文/張崇艷圖/高劍
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金秋五月伊寧市第五中學迎來了第四個教改月,中學數學組在10月8日至11日舉辦了組內公開課活動,小學數學組共10月老師出席人數9人,其中有一人出差無法出席授課.通過全組人上課、聽課、評課,使我組班主任在教育教學各個方面都感遭到很大的驚艷和啟示.此次活動對于年青老師來說,是提升教學水平和鍛練自身能力的一次機會,通過此次公開課,自己在教學打算、講課形式技巧、教學互動以及發揮中學生主體作用等方面得到了鍛練,非常是課后點評更是獲益頗豐,同時在授課的過程中也曝露出自己的好多不足,現對本次公開課的活動總結如下:
一、課堂教學中的亮點
1、教學理念.講課教民大多能深入理解課改理念,確切掌握教學方向.重視以中學生發展為本,重視學法指導的理念,較好地實現了”競爭合作”的理念,重視培養中學生學習興趣和學習心愿,以及主動探究的意識.并努力創設出平等、和諧的師生關系.如高劍老師的《升華和凝華》設計實驗新穎頗具匠心中學生很感興趣,小組合作學習達到了預期的療效,中學生參與度高,產生了自己的教學風格,使你們耳目一新.
2、教學行為.
（1）大多數班主任才能較確切地掌握教材,貫徹新課改精神,按照課標、教材和中學生認知特點確定三維目標,在教學中不但注重知識和技能目標的實現,更加重視了過程和技巧目標的實現,尤其是強化了情感、態度、價值觀目標的實現.教學設計和課堂教學力求突出重點,突破難點.
（2）積極探求和采用多元化的教學方式,推動課堂教學效率,才能積極引導中學生思索探究,重視學法的指導,聯系中學生生活實際,拓展延展,感受運用.教學進程順暢,結構層次清楚,基本符合學科的特點和要求.例如我們的新分班主任阿卜力孜老師盡管初入課堂但多課堂駕馭游刃有余語言詼諧生動中學生特別喜歡,課堂嚴謹,受到中學生的喜歡和愛戴.
3、教學特色.我們中學民語部推行雙語教學,初任雙語班主任的古麗米拉和吐爾遜娜依老師漢語水平十分高,除了教學設計有創新,教學方式靈活多樣,還有著良好的語言抒發和課堂調控能力,表現出良好的專業素質和教學技能,逐漸產生個性化的教學風格.
二﹑課堂教學中的不足
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學環節看似熱鬧,師生問答很順利,但班主任所提出的問題缺少深度和啟發性,還不能實現培養中學生良好的思維習慣和思維品質,勇于獨立思索、敢于探求、敢于指責的習慣以及從多方面思索問題,多角度解決問題的能力等.
2、個別班主任的語言抒發還須要優化.有的班主任語速較快,中學生反應跟不上,似乎教學內容很簡單,中學生不用教就該會；有的班主任的語言評價還不到位,療效并不顯著.班主任用語言調控課堂的能力也有待提升.
三﹑課后的教學反?。ú糠堇蠋煹膬炐惴词。?span style="display:none">puo物理好資源網(原物理ok網)
《電流和電路》教學反省高中數學組:包松英
本節是中學熱學內容中《電流和電路》的一節備考課,據新課標和某市高考的命題方向,本節內容是中學生必須熟知和把握的基礎知識,也是中學生學好熱學的前提和基礎,是培養中學生的創造性思維和實際操作能力的過程性教學研究活動,所以本節在教學中有著重要的作用和地位.
本節采取中學生分組學習,自主備考知識點的環節,讓中學生自主備考、鞏固已學過的知識點.小組成員間互相交流,班主任通過ppt將正確答案公布.通過小組討論探究例題,完成小組內對重點知識的反饋,應用.現將我對本節教學反省總結如下:
成功之處:
1、將往年備考課上班主任總結基礎知識,改為中學生小組內完成備考、鞏固基礎知識.中學生主動參與小結知識點,知識網路的過程,讓基礎知識在中學生腦子中留下痕跡,以便查漏補缺,備考療效比班主任總結療效更好.
2、對例題的處理:往年都是班主任講解,中學生被動聽取,如今改為組內探究討論,中學生用學過的知識來剖析例題,學會了如何解決問題,這是中學生最應當學會的本領,課堂療效較好.
不足之處:
1、學生自主回顧知識階段時間較長,班主任怕中學生吃不透,重復講解,浪費了時間,對中學生自學能力不放心.
2、學生在組內探究討論例題時,某些中學生參與不積極,班主任不能調動某些中學生的學習積極性.
3、教學層次放的較低,不利于尖子生的可持續發展.
《力》教學反省初一班主任:瑪依拉
我此次上的公開課的題目是高中年級“力”這一節課.上完課之后的感受如下:
優點:1.上這節課的過程中我盡量舉實例,做演示讓中學生觀察或則親自參與.讓中學生很輕松的了解了力的兩種作用療效—使物體的運動狀態發生變化或改變物體的形狀.
2.“力的三要素和力的示意圖”的教學設計方面做得比較成功.同時在課堂上嚴格要求中學生,便讓中學生培養良好的學習素質.
3.導教案設計的很客觀,非常適宜中學生的實際水平.
4.本節課的教學計劃基本達到了.
缺點:1.我第一次用中學生分組的方式來講公開課,所以中學生和老師之間的配合不太理想.
2．由于本課室多媒體設備的故障,影響了我的教學次序和時間.
《電阻》教學反省高中數學:蔡杰文
本節課的內容是阻值,重要的內容是影響內阻的誘因和對內阻的理解,中學生在課堂學習中能積極的參與課堂.教學思路清晰,能把松開重難點做到講解詳略得當.實驗演示,提升了中學生的學習興趣.不足之處,實驗療效不理想,沒能達到預期目標；中學生在練習過少,講解過多,沒能真正的放手中學生；在練習處理中沒能關注后進生的情況.《升華和凝華》教學反省初三數學:高劍
一、教學設計反省
升華和凝華是八年級第四章物態變化第四節的內容,屬于物質這個一級主題下的第一個二級主題,為九年級的關于物質的結構和屬性的學作文好打算.本節課是上面融化、凝固、汽化和液化的延續,由此讓中學生完整的曉得物質形態的六種變化.雖然升華和凝華并不稀少,但卻不易被中學生注意,且二氧化碳不易見到,而難于直接觀察到.因而設計碘的升華和凝華實驗讓中學生探究,讓中學生從實驗中理解升華和凝華的概念,得出升華放熱、凝華吸熱的推論.培養她們的科學探究能力的同時也加深了中學生對知識的理解和把握.之后再列出生活中常見的升華和凝華現象讓中學生自己按照圖片說出各是哪些現象,不但培養了中學生解決實際問題的能力同時也造成了中學生對化學的興趣,趁中學生思維活躍的時侯介紹干冰的作用,引起中學生探究舞臺上的煙霧之謎,借助探究的推論引導中學生列列舉升華放熱在生活中的更多應用,對自然界中一些現象作出科學的有力的解釋,讓中學生從感性上曉得化學知識是有用的,感受到化學知識的價值,因而提升中學生學習數學的積極性.一節課的內容在實驗探究和對熟悉的現象的探究中把握,再借助水的三態變化將整章的知識串在一起,使中學生對物態變化這一章的知識有一個整體的認識,防止概念的混淆.
教學設計的各個環節安排的比較適當,知識聯接的較為妥當,中學生比較容易地得出了推論,對現象也能借助本節的知識做出合理的解釋,設計時加上了人工造“霜”實驗、加深了對升華和凝華的理解,又進行兩個有趣的活動:一是觀看“干冰升華”的視頻,再度明晰升華是由固態直接弄成氣態,并沒有經過液態；二是看圖賽事說升華和凝華現象,誰說對一個,就有鼓勵性的評語.這樣能使中學生的學習熱情更高,理解的更好.
二、教學過程反省
從引課到進行新課教學到整節課結束整個環節的過渡還是很順暢.討論舞臺煙霧之謎時間過長,使練習時間沒有了,思索題沒有做,變得教學過程不夠完整.在整個教學過程中班主任說得過多,應將問題留給中學生,讓中學生多說,真正成為中學生的課堂.以上存在的問題在今后的教學中防止.
三、教學勝敗
升華和凝華兩個內容知識量不多,教學大綱沒有做偏低的要求,應當也是從觀察實驗入手,結合中學生生活經驗和自然現象,豐富中學生的知識,認識物態變化的特性.本節課中通過碘的升華和凝華實驗讓中學生理解升華和凝華的概念是成功的,升華和凝華在日常生活中的現象,盡管常見但中學生并不太熟悉,多舉生活中的事例,迸發了中學生的求知欲.也取得挺好的療效.探究活動的安排使中學生對熟悉的現象有了科學的解釋.更降低了中學生對化學的興趣.習題的安排使中學生對本節課的知識進一步鞏固,同時測量了中學生的學習療效,為習題課處理疑難問題做打算.
新的課程標準要求教學應從中學生實際出發,創設有助于中學生自主學習的問題情景,引導中學生通過實驗、思考、探索、交流,獲得知識,產生技能,發展思維,學會學習,使得中學生在班主任指導下生動乖巧地、主動地、富有個性地學習.注重指出教學要以中學生為本,要培養中學生學會學習的能力.而本節課的設計正是從這點出發,重視培養中學生的探究能力與自學能力,因而中學生對本節課的知識把握的較好.
四、再設計
因為升華和凝華的通常過程都較為平緩并且難于被直接觀察到,常常須要中學生的間接剖析推測這一過程,因而物態變化過程須要逐漸引導,層層推動,最終闡明其中的本質.
在今后的教學中可以設計加入一些展示自然界小雨、霧、露、霜、雪等現象的實驗,更能造成中學生的興趣,教學療效能更好一些.實驗也可加一個“霜”的產生的實驗,讓中學生更好的感受霜以及冰瀑的產生.在整節課的內容結束以后,引導中學生閱讀科學世界,了解自然界中的一些水循環現象培養節省用水的意識.彰顯化學與生活的聯系.
在今后的教學設計中也應注意應首先從生活中遇見的問題引起中學生思索,迸發學習興趣和求知欲,引導中學生自主剖析和探究得出推論,這樣做有助于中學生自覺建立相關的知識體系,了解科學發展與生活的聯系運用實驗的方式,將科學研究滲透到教學中來,根據中學生認知規律,分步驟,有層次地呈現給中學生,讓中學生自主剖析和探究,在培養中學生實驗操作能力的同時,讓中學生感受科學研究的方式和過程.
《升華與凝華》的教學反省初中數學:阿卜力孜
2013年10月10號第七節給初中八班上了公開課,內容是“升華與凝華”.這是我當老師以來的第一次公開課.我個人認為此次公開課總體上還是比較成功的,其實避開不了一些不足.因而現將總結一下本次公開的優點與缺點.
一:優點
1.上課時比較詼諧,給中學生的覺得是這節課比較有趣、比較輕松.
2．沒有顯漏出非常緊張的表情或情緒.整堂課出來條理智好.沒有出現大的錯誤.
3.本節課總共設計了三個實驗,很符合數學課的要求.這三個實驗也是本次公開課的最大的亮點.
4.中學生的參與程度也不錯.多媒體借助的比較成功.
二:缺點
1.由于是第一次上公開課,有些緊張造成言語上不夠嚴謹,出現了一些非專業術語來解釋化學現象.
2.指紋實驗不太成功,是由于我沒給中學生指出用力兒按大手指.
3.似乎把課講的很順利,并且聯系實際生活方面做得不夠到位.
4.中學生的參與程度挺好,并且沒有經歷照料到每一位中學生.
5.授課聲調很平穩,沒有把重點內容在說話時抒發下來.
最后,借助此次總結的機會特意向我的導師薛慶勇老師表示由衷的謝謝,薛老師借助整個早上的時間給我設計硫黃丸升華的實驗,很惡臭,我很感動.也向小學數學組的所有老師表示謝謝.
四﹑課堂中的精彩頓時:
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高中數學公開課總結
有趣的實驗:聲音的能量
高效的課堂:投影實物一起運用
生動的講解:深情并茂
小組合作,共同進步
高中數學組的新秀
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有趣的實驗:自己動手
其實,在整個課堂教學展示活動中,你們既感遭到了諸位班主任的努力和進步,同時也聽到了一些不足,因而,在之后的教學工作中,還要進一步強化理論學習和實踐創新,不斷提高自己的業務素質,提升自己的教學藝術水平.
最后推薦出校級優秀展示課蔡杰文老師和高劍老師.
編輯發布:唐波
高中數學公開課總結
xx市第一中學高中數學組在教改月期間舉辦了組內公開課活動。這次公開課借以展示班主任們的教學理念、教學行為、教學特色等方面的亮點初中物理網課老師推薦，并提升班主任們的教學水平和教學質量。本文將對這次公開課進行總結和評價。
一、教師的教學亮點
1.重視中學生發展和競爭合作
班主任們在教學中著重培養中學生的思維能力和實踐能力，讓中學生在實踐中獲得知識。同時，班主任們還鼓勵中學生之間的競爭合作，讓中學生相互學習、互相推動。
2.突出重點和突破難點
班主任們在教學中著重突出重點和突破難點，讓中學生更深入地理解和把握知識。同時，班主任們還通過多種方法和技巧，如實驗、課堂討論等，提高中學生的學習興趣和參與度。
3.重視中學生的思維方法和學習方式
班主任們在教學中著重培養中學生的思維方法和學習方式，讓中學生愈發科學地學習和把握知識。同時，班主任們還通過多種方法和技巧，如案例剖析、問題解決等，引導中學生思索和解決問題的能力。
二、教學過程中存在的不足
1.教學過程熱鬧但并非真正的生動
盡管教學過程熱鬧，但有些班主任的教學并非真正的生動。她們欠缺一些新穎的教學技巧和教學手段，致使課堂療效不盡如人意。
2.某些班主任的語言抒發須要優化
某些班主任在語言抒發方面還存在一些問題，如抒發不清晰、語速過快等，造成中學生理解困難。
三、老師的優秀反省
1.包松英老師對《電流和電路》教學的反省
包松英老師反省自己在《電流和電路》教學中存在的問題初中物理網課老師推薦，并提出了改進舉措。她覺得，須要通過更多的實驗和案例，讓中學生更深入地理解和把握電壓和電路的知識。
2.張強老師對《力的作用》教學的反省
張強老師反省自己在《力的作用》教學中存在的問題，并提出了改進舉措。他覺得，須要通過更多的實驗和討論，讓中學生更深入地理解和把握力的作用的知識。
四、結語
總的來說，這次中學數學公開課展示了班主任們的教學亮點和不足，也展示了班主任們的反省和改進舉措。通過此次公開課，班主任們除了增強了自己的教學水平和教學質量，也為中學生的學習提供了更好的保障。在今后的教學中，班主任們須要繼續重視中學生發展和競爭合作，突出重點和突破難點，重視中學生的思維方法和學習方式，同時也須要不斷反省和改進，提升教學質量和療效。
《初中化學公開課總結》
本次小學數學公開課是在xx學校舉行的，一共有xx位朋友出席了此次課程。在此次課程中，我們學習了數學的基本概念和原理，如力、能量、熱學、物理實驗等。
首先，我們學習了力的基本概念，包括引力、斥力、摩擦力和壓強等。我們還學習了能量的概念，如勢能、機械能、熱能、電能以及光能等。之后，我們學習了力學，包括氣溫、熱傳導和熱量的概念。
據悉，我們還學習了一些化學實驗的基本操作，如使勁規檢測物體的質量、用水表檢測物體的阻值、測量物體的容積和使用氣溫計檢測物體的氣溫等。
通過本次課程，我們除了加深了對化學的基本概念和原理的理解，并且把握了一些實驗操作，使我們就能更好地理解化學，并在化學實驗中有更強的實踐能力。
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