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[!--downpath--]大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選5篇）
大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)篇1
“寶劍鋒從磨煉出，梅花香自苦寒來(lái)”，對(duì)班主任而言，好課是磨下來(lái)的，只有教研不止步，教育方能昂首前行。為推動(dòng)我校班主任專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究力度，根據(jù)教研中心計(jì)劃，20xx年4月21日晚上，州中學(xué)全體理科班主任和來(lái)自州中學(xué)的`主任、書(shū)記和化學(xué)老師聚首在勵(lì)志樓底樓錄播室，舉辦數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校劉炯主任、丁萬(wàn)兵主任也全程參與聽(tīng)課活動(dòng)。
我校同課異構(gòu)活動(dòng)在教研中心的組織安排下早已進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“，是由高中數(shù)學(xué)備課組主任、骨干班主任金玉霞與年青班主任周文飛承當(dāng)上課內(nèi)容《光的顏色色散》，把同課教材置于同一個(gè)平臺(tái)，圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的理念和中學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮班主任的理解能力和認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多樣化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探求，也是班主任教學(xué)風(fēng)格的展示。
金玉霞老師注意對(duì)教材的延展拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一節(jié)飽含智慧的課堂，周文飛老師其實(shí)是年青班主任，但氣場(chǎng)爆棚，課堂的把控能力十分強(qiáng)，深入淺出針對(duì)講課班級(jí)情況，調(diào)整合適的難度。同時(shí)兩位老師都捉住了數(shù)學(xué)課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓同事們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，成為了兩節(jié)課的最亮點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現(xiàn)形式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中詮釋，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的景色…………
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩(shī)作為課后點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)，本環(huán)節(jié)先由上課班主任進(jìn)行試講，重點(diǎn)說(shuō)“異構(gòu)”和課堂設(shè)計(jì)的的亮點(diǎn)及上課反省。金老師提到重視實(shí)驗(yàn)班中學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力訓(xùn)練，同時(shí)也十分謙虛的說(shuō)出了課堂實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，周文飛老師則在難度的掌控上頗具收獲。之后由初一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報(bào)了觀察結(jié)果，觀察有理有據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，真實(shí)反饋課堂療效，讓上課班主任能把握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供根據(jù)，讓提升課堂效率落到實(shí)處。
專家點(diǎn)評(píng)由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有獨(dú)到看法的左誠(chéng)老師和李玉洪老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。左老師要求你們更新教育理念，提高設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教育機(jī)智，擬定發(fā)展教育規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)，積極行動(dòng)上去。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。州中學(xué)的康主任，陳市長(zhǎng)，楚校長(zhǎng)和我校教研中心周山東校長(zhǎng)全程參與課后交流，并發(fā)言點(diǎn)評(píng)。周校長(zhǎng)既肯定了本次活動(dòng)的成功之處，也語(yǔ)重心長(zhǎng)提出本次活動(dòng)的不足之處，讓在坐老師都獲益頗豐。
同課異構(gòu)仍舊不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)方式?；顒?dòng)本身同中求異，異中求同，借以提升教學(xué)實(shí)效。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)挺好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地推動(dòng)了班主任的專業(yè)提高，真正推動(dòng)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)！
大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)篇2
為了打破教學(xué)困局，展現(xiàn)班主任個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使班主任教學(xué)水平的快速增強(qiáng)，明宇中學(xué)于1月15-1月18日組織了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)，我們踏塌實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本剖析，獨(dú)立設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提高”的研討過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，既欣賞到了班主任個(gè)人的風(fēng)采，又感遭到了集體智慧的魅力，在比對(duì)整合中，推動(dòng)了專業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構(gòu)的教研過(guò)程中，盡管有著許多“同”，但因?yàn)榘嘀魅蝹€(gè)性、能力等方面存在差別，所以班主任即是面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思索后，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的面
貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出等各處，就會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特性，同課異構(gòu)正是給了班主任展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)?！爱悺弊屨n堂盛開(kāi)光彩！
每節(jié)課將中學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后教，通過(guò)新舊知識(shí)的比對(duì)，中學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達(dá)到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學(xué)療效的產(chǎn)生，也利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任們的同課異構(gòu)呈現(xiàn)了她們各自的亮點(diǎn)，她們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了企劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，名師工作首席，年級(jí)主任才能不吝指點(diǎn)，給青年班主任予熱情幫助，悉心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動(dòng)中，班主任們通過(guò)授課與聽(tīng)課、自己和別人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提升的地方，發(fā)覺(jué)他人好的教學(xué)方法。認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的見(jiàn)解，剖析每個(gè)班主任在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，因而發(fā)覺(jué)每位班主任的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地增強(qiáng)了你們的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對(duì)我校參賽班主任的教學(xué)能力給與了肯定。課后你們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)也闡述了課堂中的改進(jìn)舉措。
課后地力袁明市長(zhǎng)圍繞感動(dòng)，反省、改變等關(guān)鍵詞述說(shuō)了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的重要意義，肯定老師在“同課異活動(dòng)中積極參與和認(rèn)真打算的心態(tài)，感動(dòng)你們?cè)谡n上的表現(xiàn)，希望老師能一輩子學(xué)做老師”，將活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)放大，并反省上課的不足，將其融入到常規(guī)教學(xué)中，提高教育教學(xué)能力，提升教育學(xué)質(zhì)量。
大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)篇3
3月22日，汝窯中級(jí)學(xué)?；瘜W(xué)科組進(jìn)行了以課例為載體，“青藍(lán)強(qiáng)師工程”與班主任能力提高工程2.0相融合的校本教研“同課異構(gòu)”公開(kāi)課活動(dòng)。八年級(jí)的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來(lái)兩節(jié)精彩的教研公開(kāi)課。
本次同課異構(gòu)的課題是《大氣浮力》，范老師借助班級(jí)網(wǎng)盤(pán)給中學(xué)生推送4個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的微課視頻，結(jié)合課中各環(huán)節(jié)須要讓中學(xué)生自主觀看視頻，通過(guò)自學(xué)了解大氣浮力相關(guān)的知識(shí)。
接著老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，自學(xué)到共學(xué)，讓中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的內(nèi)化；多次運(yùn)用隨機(jī)點(diǎn)名功能約請(qǐng)中學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和測(cè)量中學(xué)生自學(xué)情況，課堂氛圍好，中學(xué)生積極性高；老師借助數(shù)學(xué)3d實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，觀察“當(dāng)氣壓變大或變小的時(shí)侯有哪些變化”，讓知識(shí)從具象變具象，更好的理解。
在課堂小測(cè)中，老師借助智慧作業(yè)高效搜集中學(xué)生學(xué)習(xí)情況，數(shù)據(jù)及時(shí)反饋，讓老師對(duì)中學(xué)生課堂的吸收情況有精準(zhǔn)掌握，并針對(duì)性評(píng)講錯(cuò)誤率高的題目，有效提升課堂效率。
何碧恩老師借助簡(jiǎn)單而印象深刻的“覆杯實(shí)驗(yàn)”把中學(xué)生的注意力一下子全吸引上來(lái)，加上生動(dòng)的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”視頻，并通過(guò)中學(xué)生親自動(dòng)手完成拉開(kāi)真空皮碗的實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生感受到大氣浮力的存在。接著老師借助平臺(tái)讓中學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)，清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓中學(xué)生更容易八年級(jí)大氣壓強(qiáng)教學(xué)視頻，更直觀的理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)涉及的?？键c(diǎn)進(jìn)行細(xì)致剖析；老師借助智慧作業(yè)高效完成中學(xué)生情況反饋。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)，彰顯了我校班主任對(duì)信息技術(shù)的熟練運(yùn)用八年級(jí)大氣壓強(qiáng)教學(xué)視頻，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，有利于高效課堂的推進(jìn)施行。
大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)篇4
20xx年4月11日，涪市區(qū)初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在成都東辰國(guó)際校區(qū)順利舉辦。本次教研活動(dòng)的主題是“如何提升課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力”暨《大氣浮力》同課異構(gòu)研討活動(dòng)，東辰中學(xué)劉渲老師上了一堂精彩的研究課，劉渲老師悉心的設(shè)計(jì)，充分彰顯了課改理念方式，讓中學(xué)生在有趣的大氣壓現(xiàn)象、大氣壓檢測(cè)、應(yīng)用等多個(gè)教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)到化學(xué)研究方式，再經(jīng)過(guò)小組討論、學(xué)生互動(dòng)、自主建構(gòu)歸納，極大的提高了中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課后，來(lái)自東辰中學(xué)、綿陽(yáng)中學(xué)、吳家小學(xué)、龍門(mén)一中的四位老師結(jié)合《大氣浮力》這一課題，就怎么提升課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作了專題發(fā)言，同課異構(gòu)，思維碰撞，集思廣益，優(yōu)質(zhì)資源共享，參會(huì)老師受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了研修活動(dòng)平臺(tái)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)能力的不斷提高。
