1、課題探究凸透鏡成像規律教者黃建東體驗性要求目標經歷反應感悟1、設置情景探究凸透鏡成像的規律結論，讓中學生經歷探究過程，體驗探究樂趣，形成成功喜悅。2、通過合作、交流、分析、論證、歸納、表述等方式對透鏡的成像規律有較好的感性和理智認識。知識技能目標知識1、理解凸透鏡成倒立、放大虛像的條件。2、知道投影儀（幻燈機）和放大鏡的成像原理。3、如何按照要求調節投影儀。技能1、初步學會用刻度尺、燭焰、凸透鏡等器材探究凸透鏡成像規律。2、嘗試用“實驗-剖析-歸納”的科學探究方式去探究科學規律。學與教的設計學前打算心得一、引課方式：讓中學生觀察投影儀上成像的凸透鏡。引課：寢室里的這臺投影儀時常為我們上課服務，但誰曉得為何
2、在玻璃板的投影片上的很小的“投影儀是一種很大的放大鏡嗎？”幾個字的會讓我們看上去這樣大？誰又曉得要想讓投影儀投影下來的字更大些，投影儀上的凸透鏡向下調還是向上調？大多數朋友都有一個放大鏡，你用放大鏡放大書上字的時侯，是否離書越遠像越大？看，明天我們就來探求這種問題的奧妙。方式：演示把凸透鏡當放大鏡使用時的情境；接著燃起一支蠟燭，在暗室里模擬放電影的過程（也可以同時再放一下幻燈機）。引課：你們都曉得凸透鏡可以做放大鏡，如何放起影片來啦，這兩個過程都有放大作用，是不是相同？不相同！觀察位置不同，實像、實像（小孔成像和平面鏡成像時學過）也不相同。究竟是哪些道理，明天我們就來探求這種問題的奧妙。方式：
3、從近到遠用凸透鏡觀察物體；觀察班主任；觀察電燈鎢絲；介紹物距、像距、焦距、光屏等。二、探究凸透鏡成像規律你們椅子上有刻度尺、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏等，請先燃起蠟燭，強調物距、像距、焦距、光屏等，觀察能不能見到成像現象。你所觀察到的像有時比燭焰（形成像的物體）大，有時比物體小，哪些緣由造成的？你推測在哪些條件下會成這些放大、縮小的像？記下你發覺成這種像時檢測到的物距、像距的數據。你們曉得自己實驗的凸透鏡的焦距。中學生實驗探究，并填寫課本上的實驗表格。可以安排學習小組帶放大鏡或老師打算一套光具座以及附件、教室里打算普通投影儀（有條件打算一臺幻燈機）可以安排學習小組帶放大鏡、刻度尺、蠟燭、火柴、光屏等
4、或班主任為中學生統一打算一套。學與教的設計學前打算心得班主任用光具座同樣演示一遍里面的實驗，得到一組數據。組織中學生討論、分析得到的數據可以歸納出如何的推論。觀察一遍用光具座科學規范地完成前面探究實驗的實驗注意點和成像光路圖中的演化過程。朋友交流自己在實驗過程中的得失，歡迎提出新問題共同闡述。領取某中學生的實驗卡共同交流和識記凸透鏡成像規律。實驗名稱探究凸透鏡成像規律實驗器材刻度尺、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏等（或光具座及附件）注意點燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在同一水平線上實驗數據實驗中所用的凸透鏡的焦距f=10cm物距（u/cm）像距（v/cm）像的性質5難以檢測正立放大的實像2516
5、.67倒立縮小的虛像1530倒立放大的虛像實驗推論成像條件成像規律uf物和像在同兩側，成正立放大的實像，成倒立縮小的虛像探究凸透鏡成像的規律結論，倒立放大的虛像剖析：u=2f是成放大虛像和縮小虛像的分界點；u=f是成虛像和實像的分界點。組織中學生完成簡單的產生性練習。三、在交流與合作中，學習投影儀、放大鏡的使用選擇某組朋友與老師一起率領你們完成投影儀的調節工作，共同評價字的放大與色溫的價值取向。平放投影儀，掀開反光鏡，觀察物體的運動和像的運動方向的不同；觀察一只蒼蠅模型在凸透鏡上和玻璃板上時投影的療效。讓中學生用蠟燭、凸透鏡體驗放電影時物體與像的運動情況、體驗用手把一半透鏡遮擋后的成像情況。讓中學生體驗在一定條件下凸透鏡能夠算是起了放大鏡的作用。讓中學生討論投影儀（幻燈機或影片機）與放大鏡的成像原理的不同。四、布置作業可以打算光具座及附件，也可以打算凸透鏡成像規律多媒體講義和實驗卡可以打算課堂用題可以打算畫著蒼蠅模型的投影片打算課后用題