免費下載！
[!--downpath--]教學總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行剖析研究,作出帶有規律性推論的書面材料,它是下降才干的一種好辦法,讓我們來為自己寫一份教學總結吧。下邊是由小編給你們帶來的中學數學實驗化學教學總結例文5篇，讓我們一上去瞧瞧!
高中化學實驗化學教學總結例文1
一個學期的工作臨近結束，假如用一句話來說就是“緊張繁忙而且收獲甚少”。想想自己以往對于工作總結的排斥，總覺得沒哪些可寫的。雖然并不是沒哪些可寫，而是自己沒有留心這一學期究竟完成了什么工作，沒有對開學初的計劃貫徹執行。
反省我這一學期的工作，才能認真執行中學教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，積極向老班主任討教。下邊對自己本學期的教學工作做出總結，希望能為今后的發展總結經驗和教訓。
一、以師德為準繩，做好中學生的教育工作。
本學期我認真貫徹執行中學相關規定，規范自己的教學行為，以師德為準繩嚴格要求自己。非常是在中學生的教育方面，與往年相比，更重視與父母一起產生教育的合力。在教育中學生之前我會盡量收集與中學生各方面的表現情況，并把這種情況與父母做一個交流和溝通。之后在教育中學生的形式和技巧上與父母產生一個共識，然后才是對中學生的教育。這樣做看似多了一道與父母溝通的“手續”，并且起到的療效確實相爭當的。
二、以課堂為主陣地，做好教學工作。
為了提升我自身的專業素養，我在認真鉆研教材，主要從以下幾方面做起。
(一)認真備課，從中學生、教材與教法三方面入手。去年因為情況特殊，我兼任了兩個班的生物與兩個班的化學教學工作。由于不是專業班主任，我愈發重視備課工作，每堂課都在課前做好充分的打算工作，積極向有經驗的班主任學習。非常是從郭老師那里學到的“一招”，就是每節課課前留3分鐘的時間讓中學生進行“生物大講壇”，用這些方法迸發中學生的學習興趣，也為下邊的上課進行“預熱”。
(二)多向其他老師討教。本學期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動把課時落后一節，做到聽一節課再上一節課，學習他人的優點，填補自己的不足。
(三)認真布置與批閱作業。作為數學學科，每周只有三節課，沒有這么多的補習課。為此作業的布置更要有針對性，有層次性，力求每一次的練習都起到最大的療效。另外培麟老師也給我介紹了他的一些經驗，就是把作業題目的解析詳盡寫下來，以便中學生參考。同時及時批閱中學生的作業，記錄并剖析中學生的作業情況，把中學生在練習中出現的問題進行歸納，并針對那些問題改進自己的教學方式，做到有的放矢。
(四)做好補習工作。考慮到八三班的學困生比較多，我加強了對三班的后進生的補習力度。對后進生的補習，主要是抓中學生的基礎知識與基本技能，采取人人過關的方式。對于后進生，我進一步把過關任務進行分解，讓那些中學生只要努力，才能完成當日的過關任務，在這個過程中感受成功的快樂。
三、以反省促成長。
我的指導老師曾給我說過：“一味的教學得到的成長有限，而且常常反省會讓你進步急速。”這學期我重視教學后的反省，并將自己的一些看法寫成文字，并發到教育博客上。剛開始的時侯很難堅持，總是由于各類各樣的誘因沒有及時進行反省。后來我想了個辦法，借助手機里的錄音軟件，借助碎片化的時間把反省錄出來，再找時間進行梳理。
這學期對我而言是繁忙的一年、充實的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲”，缺乏了淚水的澆灌，豈能結出豐碩的果實。我在今后的教學當中，將會一如既往，再接再厲，努力把教育教學工作做得更好。
中學數學實驗化學教學總結例文2
本學期繁忙有序的教學工作正式結束，我們化學組申報的課題早已步入了階段總結的時間了，在這個學期里，為了貫徹落實新一輪課程變革和新課程標準的要求，促使教育教學質量和課堂效率的全面提升，和推動中學生學習方法的轉變，增強自主創新性學習能力，培養創新精神和實踐能力，以適應知識經濟時代對教育的要求。在中學領導的的支持幫助下，依照各學期的計劃逐漸施行并在各學期期終進行階段性總結，解決了在施行課題中遇見的一系列問題，取得了教好的療效。本課題在施行過程中主要目的是對課堂教學中怎樣培養中學生自主創新性學習的能力，培養中學生的創造意識進行積極的研究和探求，我覺得收到了較好的療效。我在施行此課題的過程中遇見了一系列的問題，也解決了一部份問題，這種問題的出現使我不斷的學習、查閱資料，便于才能更好的排除問題，總結經驗，經過不斷努力和堅持施行，我總結了一些素材，作為階段性總結。
一、課題研究
為了有效地施行自主探究式學習，必須弄清自主創新學習的內涵、探究式教學條件和策略，班主任在組織中學生探究式教學中的地位和作用。因此，我認真學習了《新課程標準剖析、《建構主義的教學理論》、《心理學》、《課堂教學論》、《現代教育技術》，嘗試教育理論等有關文章，了解了探究式教學的含義、特征和怎樣在課堂教學中落實自主創新性的策略，為科學地舉辦研究提供了理論保障。探究式教學是指教學條件下中學生高品質高質量的學習和所有有效地促使中學生發展的學習，都屬于探究式教學。只有探究式教學，能夠幫助中學生確立自主的尊嚴，獲得可持續發展的動力。能夠培養中學生的創新意識和創造能力。
二、課題研究的內容和主要技巧
1、定期進行理論學習和研討活動。學習課題有關的專著、文章，研討課題進展問題。通過學習與課題研究有關的理論和技巧，提升研究的效率。
2、交流經驗，取長補短，共同提升。誠懇向其他申請課題的成員學習，并互相觀摩各自組織的研究活動，互相學習、聽課，協商課題進展情況。研究教材、學生和學習方式，探求用何種方式對提升學習效率更有效。
3、取其精華，提升研究質量。在施行課題之初，擬定詳盡的研究計劃、研究目標、內容和舉措，有步驟按計劃的研究并及時進行總結、反思，定期將取得的成果在課題組內交流。將有關的內容先在實驗班級認真組織實驗，取得成績和經驗后，再逐漸推開。
高中化學實驗化學教學總結例文3
高中年紀段的中學生精力充裕、活潑好動、勇于探求、求知欲和好奇心強，具有很強的創新潛能;化學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，實驗教學能為中學生正確認識事物及客觀規律提供事實根據，又能培養中學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，同時以其生動的魅力和豐富的內涵為中學生發揮創造潛能提供獨到的創造性環境。因而化學實驗教學環節應成為培養中學生實踐能力和創新精神的重要教育資源，怎么開發借助好這塊資源舉辦創新教育，是我們中學數學班主任應探求的課題。下邊是本人在近幾年中學化學實驗教學中舉辦創新教學所進行的一些嘗試。
一、以班主任的創新教育觀和創新素質來培養中學生的創新情感
班主任是教學活動的組織者，班主任的觀念、能力、素養直接影響教學活動的施行，直接關系到教學活動的實效。為此，在化學實驗教學中施行創新教育，班主任首先要轉變教育觀念，增強自身的創新素質。新課程標準在化學物實驗教中尤其注重科學探究，讓中學生經歷科學探究過程，學習科學探究方式，培養中學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。現行教材中的“探究”、“想想做做”、“動手動腦學數學”等，具體實驗步驟、方法文字抒發較少，甚至只有一幅動漫或插圖，看似實驗內容少了，要求低了，而實質是為我們的創新留足了空間，這有利于拓展課程資源，創造性的舉辦化學實驗教學。因而班主任不能為完成教學任務而做實驗，也不要僅僅局限于化學教科書中的實驗，更不應在黑板上講實驗、學生看實驗、背實驗，而要積極創造實驗條件，讓中學生多動手、多體驗，主動發覺問題、提出問題、研究并解決問題。其實實驗教學可以在課上，也可以在課外;可以使用現有實驗室的器材，也可以自備自制甚至可以使用日常生活中的物品，應有“壇壇罐罐當儀器，拼堆砌湊做實驗”的意識。班主任對化學實驗這些滿懷熱忱的心態和在實驗中表現出的創新精神，必然會潛移默化地調動學的創新情感。
二、改進化學實驗教學方式，培養中學生的創新能力。
1、增加實驗探究成份，在探究過程中尋求創新
過去化學實驗時，班主任總是讓中學生預先曉得實驗的目的、原理以及最后的實驗推論，要求中學生背熟實驗步驟后才會用固定的實驗器材按部就班地進行實驗，中學生根本不考慮為什么要這樣做。在素養教育與新課程標準施行的明天，探究實驗越來越被人們注重，這些探究實驗的通常程序是:“發現問題→提出假定→設計并進行實驗→記錄實驗現象、數據→分析歸納、獲得推論→評估與交流”。與驗證實驗相比，它的優點是能迸發中學生的學習興趣、能鍛練中學生的各方面能力、培養中學生的性格品質，更能提升中學生的科學素質和創新精神。新人教版小學數學教材中探究實驗已顯著降低，但是我覺得演示實驗、小實驗等都可挖掘一些探究的要素。所以班主任在進行實驗教學曾經，要多下一番苦工夫，想方設法將實驗設計為探求性實驗，有意識地創設一種探究的氣氛，擴大探究空間和思維空間，并能在中學生探究過程中找尋創新的突破口。比如，在探究《聲音的音調與什么誘因有關》這一實驗時，我先提出問題讓中學生推測并說出推測的根據，之后放手讓中學生去結合書上給出的實驗設計方案完成實驗并讓中學生思索幾個問題：
①音叉的振幅不易觀察，我們通過哪些方式能比較出其振幅的大小?
②這一實驗中我們應觀察哪些?怎么記錄實驗現象?
③你能夠設計什么不同實驗進一步來探究這個問題?最后朋友們挺好完成了本探究實驗，并設計出了幾種新的探究方案，并且還學到了一種科學的方式“轉換法”——觀察兵乓球彈起的幅度來推理不易觀察的音叉振幅。因而，用數學實驗教學不能僅僅逗留在實驗的層面上，要創造性地去探求和發覺。
2、依托生活經驗，巧用身邊之物創新化學實驗
化學也是一門與生活實際緊密聯系的科學。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照穿衣鏡……這些看上去隨便的日常生活，雖然都包含著許多化學知識，這為中學生學習數學提供了大量的生活經驗背景。在化學實驗教學中，倘若能巧妙地運用中學生身邊的一些學習、生活用具甚至自己的身體等進行實驗，它比“正規實驗”更富于親切感，更緊貼中學生的生活實際，因而迸發中學生的學習興趣，激起中學生的學習動機，深刻理解所學的知識。如用鋼筆和橡皮泥探究壓力的作用療效，用雪碧瓶探究液體浮力與深度關系，用兵乓球從地上彈起探究“能的轉化”，甚至直接用中學生的身體來完成一些實驗，如：用嘴對手臂“吹氣”和用嘴對手臂“哈氣”分別探究“蒸發放熱”、“液化吸熱”;用雙手掌相磨擦覺得發熱可探究“做功可改變物體的內能”;用手指分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動磨擦力與壓力的關系”等，這樣舉辦實驗有利于使中學生明白數學就在身邊，化學與生活息息相關。并且通過這種課本上沒有出現的器材來實驗能啟發中學生的創新思維、培養中學生的實踐能力，調動中學生的創新意識，也能為中學生今后舉辦創新實驗提供了物質保障。
3、在化學實驗推論的應用與延展中引導中學生創新
把握知識的最終目的是應用知識解決實際問題，因而進一步鞏固和延展所獲取的知識并向知識與技能的深度、廣度作更進一步的探求。如通過實驗探究獲得了物態變化的規律后，及時向中學生介紹了“神舟飛船”發射中應用到的抗低溫材料、“熱管”技術等，同時我又啟發中學生進行創新聯想“假如你是一位建筑師，你怎么運用所學的化學知識使大家的三居一年四季保持舒適的氣溫呢?”同學們說出了許多方式，有一位朋友的想像十分有創意“用某種材料，把它填充在墻上內，室外氣溫下降時，它融化放熱，制止氣溫下降，當氣溫增加時，它的液態就融化吸熱，制止濕度增加，因而一直使室外濕度保持在一個舒適的氣溫，還可以將外墻面的顏色設計成可變式，冬天為深藍色，夏季為藍色。”對于他頗具創造力的想像以及其他朋友“異想天開”的想像，我都能及時給與鼓勵，朋友們的創新欲望得到了提升。
4、盡可能做到“一個數學規律可用多個實驗來探究，一個或一套器材可探究多個數學規律”
如在探究“流體流速與浮力”的關系時，我和朋友們一起設計了這樣幾個實驗：
①硬幣短跑;
②向兩平行放置的紙中間吹氣;
③用玻璃管向兩緊靠的兵乓球間吹氣;
④將兵乓球壓入漏斗內，用嘴向漏斗細口吹氣;
⑤用一支兩端開口的玻璃管，將其二端豎直插入有顏色的水底，再用另一支玻璃管往前一支玻璃管的下端水平吹氣。
這樣通過多個實驗探究同一個數學規律初二物理實驗探究題，除了讓中學生倍感通過探究所獲得的推論是可靠的，更讓同事們倍感課本上的實驗不是惟一的，可以用不同的器材、不同的實驗方式進行實驗，這樣有利于發展中學生的個性，活躍中學生的思維，可以迸發和滿足不同層次中學生的探求與創新欲望，使之達到不同層次創新能力培養的目標。同樣在化學實驗過程中，將同一器材盡可能地應用于不同實驗之中，顯示盡可能多的實驗現象，開掘實驗器材的新用途，也能實現創新。諸如用鋼鋸床可以做許多實驗：探究發聲緣由、音調跟頻度的關系、響度跟振幅的關系、力使物體形成形變、磁化、光的直線傳播、導電性能等等，這樣的實驗環境，能引導中學生求異、求新，而不要屈從于一種思維定勢，能在實驗中創出新意。
5、開展方式多樣的課外活動，拓展化學實驗創新途徑
為了從多方面培養中學生探求化學的興趣并提高中學生的動手和實驗創新能力，我還組織舉辦了方式多樣、內容豐富的課活動，其中每學期依據所學數學知識針對性地舉辦研究性學習和綜合實踐活動是重要活動之一。如學習噪音后，我組織中學生到鞋廠了解、體驗噪音害處，剖析噪音的形成緣由，討論減小噪音的方式;學習能源的可持續借助后，及時組織中學生走訪了解了一般家庭的省電情況、太陽能冷水器的普及情況，通過實驗探究并提出了省電的舉措，還制做了太陽能冷水器等模型。我們都會按照教學內容及時組織中學生在課外完成一些小制做大賽，如在學習光學后組織中學生制做拍照機模型、潛望鏡。據悉還舉辦了別開生面的專題講堂、專題答辯會、科技信息講堂，舉辦科技制做、小發明、實驗操作賽事等活動。通過活動的舉辦，使中學生在活動中動手又動腦，迸發了士氣，磨練了意志，培養了自主探究、創新的意識和習慣、發展了中學生創新的能力。
