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[!--downpath--]唐輝
區(qū)域：廣東省-柳州市-新豐縣
校區(qū)：新豐縣第一中學(xué)
共1節(jié)課
第三節(jié)大氣浮力中學(xué)數(shù)學(xué)人文教學(xué)2011年課程標(biāo)準(zhǔn)版
1 教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
(1)知道大氣有浮力；
(2)了解大氣壓值的檢測方法和估算方法。
2、過程與方法：
(1)體驗大氣浮力的存在；
(2) 探索大氣浮力探測技術(shù)；
(3)結(jié)合實際，培養(yǎng)中學(xué)生觀察問題、思考問題、分析問題的能力，運(yùn)用知識解決簡單問題。
3.情感心態(tài)價值觀：
(1)培養(yǎng)中學(xué)生動手、主動探究的精神；
(2)認(rèn)識大氣壓力的存在和變化對人類生活的影響。
2 學(xué)業(yè)情況分析
在本章的最后兩節(jié)中，中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體和液體的浮力。 中學(xué)生有學(xué)習(xí)本節(jié)的知識基礎(chǔ)； 并且這部分的知識與生活息息相關(guān)。 我相信中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、要點(diǎn)：（1）了解大氣壓力檢測技術(shù)；
(2)了解大氣壓力對人類生活的影響。
2、難點(diǎn)：（1）設(shè)計多種證明大氣壓力存在的方法；
(2)大氣壓力檢測技術(shù)。
4 教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)期教學(xué)活動 1 【導(dǎo)論】從生活到化學(xué)
我們生活在大氣“海洋”的底部，那里發(fā)生著許多看似偶然但卻是真實的現(xiàn)象或故事：患有關(guān)節(jié)炎的人在下雨時會感到臃腫（氣壓發(fā)生顯著變化）； 人們都知道水加熱到80℃左右就會沸騰...
實驗演示：水療射手裝滿水后，在瓶口放一個乒乓球，請小伙伴們猜猜杯子倒置會發(fā)生什么？
活動二【講座】怎么知道大氣是活潑的？
演示：
(1)“夾”乒乓球：將水療射手裝滿水，瓶口放一顆乒乓球，用手壓住乒乓球，將杯子倒置，握住乒乓球并按下乒乓球。 手，你看到了什么現(xiàn)象？ 想想為什么？
(2)“蓋杯實驗”：將一杯水裝滿，用一張硬紙板蓋緊，倒置或四面八方。 你看到了什么？
(3)“吸盤模擬馬格德堡半球”實驗：用兩個吸盤比較用力擠壓，然后向兩邊拉，感覺如何？ 這是什么原因？
(1)組織中學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。
(2)班主任總結(jié)：大氣是有浮力的，也就是大氣壓。
那么，你能舉出哪些現(xiàn)象或例子來說明大氣壓力的存在呢？ 師生分享實例。
問：大氣壓有什么特點(diǎn)？
中學(xué)生可以思考回答，也可以做示范。 比如“有蓋杯子實驗”，將紙指向不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙沒有掉出來，進(jìn)而得出大氣在各個方向都有浮力的結(jié)論。
【解說：實驗的疑點(diǎn)導(dǎo)致中學(xué)生的求知欲。 通過四個活動，讓中學(xué)生自己動手，動腦筋，互相討論，了解大氣壓的存在和特點(diǎn)，并嘗試解決活動中遇到的問題】
活動三【講座】如何檢測大氣壓力？
班主任示范為鋪墊，中學(xué)生觀察思考。
(1)先將玻璃杯裝滿水插入水槽，然后逐漸提起(玻璃杯口不離開海面，下同)，觀察玻璃杯中的水是否滿？ 然后放回?zé)图?xì)玻璃管，重復(fù)上述過程。
(2) 中學(xué)生討論：你觀察到什么現(xiàn)象？ 為什么水總是滿溢？ 怎樣才能讓水不飽和？
中學(xué)生經(jīng)過討論，明白水飽和的原因是大氣壓力低于管道中的水壓。 只有當(dāng)管道內(nèi)的水壓與外面的大氣壓相等時，如果把管道加長，管道內(nèi)的海平面就不會再上升而充滿整個管道。 然后它上面有一個真空。
這為我們提供了一種檢測大氣壓力的思路：可以通過液體浮力來間接檢測大氣壓力。 又因為水的密度太小，要求玻璃管太長，所以人們選擇密度高的液態(tài)水銀（水銀），這就是著名的托里切利實驗。
中學(xué)生閱讀：托里切利實驗。
問題：（1）為什么一開始會長出水銀？ 增長何時停止？
(2) 為什么玻璃管內(nèi)的水銀柱上方會出現(xiàn)真空？
(3) 如何估算大氣壓力值？
中學(xué)生回答后，班主任作了總結(jié)并指出：
P0=ρ=1atm=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa
中學(xué)生閱讀：晴雨表，了解它的作用。
做一個動手實驗來估計大氣壓力。
中學(xué)生討論有哪些方法？
活動四【講座】大氣壓力與人類生活：從數(shù)學(xué)到社會
(1)中學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，理解：氣壓與天氣的關(guān)系； 高壓鍋和宇航服。
(2) 思考：我們生活在大氣層的底部，為什么不感到悲傷或壓抑？ 然后舉一反三。
(3)實驗論證：液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。
液體表面上方的壓力越大，液體的沸點(diǎn)越高； 壓力越低，沸點(diǎn)越低。
活動五【練習(xí)】課堂練習(xí)
1、因為空氣也受到力的影響而可以流動，所以空氣在各個方向都有浮力。
2. 大氣對浸入其中的物體的浮力稱為，簡稱。
3.著名的實驗有力地證明了大氣浮力的存在。
4、眾所周知的測定大氣壓的實驗就是大氣壓實驗，大氣壓約為Pa。
5、在測量大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細(xì)和測試結(jié)果應(yīng)垂直放置在實驗中。 如果玻璃管傾斜，則管內(nèi)水銀柱的寬度為 ，水銀柱的垂直高度為 。
6、托里切利實驗若用水，管上部為真空，大氣壓可支撐一米左右高的火柱。
7. 在托里切利實驗中，玻璃管內(nèi)液柱的高度取為 ( )
A 外部大氣浮力 B 外部大氣浮力與管子厚度
C 外部大氣浮力和液體密度 D 外部大氣浮力和玻璃管的傾角
8. 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做托里切利實驗。 如果在玻璃管底部開一個小孔，管內(nèi)的水銀柱()
A 往下吐 B 輕輕拾起
C增加等于管外的水銀手相 D保持原來的高度不變
第三節(jié)大氣浮力
課程設(shè)計 課堂記錄
第三節(jié)大氣浮力
一、第一學(xué)期教學(xué)活動活動一【引言】從生活到化學(xué)
我們生活在大氣“海洋”的底部，那里有許多看似偶然但真實的現(xiàn)象或故事正在發(fā)生：患有關(guān)節(jié)炎的人在寒流中感到浮腫（氣壓發(fā)生顯著變化）； 知道水加熱到 80°C 左右就會沸騰的人...
實驗演示：水療射手裝滿水后，在瓶口放一個乒乓球，請小伙伴們猜猜杯子倒置會發(fā)生什么？
活動二【講座】怎么知道大氣是活潑的？
演示：
(1)“夾”乒乓球：將水療射手裝滿水，瓶口放一顆乒乓球，用手壓住乒乓球大氣壓強(qiáng)的教學(xué)反思短，將杯子倒置，握住乒乓球并按下乒乓球。 手，你看到了什么現(xiàn)象？ 想想為什么？
(2)“蓋杯實驗”：將一杯水裝滿，用一張硬紙板蓋緊，倒置或四面八方。 你看到了什么？
(3)“吸盤模擬馬格德堡半球”實驗：用兩個吸盤比較用力擠壓，然后向兩邊拉，感覺如何？ 這是什么原因？
(1)組織中學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。
(2)班主任總結(jié)：大氣是有浮力的，也就是大氣壓。
那么，你能舉出哪些現(xiàn)象或例子來說明大氣壓力的存在呢？ 師生分享實例。
問：大氣壓有什么特點(diǎn)？
中學(xué)生可以思考回答，也可以做示范。 比如“有蓋杯子實驗”，將紙指向不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙沒有掉出來大氣壓強(qiáng)的教學(xué)反思短，進(jìn)而得出大氣在各個方向都有浮力的結(jié)論。
【解說：實驗的疑點(diǎn)導(dǎo)致中學(xué)生的求知欲。 通過四個活動，讓中學(xué)生自己動手，動腦筋，互相討論，了解大氣壓的存在和特點(diǎn)，并嘗試解決活動中遇到的問題】
活動三【講座】如何檢測大氣壓力？
班主任示范為鋪墊，中學(xué)生觀察思考。
(1)先將玻璃杯裝滿水插入水槽，然后逐漸提起(玻璃杯口不離開海面，下同)，觀察玻璃杯中的水是否滿？ 然后放回?zé)图?xì)玻璃管，重復(fù)上述過程。
(2) 中學(xué)生討論：你觀察到什么現(xiàn)象？ 為什么水總是滿溢？ 怎樣才能讓水不飽和？
中學(xué)生經(jīng)過討論，明白水飽和的原因是大氣壓力低于管道中的水壓。 只有當(dāng)管道內(nèi)的水壓與外面的大氣壓相等時，如果把管道加長，管道內(nèi)的海平面就不會再上升而充滿整個管道。 然后它上面有一個真空。
這為我們提供了一種檢測大氣壓力的思路：可以通過液體浮力來間接檢測大氣壓力。 又因為水的密度太小，要求玻璃管太長，所以人們選擇密度高的液態(tài)水銀（水銀），這就是著名的托里切利實驗。
中學(xué)生閱讀：托里切利實驗。
問題：（1）為什么一開始會長出水銀？ 增長何時停止？
(2) 為什么玻璃管內(nèi)的水銀柱上方會出現(xiàn)真空？
(3) 如何估算大氣壓力值？
中學(xué)生回答后，班主任作了總結(jié)并指出：
P0=ρ=1atm=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa
中學(xué)生閱讀：晴雨表，了解它的作用。
做一個動手實驗來估計大氣壓力。
中學(xué)生討論有哪些方法？
活動四【講座】大氣壓力與人類生活：從數(shù)學(xué)到社會
(1)中學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，理解：氣壓與天氣的關(guān)系； 高壓鍋和宇航服。
(2) 思考：我們生活在大氣層的底部，為什么不感到悲傷或壓抑？ 然后舉一反三。
(3)實驗論證：液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。
液體表面上方的壓力越大，液體的沸點(diǎn)越高； 壓力越低，沸點(diǎn)越低。
活動五【練習(xí)】課堂練習(xí)
1、因為空氣也受到力的影響而可以流動，所以空氣在各個方向都有浮力。
2. 大氣對浸入其中的物體的浮力稱為，簡稱。
3.著名的實驗有力地證明了大氣浮力的存在。
4、眾所周知的測定大氣壓的實驗就是大氣壓實驗，大氣壓約為Pa。
5、在測量大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細(xì)和測試結(jié)果應(yīng)垂直放置在實驗中。 如果玻璃管傾斜，則管內(nèi)水銀柱的寬度為 ，水銀柱的垂直高度為 。
6、托里切利實驗若用水，管上部為真空，大氣壓可支撐一米左右高的火柱。
7. 在托里切利實驗中，玻璃管內(nèi)液柱的高度取為 ( )
A 外部大氣浮力 B 外部大氣浮力與管子厚度
C 外部大氣浮力和液體密度 D 外部大氣浮力和玻璃管的傾角
8. 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做托里切利實驗。 如果在玻璃管底部開一個小孔，管內(nèi)的水銀柱()
A 往下吐 B 輕輕拾起
C增加等于管外的水銀手相 D保持原來的高度不變
標(biāo)簽： 3 節(jié)，大氣，浮力，教學(xué)設(shè)計，反射