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[!--downpath--]八年級上冊（2012年12月第版）《四、大氣浮力》精品學案優質課下載
班主任演示“開心的小試管”、“郁悶的塑膠片”、“自信的塑膠瓶”三個小實驗，引導中學生合作交流剖析三個小實驗中，小試管上升、塑料片不下落、塑料瓶上面的水不下落的緣由，讓中學生感知大氣浮力是客觀存在的，導出新課。
二、預習檢測：
出示本節課的學習目標，中學生展示匯報本節課的預習結果，按照中學生的預習結果提出問題大氣壓強教案北師大版，迸發中學生的學習興趣。
二、新課學習
（一）大氣浮力的存在：
1.介紹馬德堡半球實驗：
班主任按照中學生的預習情況和三個小實驗的觀察剖析情況，介紹馬德堡半球實驗讓中學生了解馬德堡半球實驗在化學發展史上的意義和價值，提升中學生的學習興趣。
2.師生合作：
班主任請四位朋友幫忙模擬馬德堡半球實驗，將用擠壓法排除部份空氣的皮碗對接，兩個朋友使勁拉開兩個皮碗，讓中學生感知大氣浮力是客觀存在的，感知大氣浮力的強悍。另外兩位同事在身旁做好安全防護工作，加大中學生的安全教育。
3．小組合作：
實驗1：每兩個朋友一組將打算好的吸盤排除空氣后對接在一起，相互拉開大氣壓強教案北師大版，感知大氣浮力的存在。提醒中學生不要使勁過猛，要注意安全。
實驗2：中學生把吸盤吸在光滑的桌面，之后使勁從桌面取下吸盤，感知大氣浮力的存在。
（二）大氣浮力的檢測：
1．介紹托里拆利實驗：
介紹托里拆利：埃萬杰利斯塔·托里拆利，英國數學學兼物理家，以發明氣壓計而享譽，是伽利略學說的捍衛者。大概在1641年，一位知名的物理家、天文學家貝爾提曾用一根10米多長的鉛管弄成了一個真空實驗。托里拆利遭到了這個實驗的啟發，想到用較大密度的海水、蜂蜜、水銀等做實驗檢測大氣浮力的值。最終他選用水銀做實驗，取得了最成功的結果。并于1644年同維維安尼合作，制成了世界上第一具水銀氣壓計。由于他是當時第一個用水銀確切測得大氣浮力值的化學學家，所以在數學界人們把這個實驗命名為“托里拆利實驗”。
2.觀看托里拆利實驗視頻：
組織中學生觀看托里拆利實驗視頻資料，提出問題，中學生思索回答：
問題：（1）托里拆利實驗的目的是哪些？
（2）托里拆利實驗的實驗過程是如何的？
（3）實驗的結果是哪些？
按照中學生的回答總結：
（1）實驗目的：檢測大氣浮力的值。
（2）實驗過程：將一根寬度為1米的玻璃管灌滿水銀，之后用右手頂住管口，將其倒插進裝有水銀的水銀槽里，放開手腕后，可見管內部頂上的水銀已下落，留出空間來了，而下邊的部份則仍飽含水銀。在實驗中還發覺不管玻璃管厚度怎樣，也不管玻璃管傾斜程度怎樣，管內水銀柱的垂直高度總是76分米。
（3）實驗結果：測出大氣浮力的值,一個標準大氣浮力相當于760mm水銀柱形成的浮力。
3.師生合作：
