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[!--downpath--]北京理工大學(xué)《兩力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無(wú)私的教師，有必要精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)組成部分。 其功能是系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使其成為可操作的程序。 好的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？ 以下是小編為大家整理的北京理工大學(xué)版《兩力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。 我希望它可以幫助你。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能
(1)知道什么是兩力平衡二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，兩力平衡的條件；
(2)知道物體在平衡力的作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；
(3)進(jìn)一步理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的誘因。
2.工藝與技巧
(1)通過(guò)組織中學(xué)生對(duì)物體受力的討論和分析，理解兩種力平衡的概念；
(2)通過(guò)組織探究實(shí)驗(yàn)獲得兩力平衡的條件。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
（一）培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的心態(tài)；
(2)積極參與兩力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)善于與其他同事合作的意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)
兩力平衡的條件。
五、教學(xué)難點(diǎn)
兩種力平衡的探索與應(yīng)用。
6、教具：卡片、棉線、鐵架、滑輪。
教與學(xué)交互設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，吸取新教訓(xùn)
1、多媒體演示：天花板上懸掛的電燈、停泊在水面上的航天考察船、“神舟”號(hào)飛船緩緩降落。 班主任引導(dǎo)中學(xué)生分析那些物體的受力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而引出兩種力平衡的概念。
2、班主任陳述：在上節(jié)課中，我進(jìn)一步了解到力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了一定的力； 反過(guò)來(lái)二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，當(dāng)物體受到力的影響時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須改變嗎？ （引入兩力平衡概念，開(kāi)展新課教學(xué)）
（二）合作、交流與研究
1.兩力平衡的概念
【試一試】中學(xué)生分析四個(gè)場(chǎng)景的力道。
【表盤(pán)】四個(gè)場(chǎng)景分別為“勻速漂浮”和“緩緩降落”，均為勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 而電燈和航天巡檢船看似受力不同，但都是靜止的狀態(tài)。 我們將這三者都稱為處于平衡狀態(tài)的物體。
【總結(jié)與歸納】 雙力平衡：當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，稱為雙力平衡。
班主任提醒：“平衡”的概念應(yīng)該包括靜態(tài)平衡（靜止）和動(dòng)態(tài)平衡（勻速直線運(yùn)動(dòng)）。
2.考察兩力平衡的條件
【猜想】?jī)晒闪α窟_(dá)到平衡的條件是什么？ 你怎么認(rèn)為
【提示】力的大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三要素。 您可以嘗試考慮這三個(gè)要素。
【做一件事】讓中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，研究?jī)煞N力平衡的條件。
將綁在卡的兩個(gè)相對(duì)角上的線分別穿過(guò)左右支架上的滑輪，如下圖所示。
(1)第一步：將鉤碼掛在線尾。 作用在小卡片上的兩個(gè)力方向相反，在同一條直線上。 看看卡在什么情況下處于平衡狀態(tài)？ 什么情況下卡不能平衡？ （如右圖）
(2)第二步：將小卡轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使小卡上的兩個(gè)拉力不在一條直線上，而是大小相等方向相反。 放手后卡片會(huì)保持平衡嗎？
(3) 卡片處于平衡狀態(tài)。 用剪刀把卡片剪成兩半，鉤碼和一半的卡片會(huì)掉到兩邊。 表示兩者必須作用于同一個(gè)對(duì)象。
(4)班主任提問(wèn)：觀察、分析、總結(jié)滿足什么條件，木板才能靜止？ 中學(xué)生討論總結(jié)。
【總結(jié)與歸納】 兩個(gè)力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 《八字口訣》同體、等值、反相、共線。
【鞏固】物體在受到平衡力作用時(shí)，可以保持靜止，也可以勻速直線運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)物體漂浮或懸浮在液體中時(shí)，它所遇到的壓力和重力是一對(duì)平衡力（這對(duì)應(yīng)于上述物體的懸浮和漂浮）。 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)只有在受到不平衡力作用時(shí)才會(huì)發(fā)生變化。 物體在液體中浮沉?xí)r，所受的壓力和重力是一對(duì)不平衡的力（這對(duì)應(yīng)上節(jié)學(xué)習(xí)的物體浮沉，也是為了研究力和力的關(guān)系下一節(jié)預(yù)示中的動(dòng)議）。
3.生活·物理·社會(huì)
讓中學(xué)生分析跳傘運(yùn)動(dòng)員在勻速下落時(shí)是否受到平衡力的影響。
(3) 應(yīng)用遷移、合并和改進(jìn)
當(dāng)國(guó)旗勻速升起時(shí)，下列哪一組力是平衡的（）
A. 旗幟的重力和旗幟對(duì)月球的吸引力
B、旗幟對(duì)繩索的拉力和繩索對(duì)旗幟的拉力
C. 旗幟重力和繩索對(duì)旗幟的拉力
D.旗子對(duì)繩子的拉力和旗子的重力
（四）總結(jié)反思，拓展升華
[總結(jié)]
1、二力平衡條件：同體、等值、相反、共線。
2.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的誘因。
在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
在不平衡力的作用下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。
[擴(kuò)張]
1、花板上有一個(gè)9N重的靜止物體。 請(qǐng)用示意圖顯示你所施加的力。
2、在平衡力的作用下，物體將 ( )
A、保持不動(dòng)
B、勻速直線運(yùn)動(dòng)
C. 靜止的開(kāi)始勻速直線運(yùn)動(dòng)
D.原運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)
（五）布置作業(yè)
課本P49T3、4、5
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