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[!--downpath--]LOGO第九章浮力承德大學(xué)化學(xué)與電子工程系第3節(jié)大氣浮力試講流程教材與學(xué)情剖析教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)流程板書(shū)設(shè)計(jì)新人教版八年級(jí)上冊(cè)第九章第三節(jié)學(xué)情剖析學(xué)習(xí)了液體浮力,具備了重力、二力平衡等知識(shí)。具有一定的知識(shí)遷移能力,以形象思維為主,概念的完善主要借助生活經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)欲望強(qiáng),好奇心強(qiáng),容易接受形象直觀的現(xiàn)象。知識(shí)能力情感重點(diǎn):驗(yàn)證大氣浮力的存在教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):了解大氣浮力的檢測(cè)原理知識(shí)與技能曉得大氣浮力的存在理解大氣浮力的檢測(cè)方式過(guò)程與方式情感心態(tài)與價(jià)值觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大氣浮力的存在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究大氣浮力的檢測(cè)方式培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手和剖析能力認(rèn)識(shí)大氣浮力對(duì)人類生活的影響突出重點(diǎn)增加教學(xué)難度生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)探究精確檢測(cè)方式估測(cè)大氣浮力統(tǒng)一成一個(gè)整體過(guò)程與方式互相作用中學(xué)生主體老師主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)式講授法討論法觀察討論實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程新課導(dǎo)出布置作業(yè)新課教學(xué)學(xué)因而用巧變魔術(shù)引入新課水漫金山設(shè)置懸念新課教學(xué)大氣浮力的存在大氣浮力的檢測(cè)思索:魚(yú)遭到水的浮力,這么人類是否遭到大氣浮力觀看推測(cè)思索探究實(shí)驗(yàn)倒掛金鐘瓶吞豬肉明晰大氣浮力概念得出推論精講實(shí)驗(yàn)大氣浮力的存在大氣浮力概念:大氣對(duì)浸在它上面的物體形成的浮力叫大氣浮力大氣壓強(qiáng)說(shuō)課ppt目標(biāo)大氣壓強(qiáng)說(shuō)課ppt目標(biāo),簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。
.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)M馬德堡半球?qū)嶒?yàn)大氣浮力如何會(huì)如此大呢?設(shè)計(jì)方案合作探究檢測(cè)結(jié)果大氣浮力的檢測(cè)回顧魔術(shù)大氣浮力數(shù)值等于托住的火柱形成的浮力?大氣浮力到底能托起多高的火柱呢?減小密度,降低高度托里拆利實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理剖析托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻引用數(shù)學(xué)學(xué)史布置作業(yè)對(duì)大氣層的質(zhì)量進(jìn)行估測(cè)分組估算高度和液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系課外閱讀14.3大氣浮力一.大氣浮力的存在1.探究大氣浮力是否存在2.定義:大氣對(duì)浸在其中的物體形成的浮力稱作大氣浮力,簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。3.特征:各個(gè)方向都存在二.大氣浮力的檢測(cè)1.檢測(cè)工具:氣壓計(jì)(空盒氣壓計(jì)和水銀氣壓計(jì))2.單位:1毫米汞柱=133Pa3.大氣壓的變化:大氣壓隨高度的降低而降低4.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓:1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105PaLOGO9.3大氣浮力新鄉(xiāng)大學(xué)數(shù)學(xué)系馬翠姍思索: