本節學習，你有哪些收獲？讓中學生對本節的學習進行歸納，非常是凸透鏡成像的規律及其探究實驗?？梢詫λ鰧嶒炦M行評估或改進意見。五、布置作業1、完成“自我評價與作業”。2、課外活動：某同事在一次實驗中，不留神用書本堵住了部份凸透鏡，你覺得此時在光屏上所成的像是一半呢還是完整的？你打算怎么驗證你的看法呢？【板書設計】【教學反省】