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[!--downpath--]《人教版高中數(shù)學(xué)九年級《大氣浮力》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中數(shù)學(xué)九年級《大氣浮力》課件.ppt（30頁典藏版）》請?jiān)谖宀蕦W(xué)科網(wǎng)上搜索。
1、LOGO人教版九年級數(shù)學(xué)第十四章第三節(jié)昭化區(qū)白桑九年一貫制中學(xué)昭化區(qū)白桑九年一貫制中學(xué)孟琛琛孟琛琛教材剖析教材剖析大氣壓強(qiáng)悍氣壓強(qiáng)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)試講流程試講流程學(xué)情剖析學(xué)情剖析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)一、教材剖析大氣壓強(qiáng)悍氣壓強(qiáng)是人教版實(shí)驗(yàn)教科書第十四章第三節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)是人教版實(shí)驗(yàn)教科書第十四章第三節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了浮力和液體浮力知識后對浮力知識的延展習(xí)了浮力和液體浮力知識后對浮力知識的延展,也為旁邊學(xué)習(xí)流也為旁邊學(xué)習(xí)流體浮力與流速關(guān)系堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用。體浮力與流速關(guān)系堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，知識
2、結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用。本節(jié)課理論和實(shí)際聯(lián)系緊密，充分彰顯了從生活邁向化學(xué)、從物本節(jié)課理論和實(shí)際聯(lián)系緊密，充分彰顯了從生活邁向化學(xué)、從數(shù)學(xué)邁向生活的課程理念。理邁向生活的課程理念。二、學(xué)情剖析中學(xué)中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲大氣壓強(qiáng)教學(xué)視頻人教版，小學(xué)中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，她們的思維方法正在由形象思維喜歡動手動腦，她們的思維方法正在由形象思維向邏輯思維過渡，早已具備了一定的觀察能力和向邏輯思維過渡，早已具備了一定的觀察能力和分析問題能力。剖析問題能力。雖然大氣壓比較具象，但中學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中雖然大氣壓比較具象大氣壓強(qiáng)教學(xué)視頻人教版，但中學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中早已對浮力有一定的認(rèn)識，在液體浮力的基礎(chǔ)
3、上早已對浮力有一定的認(rèn)識，在液體浮力的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),結(jié)合多結(jié)合多媒體媒體,以感性認(rèn)識為依托以感性認(rèn)識為依托,完全才能使中學(xué)生達(dá)到教完全才能使中學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)目標(biāo)的要求。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（11）知識與技能目標(biāo)）知識與技能目標(biāo)曉得大氣浮力形成的緣由，會用大氣浮力的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象；曉得大氣浮力形成的緣由，會用大氣浮力的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象；曉得大氣壓數(shù)值的檢測方式以及估測方式。曉得大氣壓數(shù)值的檢測方式以及估測方式。（22）過程與方式目標(biāo)）過程與方式目標(biāo)觀察與實(shí)踐觀察與實(shí)踐,感知大氣浮力的客觀存在感知大氣浮力的客
4、觀存在,感知人類是怎樣借助大氣壓感知人類是怎樣借助大氣浮力的。強(qiáng)的。體驗(yàn)自主動手探究的過程體驗(yàn)自主動手探究的過程,把握科學(xué)探究的方式。把握科學(xué)探究的方式。通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使中學(xué)生認(rèn)識和理解用液體浮力來研究大使中學(xué)生認(rèn)識和理解用液體浮力來研究大氣浮力的等效取代的科學(xué)方式。氣壓強(qiáng)的等效取代的科學(xué)方式。（33）情感心態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)）情感心態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。通過探究性活動通過探究性活動,使中學(xué)生獲得成功的愉悅使中學(xué)生獲得成功的愉悅,培養(yǎng)中學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)活培養(yǎng)學(xué)
5、生參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣動的興趣,提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識大氣浮力的存在認(rèn)識大氣浮力的存在曉得托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣浮力的數(shù)值曉得托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣浮力的數(shù)值難點(diǎn)：難點(diǎn)：11.用多種方式證明大氣壓的存在用多種方式證明大氣壓的存在2.2.托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體浮力來研究大氣浮力托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體浮力來研究大氣浮力的等效與轉(zhuǎn)換的思想的等效與轉(zhuǎn)換的思想五、教法與學(xué)法1.1.啟發(fā)式教學(xué)法、游戲活動法啟發(fā)式教學(xué)法、游戲活動法2.2.實(shí)驗(yàn)法、演示法、學(xué)生分組自主探究討論法實(shí)驗(yàn)法、演示法、學(xué)生分組自主探究討論法
6、3.3.多媒體輔助教學(xué)法（通過實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行未能演多媒體輔助教學(xué)法（通過實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行未能演示的托里拆利實(shí)驗(yàn)）示的托里拆利實(shí)驗(yàn)）因?yàn)榉裾J(rèn)大氣浮力存在的反例好多，因而對于因?yàn)榉裾J(rèn)大氣浮力存在的反例好多，因而對于重點(diǎn)的突破重點(diǎn)的突破就在于班主任實(shí)就在于班主任實(shí)驗(yàn)的演示以及鼓勵中學(xué)生思索，進(jìn)行小組討論，用生活中的器材自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的演示以及鼓勵中學(xué)生思索，進(jìn)行小組討論，用生活中的器材自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。而對于驗(yàn)。而對于難點(diǎn)的突破難點(diǎn)的突破則在于班主任的啟發(fā)引導(dǎo)與中學(xué)生之間的交流討論和多媒則在于班主任的啟發(fā)引導(dǎo)與中學(xué)生之間的交流討論和多媒體的輔助教學(xué)。體的輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路大氣浮力存在嗎？大氣浮力存在嗎？大氣浮力到底有多大？怎樣估測？大氣浮力到底有多大？怎樣估測？精確測出大氣浮力的實(shí)驗(yàn)是哪些？精確測出大氣浮力的實(shí)驗(yàn)是哪些？大氣浮力的大小與哪些有關(guān)？大氣浮力的大小與哪些有關(guān)？以問題統(tǒng)領(lǐng)課堂以問題統(tǒng)領(lǐng)課堂實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之處實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之處1、利用生活中常見的飲品瓶及彈力球可以取代瓶吸豬肉實(shí)驗(yàn)，并且可以反復(fù)做。2、利用啤酒瓶和兵乓球可以做覆杯實(shí)驗(yàn)。3、利用啤酒瓶和冷水可以做鐵桶壓扁實(shí)驗(yàn)。4、利用啤酒瓶還可以引入托里拆利