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[!--downpath--]LOGO第九章浮力承德大學化學與電子工程系第3節(jié)大氣浮力試講流程教材與學情剖析教學目標與重難點教法與學法教學流程板書設計新人教版八年級上冊第九章第三節(jié)學情剖析學習了液體浮力,具備了重力、二力平衡等知識。具有一定的知識遷移能力,以形象思維為主,概念的完善主要借助生活經驗。表現欲望強,好奇心強,容易接受形象直觀的現象。知識能力情感重點:驗證大氣浮力的存在教學重難點難點:了解大氣浮力的檢測原理知識與技能曉得大氣浮力的存在理解大氣浮力的檢測方式過程與方式情感心態(tài)與價值觀設計實驗,體驗大氣浮力的存在通過實驗探究大氣浮力的檢測方式培養(yǎng)中學生動手和剖析能力認識大氣浮力對人類生活的影響突出重點增加教學難度生動的實驗突破難點探究精確檢測方式估測大氣浮力統一成一個整體過程與方式互相作用中學生主體老師主導實驗法啟發(fā)式講授法討論法觀察討論實驗探究教學流程新課導出布置作業(yè)新課教學學因而用巧變魔術引入新課水漫金山設置懸念新課教學大氣浮力的存在大氣浮力的檢測思索:魚遭到水的浮力,這么人類是否遭到大氣浮力觀看推測思索探究實驗倒掛金鐘瓶吞豬肉明晰大氣浮力概念得出推論精講實驗大氣浮力的存在大氣浮力概念:大氣對浸在它上面的物體形成的浮力叫大氣浮力大氣壓強說課ppt目標大氣壓強說課ppt目標,簡稱大氣壓或氣壓。
.馬德堡半球實驗模擬馬德堡半球實驗大氣浮力如何會如此大呢?設計方案合作探究檢測結果大氣浮力的檢測回顧魔術大氣浮力數值等于托住的火柱形成的浮力?大氣浮力到底能托起多高的火柱呢?減小密度,降低高度托里拆利實驗實驗原理剖析托里拆利實驗視頻引用數學學史布置作業(yè)對大氣層的質量進行估測分組估算高度和液體沸點與氣壓的關系課外閱讀14.3大氣浮力一.大氣浮力的存在1.探究大氣浮力是否存在2.定義:大氣對浸在其中的物體形成的浮力稱作大氣浮力,簡稱大氣壓或氣壓。3.特征:各個方向都存在二.大氣浮力的檢測1.檢測工具:氣壓計(空盒氣壓計和水銀氣壓計)2.單位:1毫米汞柱=133Pa3.大氣壓的變化:大氣壓隨高度的降低而降低4.標準大氣壓:1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105PaLOGO9.3大氣浮力新鄉(xiāng)大學數學系馬翠姍思索:
