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一、課題提出的背景
有人曾說過“沒有實驗的一堂數(shù)學(xué)課是不可想像的。”由此可見，實驗在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用是不容置疑的。十四、五歲的青少年其心理認(rèn)知水平正處于由形象思維向具象思維發(fā)展的階段，她們獲取信息的過程往往離不出具體事物的支持，通過實驗可以強(qiáng)化直觀教學(xué)，剌激中學(xué)生的感觀使思維活躍上去，幫助中學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上上升為理論，進(jìn)而幫助她們產(chǎn)生正確的概念，加深對規(guī)律的認(rèn)識，強(qiáng)化對知識的理解和記憶。
1、適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求
施行素養(yǎng)教育，以提升全民素養(yǎng)為根本宗旨，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)方式的研究，對培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和實踐能力，實事求是的科學(xué)心態(tài)，導(dǎo)致中學(xué)生求知興趣等都有不可取代的作用。并達(dá)到“注重培養(yǎng)中學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力、思維能力和操作能力”三大能力要求。這三大能力的培養(yǎng)就是對中學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育的具體彰顯。
2、教材變革給高中化學(xué)實驗教學(xué)提出了新的要求
與舊教材比較，在實驗教學(xué)方面作了較大的變革。教材的實驗更重視與社會生活實際相聯(lián)的內(nèi)容。重視科學(xué)探究，重視知識的滲透，重視科學(xué)的理念；三是重視中學(xué)生動手能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。我們在實驗教學(xué)方法的探究中，要講求班主任引導(dǎo)，中學(xué)生參與，動腦動手，克服往年實驗教學(xué)中看實驗多，做實驗少的問題；重視班主任想盡一切辦法，借助已有條件，因地制宜地作好各類實驗。
3、解決高中數(shù)學(xué)疑難實驗的須要
高中數(shù)學(xué)教材存在著一定數(shù)目的疑難實驗，困惑著班主任其緣由可能一是實驗本身的難度較高；二是實驗器材不足，實驗儀器的靈敏度不夠；三是環(huán)境氣候的影響以及及操作者的實驗技能等誘因所致，使實驗療效不佳或?qū)嶒灢怀晒ΑＳ绊懥酥袑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了中學(xué)生對實驗的可效度。為此，我們必須通過實驗教學(xué)方式的探究來解決這一困局。
4、開展自制中學(xué)數(shù)學(xué)教具滿足教材實驗的須要
原先的實驗教學(xué)設(shè)備武器有一部份能適應(yīng)現(xiàn)行實驗教學(xué)的須要，有一部份經(jīng)過改進(jìn)后才會繼續(xù)使用。所以，我們只有解決教具制做問題，發(fā)動班主任和中學(xué)生，人人做教具，個個做實驗，提高中學(xué)生的動手能力和實踐能力。
5、培養(yǎng)中學(xué)生綜合實踐能力提升的須要
為使中學(xué)生在實驗中產(chǎn)生較強(qiáng)的觀察、思維、分析、操作實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適應(yīng)素養(yǎng)教育的須要，整合知識內(nèi)容及應(yīng)用,因此，我們制定了《初中化學(xué)創(chuàng)新實驗教學(xué)》課題。
二、課題研究的理論根據(jù)
更新實驗教學(xué)的思路。創(chuàng)新不是陡然的瞎編亂造，而是通過對客觀事物的觀察、分析、總結(jié)，在客觀事實的基礎(chǔ)上得到前人沒有得到的推論，或則是用前人的正確推論創(chuàng)建新的領(lǐng)域。假如把創(chuàng)新等同于建造空中樓閣，那是對創(chuàng)新的一個捏造，容易誤入唯物主義的泥淖。數(shù)學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的定義、定理、規(guī)律、定律都構(gòu)建在大量的實驗和實踐活動中。實驗教學(xué)可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用日常生活中的物品，常常用中學(xué)生身邊的物品做實驗。這種器材中學(xué)生熟悉，有利于使中學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系十分緊密。通過這種課本上沒有出現(xiàn)的器材，啟發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。借此調(diào)動中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。其實，不是為做實驗而做實驗，做實驗是學(xué)習(xí)、研究事物內(nèi)在聯(lián)系，把握研究問題的方式。
三、課題研究的意義
1、通過本課題的研究，可以充分發(fā)揮實驗教學(xué)的推動作用，降低中學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)中學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΓM(jìn)一步提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過本課題的研究，可以整合現(xiàn)有的中學(xué)、家庭和社會中可以借助的化學(xué)教學(xué)資源，盡可能地在教學(xué)中發(fā)揮出最大效益。
3、通過本課題的研究，可以提升本學(xué)科班主任的實驗教學(xué)設(shè)計、實驗操作、教具制做、實驗創(chuàng)新等能力。
四、課題研究的目標(biāo)
1.通過實驗研究,總結(jié)出較科學(xué)的實驗教學(xué)方式，師生共同對實驗的改進(jìn)，自制教具，以達(dá)到動腦動手之目的。
2.通過實驗研究整合知識內(nèi)容物理實驗設(shè)計方案，培養(yǎng)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.通過實驗研究,使中學(xué)生的動腦動手能力得到顯著提升.
五、課題研究的對象及技巧
1、研究對象
全校選2個班分別進(jìn)行實驗教學(xué)方式研究，其中，初三年級選1個班作實驗班,選1個班作對比班；對實驗對象進(jìn)行有規(guī)則的測試，并作好記載。
2、研究方式
以實驗對比法為主，實驗法和實驗總結(jié)為輔。
六、課題研究的原則
班主任要幫助中學(xué)生找尋、收集和借助學(xué)習(xí)資源，倡導(dǎo)使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動。借助身邊隨手可得的材料改進(jìn)設(shè)計實驗。組織中學(xué)生進(jìn)行探究活動除了是解決新課程實驗設(shè)備不足的權(quán)宜之計，并且還可以拉近數(shù)學(xué)學(xué)與生活的距離，讓中學(xué)生真切體驗到科學(xué)的真實性，感受化學(xué)學(xué)的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展的影響，提高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
七、課題研究的內(nèi)容
1、補(bǔ)充演示實驗的數(shù)目
教材已列舉大量演示實驗，但仍有的章、節(jié)還沒有演示實驗或數(shù)目還不夠。有和沒有演示實驗，教學(xué)的療效有很大區(qū)別，依照教學(xué)的實際情況，適時加入演示實驗很有必要。
2、改進(jìn)演示實驗的療效
現(xiàn)行教材有好多精彩的演示實驗，班主任教學(xué)時，因為種種緣由，教材給出的一部份演實驗療效要么不顯著、可見度不夠，須要我們大膽地改進(jìn)，重新設(shè)計。諸如：從實驗方式上可以將教材上的演示實驗改成中學(xué)生當(dāng)堂小實驗或中學(xué)生課后小實驗等；從實驗設(shè)計上可以本著實驗操作簡單化、實驗材料生活化、實驗制做低成本化等原則來改進(jìn)。
3、撰寫實驗教學(xué)的典型案例與反省
在教學(xué)實踐中探求、收集自己或別人的一些典型案例，通過剖析，改進(jìn)和提升實驗教學(xué)的設(shè)計，同時完成改進(jìn)實驗材料的匯編，為其他班主任的教學(xué)提供和積累素材，實現(xiàn)資源共享。
4、查閱相關(guān)的資料
通過查閱相關(guān)的資料把握化學(xué)實驗改進(jìn)的最新信息物理實驗設(shè)計方案，并及時通過仿造或轉(zhuǎn)制的手段充實中學(xué)實驗室中現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源。
八、研究過程（研究步驟）
1、準(zhǔn)備階段（2016.12～2017.3）
前期工作是收集資料，占有相關(guān)資料，對課題進(jìn)行深入論證和科學(xué)預(yù)測，選擇科學(xué)的研究方式，制定總體的研究方案，研究從問題入手，獲取資料后，抽出相關(guān)因子，找出研究的突破口，之后制定具體的研究方案進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究。具體分工如下：
江劉晨
總負(fù)責(zé)材料的整合
顧浩
實驗改進(jìn)的方案
龔云良
教具的制做
胡春香
產(chǎn)生電子檔案
2、實施階段（2017.3～2017.9）
按照實驗?zāi)繕?biāo)，每學(xué)期定計劃。年底小結(jié)，按實驗進(jìn)度對實驗的有關(guān)資料，數(shù)據(jù)進(jìn)行測量，獲取反饋信息，及時調(diào)控。
3、總結(jié)階段（2017.9～2017.11）
主要是測試實驗療效，數(shù)據(jù)剖析統(tǒng)計，總結(jié)、撰寫實驗報告和工作報告，課題結(jié)題。
九、成果表現(xiàn)方式
1、收集選題資料，舉辦課題論證，制訂研究方案
2、(1)查閱實驗教學(xué)的相關(guān)資料,完善研究檔案，進(jìn)行資料的摘錄、匯總、分析；
(2)進(jìn)行教具、學(xué)具的自制和轉(zhuǎn)制；
3、編寫完成實驗教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)案例、反思等
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