6、在實驗中及時幫助中學生總結實驗探究和創新實驗的方式
在化學實驗教學中，除了要讓中學生學會實驗的具體做法，把握一些基本的實驗技能，還要能按照典型的化學實驗引導中學生及時總結歸納研究化學問題的實驗方式，如常用的“間接檢測法”、“控制變量法”、“疊加法”、“等效取代法”、“比較法”、“轉換法”、“推理法”等，為培養她們的創新能力打下良好的基礎。據悉，化學班主任還要按照中學生在實驗中遇見的一些實際問題教會中學生的一些創新實驗的方式，如導彈的工作原理很難用實驗的方式進行研究和驗證的，我們可以考慮設計用相像的目的、手段、過程、結果等進行模擬實驗，因而實現創新。
7、正確看待多媒體技術在化學實驗中的作用
恰當運用多媒體輔助實驗教學，能以其靈活、生動、形象的圖形和動漫表現方式及強悍模擬功能而使化學實驗教學內容化難為易，化靜為動，化具象為具體，化微觀為宏觀，有助于中學生把握重點、突破難點，引起興趣，因而鞏固知識，發展能力和提升素養，通過人機交互、信息共享，拓展了中學生的視野，能挺好地培養中學生創造性思維能力。計算機這些優勢，在化學實驗教學中頗具特色。但計算機模擬實驗未能讓中學生倍感實驗事實的真實性，它并不能完全代替實驗本身，倘若不按照實驗的具體情況過濫地用多媒體“動畫”實驗來代替實際實驗，剝奪中學生的實驗機會，從某種意義上說反倒限制甚至遏止了中學生動手實踐能力和思維的發展，不利于創新，所以有條件可以做的實驗我還是真刀真槍地讓中學生親自去做。
中學數學實驗化學教學總結例文4
本學期，我兼任八年七、八、九三個班的數學教學工作，中學舉辦了有效教學，施行了導教案，現工作總結如下。
一、師德表現
平常積極出席全校教員工會議，認真違背中學的各類規章制度，關心國外外大事，重視政治理論的學習。配合組里抓好教研活動。每周按量出席升旗典禮，從不缺課。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業、講評作業，做好課后補習工作，廣泛涉獵各類知識，產生比較完整的知識結構，嚴格要求中學生，尊重中學生，弘揚教學民主，使中學生學有所得，不斷提升，因而不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求確切掌握難重點，難點。并重視參閱各類刊物，擬定符合中學生認知規律的教學方式及教學方式。注意弱化難點指出重點，教案編撰認真，并不斷歸納總結提升教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時重視中學生主動性的發揮，發散中學生的思維，重視綜合能力的培養，有意識的培養中學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提升中學生的思維素養。保證每一節課的質量。
3、認真及時批閱作業，注意聽取中學生的意見，及時了解中學生的學習情況，并有目的的對中學生進行補習。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探求適宜自己的教學模式。平常積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
三、其他方面
積極配合中學的各項工作，克服困難，踏塌實實的做好本員工作。本著對中學生負責，對同行、對中學負責的原則，認真編撰導教案，導教案的施行，使得編撰者對所教內容愈加深入的思索和研究，也強化了老師間的集體備課，對導教案施行后的反省，我認為也是很有必要的。
其實，立足常規教學，深入課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學無止境，工作亦無止境。在之后的工作公路上，我一定愈發加倍努力，爭取更大的進步，使八年的數學成績更上一層樓。
高中化學實驗化學教學總結例文5
本人在本學期兼任九年級1至3班的數學教學，為了提升中學生的學習效率，根據開學初制訂的備考計劃，對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的備考。我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，改變教學方式，努力把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到較好的療效。使去年的高考取得了優異的成績，給高中朋友劃上了完滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、加強政治學習和業務學習，提升自身思想修養和業務素養
