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[!--downpath--]很少有高中生玩過(guò)或者說(shuō)不敢玩蹦極,很多中學(xué)生連蹦床都沒(méi)玩過(guò)。 由于缺乏這些經(jīng)驗(yàn),高中生在做這類(lèi)題時(shí)只能靠情景想象和推理。
可以說(shuō),“蹦極”和“蹦床”問(wèn)題在高考數(shù)學(xué)題中出現(xiàn)的次數(shù)并不多,一旦出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致大量高考考生犯錯(cuò)。 這類(lèi)題非常難,因?yàn)樗c中學(xué)數(shù)學(xué)中的熱學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。 !
如果你問(wèn)高中生:“在蹦極的過(guò)程中,繩子剛拉緊的時(shí)候速度是最高的嗎?” 相信大多數(shù)高中生都認(rèn)為這是對(duì)的,但這是完全錯(cuò)誤的! 于是,這道題就成了中學(xué)生最容易出錯(cuò)、最難想象、最困惑的數(shù)學(xué)題!
事實(shí)上,大多數(shù)小學(xué)生在第一次詳細(xì)分析這些問(wèn)題的力和運(yùn)動(dòng)時(shí)也會(huì)遇到思維障礙,導(dǎo)致他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤,更何況是對(duì)加速和運(yùn)動(dòng)一無(wú)所知的高中生。牛頓第二定理。
這道題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在各地的高考數(shù)學(xué)題中。 因此,高中的朋友們非常有必要從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度去理解和把握相關(guān)的規(guī)律和結(jié)論! 以防在高考數(shù)學(xué)題中突然猝不及防。
期中考試題中經(jīng)常被問(wèn)到的關(guān)于蹦極和蹦床的三大題:
1.【能量是如何轉(zhuǎn)化的? 各種能量的最高值在哪里? 】
2.【速度如何變化? 】
3.【哪個(gè)位置的速度最快? 】
我們先來(lái)分析一下蹦極中的化學(xué)知識(shí)。 詳情如右圖所示:
在蹦極的過(guò)程中初二物理彈力講解視頻,人從最高點(diǎn)墜落,一開(kāi)始彈力繩是松的,所以人不受向下的彈力,只受重力作用,所以墜落速度加快;
好了初二物理彈力講解視頻,上面的分析解決了“速度變化問(wèn)題”和“最大速度位置問(wèn)題”。 接下來(lái)我們來(lái)分析一下整個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換:
當(dāng)人在最低點(diǎn)時(shí),速度為零,所以動(dòng)能為零,位置最高,所以重力勢(shì)能最大,彈力繩沒(méi)有彈性變形,所以彈性勢(shì)能量為零。
在下落過(guò)程中,人的高度仍然增加,所以人的重力勢(shì)能仍然減??; 速度先增大后減小,所以人的動(dòng)能先增大后減??; 在彈力繩伸長(zhǎng)逐漸增大的過(guò)程中,彈性勢(shì)能逐漸增大; 當(dāng)人到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),伸長(zhǎng)量達(dá)到最大,彈力繩的彈性勢(shì)能達(dá)到最大值!
如果忽略任何阻力,在整個(gè)過(guò)程中,人與彈力繩組成的系統(tǒng)的機(jī)械能守恒,人在最低點(diǎn)的重力勢(shì)能的一部分轉(zhuǎn)化為動(dòng)能下降過(guò)程和繩索中的彈性勢(shì)能,最后全部轉(zhuǎn)化為最高點(diǎn)。 彈力繩的彈性勢(shì)能!
即最低點(diǎn)的重力勢(shì)能等于最高點(diǎn)的彈性勢(shì)能!
一起來(lái)看看蹦床里的化學(xué)知識(shí)吧。 詳情如下所示:
關(guān)于蹦床,整體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和受力情況與蹦極類(lèi)似。
但是,在蹦床上,彈力繩被拉伸的地方和彈簧被壓縮的地方也有區(qū)別。
它們的共同點(diǎn)是:當(dāng)重力等于彈力時(shí),速度最大! 從高處墜落時(shí),先加速后減速; 重力勢(shì)能仍在減小; 動(dòng)能先減小后減弱; 彈性勢(shì)能總是從張力開(kāi)始就減少!
如果忽略任何阻力,蹦極和蹦床系統(tǒng)都滿(mǎn)足機(jī)械能守恒。 人在最低點(diǎn)的重力勢(shì)能等于人在最高點(diǎn)時(shí)彈力繩和彈簧的彈性勢(shì)能!
以上就是對(duì)“蹦床”和“蹦極”兩個(gè)化學(xué)問(wèn)題的分析。 希望能對(duì)正在高中奮斗和沖刺的朋友有所幫助。
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