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[!--downpath--]很少有高中生玩過或者說不敢玩蹦極，很多中學生連蹦床都沒玩過。 由于缺乏這些經驗，高中生在做這類題時只能靠情景想象和推理。
可以說，“蹦極”和“蹦床”問題在高考數學題中出現的次數并不多，一旦出現就會導致大量高考考生犯錯。 這類題非常難，因為它與中學數學中的熱學知識密切相關。 ！
如果你問高中生：“在蹦極的過程中，繩子剛拉緊的時候速度是最高的嗎？” 相信大多數高中生都認為這是對的，但這是完全錯誤的！ 于是，這道題就成了中學生最容易出錯、最難想象、最困惑的數學題！
事實上，大多數小學生在第一次詳細分析這些問題的力和運動時也會遇到思維障礙，導致他們經常犯錯誤，更何況是對加速和運動一無所知的高中生。牛頓第二定理。
這道題會經常出現在各地的高考數學題中。 因此，高中的朋友們非常有必要從小學數學的角度去理解和把握相關的規律和結論！ 以防在高考數學題中突然猝不及防。
期中考試題中經常被問到的關于蹦極和蹦床的三大題：
1.【能量是如何轉化的？ 各種能量的最高值在哪里？ 】
2.【速度如何變化？ 】
3.【哪個位置的速度最快？ 】
我們先來分析一下蹦極中的化學知識。 詳情如右圖所示：
在蹦極的過程中初二物理彈力講解視頻，人從最高點墜落，一開始彈力繩是松的，所以人不受向下的彈力，只受重力作用，所以墜落速度加快；
好了初二物理彈力講解視頻，上面的分析解決了“速度變化問題”和“最大速度位置問題”。 接下來我們來分析一下整個過程中的能量轉換：
當人在最低點時，速度為零，所以動能為零，位置最高，所以重力勢能最大，彈力繩沒有彈性變形，所以彈性勢能量為零。
在下落過程中，人的高度仍然增加，所以人的重力勢能仍然減小； 速度先增大后減小，所以人的動能先增大后減小； 在彈力繩伸長逐漸增大的過程中，彈性勢能逐漸增大； 當人到達最高點時，伸長量達到最大，彈力繩的彈性勢能達到最大值！
如果忽略任何阻力，在整個過程中，人與彈力繩組成的系統的機械能守恒，人在最低點的重力勢能的一部分轉化為動能下降過程和繩索中的彈性勢能，最后全部轉化為最高點。 彈力繩的彈性勢能！
即最低點的重力勢能等于最高點的彈性勢能！
一起來看看蹦床里的化學知識吧。 詳情如下所示：
關于蹦床，整體的運動過程和受力情況與蹦極類似。
但是，在蹦床上，彈力繩被拉伸的地方和彈簧被壓縮的地方也有區別。
它們的共同點是：當重力等于彈力時，速度最大！ 從高處墜落時，先加速后減速； 重力勢能仍在減小； 動能先減小后減弱； 彈性勢能總是從張力開始就減少！
如果忽略任何阻力，蹦極和蹦床系統都滿足機械能守恒。 人在最低點的重力勢能等于人在最高點時彈力繩和彈簧的彈性勢能！
以上就是對“蹦床”和“蹦極”兩個化學問題的分析。 希望能對正在高中奮斗和沖刺的朋友有所幫助。
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