為了更好的把教學工作抓好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每晚堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育變革動態，通讀教育學、心理學、教法等叢刊，獵涉國外外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，誠懇向有經驗的班主任討教，以適應以新更舊的教育狀況的須要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
積極出席各類培訓和業務學習、教研活動為了不斷提升教學水平和教學質量，積極出席各類培訓和業務學習、教研活動，向朋友們學習和交流取長補短。本學期，組織并出席了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。
二、精心備課全面了解和掌握新課程標準
通過學習我感受到新課程標準不同于往年的教學大綱，課前認真通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀之后擬定具體的教學方案，在上每位一節課前，悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。新教材對班主任的教學技巧和教學內容等都沒有過多的禁錮，充分彰顯用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依照中學生的的基礎制訂教學計劃、方案、教學設計等。
三、正確掌握高考數學命題思路和方向，能有效的提高備考療效
高考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為根據，全面彰顯“知識與技能、過程與技巧、情感心態價值觀”三個維度的要求。近三年的高考命題特征與__年高考命題特征是：
1.突出基礎性。
中試題非常重視考查中學生的基礎知識和基本技能初二物理實驗探究題，并將基本知識與基本技能置于真實、生動、具體的情況下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求中學生靈活運用所學知識進行剖析、解答。__年：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎知識、基本技能，題的難度較小。
2.重視考查中學生的情感、態度、價值觀。
通過中學生對問題情況的剖析與解決過程來考查中學生認識世界和理解世界的能力。__年：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部份考查中學生對知識的認知、體會，具有一定的綜合性，屬于中等難度的題;
3.重視科學探究，重視過程與技巧。
中試題愈發重視中學生的科學素質的培養和發展，重視“過程與技巧”。__年28小題，以一個全新的實驗情境，探究燃燒的條件，中學生要從實驗條件的角度剖析，能夠獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從物理認識物質組成的角度，考查中學生對物理實驗的剖析、推斷的能力。改變往年死記硬背作考點，而通過實驗推出推論的方式。35小題的實驗探究題，考查了中學生對實驗方式的選擇，情境性強，從另一角度考查中學生對實驗的理解，通過控制變量誘因，做對比實驗，這樣的實驗設計方案，在物理實驗中運用的很普遍，是探究性實驗課的方向，彰顯了科學研究方式的重要性，對中學生的能力培養會獲益一生，給了探究性教學方式挺好的導向性。
八、重視美育滲透，培養科學心態
在數學教學過程中，不斷地向中學生滲透辨證唯心主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學心態教育。側重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大提高了中學生學習數學的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
學無止境，教無定法。作為化學班主任要緊隨科技發展時代進步，終生學習，終生發展，能夠實現終生教育教學。
高中化學實驗化學教學總結例文相關文章：
★物理教學總結中學5篇
★中學化學實驗教學計劃總結6篇
★人教版高中數學教學總結例文5篇
★初三數學教學工作總結例文7篇
★中學化學實驗教學技能訓練總結5篇
★中學數學教學總結例文5篇
★初中數學教學心得例文10篇
★人教版九年級化學實驗教學總結5篇
★學校高中數學工作教學總結5篇
★四川省中學化學實驗教學總結5篇