觀摩課后，區(qū)教研室謝永剛老師組織老師們對(duì)劉渲老師的獻(xiàn)課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。老師們普遍覺(jué)得：劉老師的課課堂設(shè)計(jì)新穎合理，通過(guò)一個(gè)一個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)推論的總結(jié)歸納，挺好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，堪稱高效、有效，中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。
本次教研活動(dòng)的第二階段，是請(qǐng)東辰中學(xué)、綿陽(yáng)中學(xué)、吳家小學(xué)、龍門(mén)一中的四位老師結(jié)合《大氣浮力》這一課題，就怎么提升課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作專題發(fā)言。同課異構(gòu)，思維碰撞，給老師們的教學(xué)提升多角度的教學(xué)參考。
最后，涪縣城教研室李正春老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。他覺(jué)得：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的根本目的在于提升中學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)探究迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂有效性是提升中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。李老師建議全區(qū)化學(xué)班主任在平常的教學(xué)中，要努力做到“三心”----用心、精心、耐心，通過(guò)老師們?cè)鷮?shí)有效的教學(xué)研究為中學(xué)生的成長(zhǎng)推動(dòng)。
大氣浮力同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)篇5
3月25日，深中南山創(chuàng)新中學(xué)主辦了南山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新崗班主任匯報(bào)與專題培訓(xùn)活動(dòng)。北京市中學(xué)化學(xué)兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)化學(xué)教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新校區(qū)韓曉宏主任、孫立春副主任、胡曉冬校長(zhǎng)，南山文理實(shí)驗(yàn)中學(xué)（集團(tuán)）文理中學(xué)副校長(zhǎng)張夢(mèng)琴老師出席了這次活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，中學(xué)生積極發(fā)言，參與互動(dòng)，充分詮釋了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上課
培訓(xùn)由新崗班主任匯報(bào)課拉開(kāi)帷幕。來(lái)自深中南山創(chuàng)新中學(xué)的寧爽老師和同樂(lè)中學(xué)的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣浮力》，讓你們耳目一新。
寧爽老師首先用一個(gè)精彩的魔術(shù)——隔空喝果汁，迸發(fā)了中學(xué)生的興趣。隨即，她通過(guò)設(shè)置疑惑為何吸盤(pán)會(huì)壓在墻壁，啟發(fā)中學(xué)生思維，引出大氣浮力，從而通過(guò)真空罩實(shí)驗(yàn)證明大氣浮力的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)大氣浮力的大小，通過(guò)觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻，了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)原理，由二力平衡引出浮力平衡的概念，由五個(gè)問(wèn)題的探究實(shí)現(xiàn)思維過(guò)程的培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到中學(xué)生對(duì)于大氣浮力應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教中學(xué)生用制做自制抽水機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，帶著中學(xué)生走入了大氣壓的世界。過(guò)程以中學(xué)生為本，通過(guò)開(kāi)發(fā)中學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)中學(xué)生猜想、聯(lián)想，解決中學(xué)生在課堂中遇見(jiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過(guò)充分地挖掘教材，悉心設(shè)計(jì)課堂，從中學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓中學(xué)生才能知其然更能知其所以然，從數(shù)學(xué)邁向生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)因而用，讓中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)才能覺(jué)得到成功的喜悅，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、評(píng)課
聽(tīng)完兩位老師的講課，付艷平和張夢(mèng)琴兩位老師分別給與了精彩點(diǎn)評(píng)。胡曉東校長(zhǎng)對(duì)新崗班主任們提出了化學(xué)學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令班主任們獲益頗豐。
三、講座
說(shuō)課結(jié)束后，付艷平老師舉辦了主題為《核心素質(zhì)場(chǎng)域下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》的講堂。首先，付老師介紹了我國(guó)學(xué)生核心素質(zhì)的提出背景和途徑。隨即，重點(diǎn)講解了化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個(gè)方面給以詳盡的說(shuō)明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)四個(gè)維度的落實(shí)談起，要求青年班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)但是在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提高中學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的各項(xiàng)能力。