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[!--downpath--]大氣浮力通常指氣壓。氣壓是作用在單位面積上的大氣壓力，即在數值上等于單位面積上向下延展到大氣下界的垂直空氣柱所遭到的重力。按照廣東班主任急聘的中學科學筆試大綱要求，為你們整理了一篇中學科學學案：動物的特點
一、教學目標
1．通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產生活中的應用。
2．能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數目級一個大氣壓強是多少，能說出大氣壓隨高度變化的規律。
3．能說出液體沸點跟氣壓的關系。
4．了解活塞式抽水機的工作過程和原理。
二、教學重難點
重點：大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產、生活中的現象。
難點：大氣壓的檢測。
三、教學過程
導出新課
老師演示：取一個啤酒瓶，向上面倒一些冷水，稍后把冷水全部倒出去，迅速把蓋子旋緊。讓中學生觀察杯子會發生哪些變化？
進一步讓中學生思索：是誰把啤酒瓶壓癟的呢？
演示：取兩只試管，一只較細，稍粗，較細的試管正好才能放進稍粗的試管里，并能在上面自由聯通。如圖1，在稍粗的大試管內裝滿水，把較細小試管漸漸插入大試管中。手扶小試管，將大試管倒置，放開手。你將見到哪些現象？
強調上述發生的不可思議的現象，都與大氣浮力有關。
一、大氣浮力的存在
老師：請你們追憶一下液體浮力是如何形成的？思索：月球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對溶入其中的物體是否也有浮力？
中學生回答：中學生回答：液體受重力作用且有流動性，因此對溶入其中的物體有浮力。大氣與液體一樣，也受重力作用且有流動性，因此對溶入其中的物體有浮力。
強調大氣對溶入其中的物體具有浮力，這個浮力就叫大氣浮力，簡稱大氣壓。與液體浮力一樣，大氣內部向各個方向都有浮力。
指導中學生做好以下小實驗：
1．“被夾住”的兵乓球：將礦泉射手裝滿水后把一個兵乓球置于瓶口，用手按住兵乓球，杯子倒過來后，握住按兵乓球的手，你看見的現象是哪些？想一想為何？
2．“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又見到了哪些？
3．“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對使勁擠壓，再往兩側拉，你的體會如何？這是哪些緣由？多媒體講義展──馬德堡半球實驗。讓中學生體會大氣壓之大，簡單剖析其中的道理：向外抽氣的目的是使球內部二氧化碳浮力減少，球外邊的大氣壓把兩個半球緊緊壓在一起，很難分開。讓球內部進氣，不費吹灰之力就可以把半球分開。這有力證明了大氣壓的存在。
中學生：中學生做實驗，描述實驗現象，并回答問題。
二、大氣浮力的檢測
經過討論過后，使中學生認識到：水能隨著容器上升的緣由是因為大氣壓小于管中的水壓。當管內水壓等于外界大氣壓時，管內海面就不再上升飽含整個管子了。通過檢測大氣壓能托起液柱的最大高度，可以間接地檢測大氣壓的大小。
剛開始水銀柱形成的浮力小于大氣壓一個大氣壓強是多少，所以水銀會升高。當水銀柱形成的壓強等于大氣壓時，水銀會停止上漲。所以大氣壓就等于760mm水銀柱形成的浮力。
中學生討論得出：由于p=pgh，液體浮力與水銀柱的高度有關，而水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓無關。破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內的水銀將向下落回水銀槽。
托里拆利實驗的巧妙之處在于借助大氣壓托起液體，通過檢測大氣壓能托起液柱的最大高度，間接地檢測大氣壓的大小。為了增加中學生認識的難度，有必要降低幾個過渡性的實驗。
小結：通過明天的學習，朋友們有什么收獲？在實驗探究中又存在什么問題？還有哪些想探究的問題？中學生可以某些回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。推動知識的鞏固把握。提升中學生的交流抒發能力。
