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1. 8 Force, 8.1 Force , 【Group 】，用推、拉、提、壓等動作改變書本在桌上的位置，體驗力的效果。 1、力作用時，必有物作用于其上； 思考：運動員舉啞鈴初中物理彈力包括哪些力，吊車舉重物，狗拉雪橇，機車拉車廂，二、施力對象：施力的物體，受力對象：受力的物體， 2、求出施力對象以及上例中的受力對象？ 1.力 1.力 思考： 3.根據上面的例子，請給“力”下一個定義？ ，力是物體對物體的作用。 4、有人認為發力是胸肌緊張造成的，只有人和植物才能形成發力的效果。 這種理解是否正確？ , 5.下列關于力的說法正確的是（ ），A.一個物體能形成力作用初中物理彈力包括哪些力，B.物體不直接接觸也能形成力作用，C.不直接接觸相互聯系
2、接觸物體之間不可能產生用力的效果。 D. 直接接觸的物體之間必須有強力作用。 單位為牛頓，簡稱牛頓，符號為“N”。 2、用手托起兩個蛋黃的力大約為1N。 2.變形和彈力，【請觀察】，用手按壓氣球、彈簧、橡皮筋、橡皮泥。 思考： 1.當物體受力時，物體發生怎樣的變化？ 、變形：物體形狀或體積的變化。 2、氣球和橡皮泥去掉外力后，氣球和橡皮泥的變形有什么區別？ ,彈性變形：外力撤除后能恢復原狀的變形。 , 奇幻變形：外力撤除后無法恢復原狀的變形。 3、物體被手變形時，手感如何？ 、彈力：物體彈性變形所形成的力。
3. 2. 變形與彈性 在日常生活中，什么樣的力屬于彈性？ 、狗拉雪橇的拉力、運動員啞鈴的支撐力、人對氣缸的推力、車輛對地面的壓力、推力、拉力、壓力、支撐力日常生活中所說的都是彈力。 也能形成彈力？ ，形成彈性的條件：（1）相互接觸（2）相互擠壓，2.形變與彈力，【小組活動】，以尺度為研究對象，探究物體彈性變形大小與彈性的關系外力。 ,實驗現象：施加在標尺上的力越大，標尺變形越大。 ,實驗推斷：在一定范圍內，使物體發生彈性變形的外力越大，物體變形越大。 思考：形變與外力的關系在日常生活中有哪些重要應用？ 一、彈簧測力計三、彈簧測力計【集體活動】觀察身邊的彈簧
4、對于測力計，結合本書P46頁思考以下問題： 1、彈簧測力計的原理？ , 2.彈簧測力計的結構？ 反抗？ 畢業值？ , 3.彈簧測力計的用途？ ，原理：在一定范圍內，彈簧的伸長量與其所受的拉力成反比。 （在一定范圍內，外力越大，彈簧被拉的時間越長），結構：指針，彈簧，刻度鉤，刻度盤，拉環，2.變形和彈力，彈簧測力計的使用方法，（1）知道測力計的阻值和分度值，測得的值應在其阻值范圍內。 , (2) 校準“0”點：測試前，檢查指針是否指向“0”刻度線，如果不指向，應校準“0”點。 ，（4）測試時，使彈簧測力計的受力方向沿彈簧軸線。 閱讀時，視線必須垂直于表盤。 作用力的大小，哪個是
5.對嗎？ 其余的有什么問題？ , 4.彈性勢能，【集體活動】，用橡皮筋彈出一個小紙團，看誰能玩得更遠？ ，思考：1、紙團被彈開的能量從何而來？ ,彈性勢能：物體因彈性變形而具有的能量。 2、舉個關于彈性勢能的反例？ ，變形的支柱，彎曲的跳板，拉弓，變形的蹦床， 8.1 彈力， 2. 下列關于彈簧測力計的說法中，正確的是（）。 彈簧測力計是用來檢測物體質量的儀器。 彈簧測力計可以檢測超過電阻值的力。 使用彈簧測力計時，必須垂直放置，不得傾斜。 使用時應防止發條、指針、刻度鉤與外殼發生摩擦。 D、智力答案：、 1、甲、乙、丙三位朋友用擔架比較手腕力量。 結果，每個人都可以伸直右手。 以下哪項陳述是正確的？ .B的手指粗，拉力大。 CC的手指很長，所以使用的拉力很大。 D、A、B、C所用的拉力相同。 C、1、物體_或_的變化稱為形變，彈力是因_而形成的力。 ,課堂習題,形狀,體積,彈性變形,牛頓,N,彈簧測力計, 3.右圖所示彈簧測力計的電阻值,分度值為_。 現在彈簧測力計的指示為_N。 ,課堂練習,05N,0.2N,3.4,