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[!--downpath--]高夢熙
區域：廣東省-南陽市-新縣
中學：奉賢縣天湖鎮第一中學
共1節課
第三節 檢測小燈泡的電功率...初中數學人教2011課程標準版
1 教學目標
1. 會用電壓表和電流表檢查小燈泡的電量。
2、掌握小燈泡電功率檢測原理及實驗電路圖
3、了解額定功率和實際功率。
2 學業情況分析
通過上面熱部分的學習，同事們對小燈泡電功率測量的原理和電路圖比較清楚，但是對實驗表和故障電路分析不是很清楚，所以本節重點介紹電路的連接、表格設計、故障電路的分析處理、數據處理。
3 重點難點
1、電路連接、錯誤電路的識別與修正。
2、滑動變阻器的正確使用。
3. 使用數據了解標稱值和實際值。
4 教學過程 4.1 第一堂課點評（0） 教學目標點評（0） 課堂重點點評（0） 課堂教學難點活動 1 【內容簡介】測量小燈泡的電功率（1 )
讓我們回顧一下有關電功率的公式。 能否從這個公式中找到檢測電功率的方法呢？
活動二【講座】測量小燈泡的電功率（一）
目標學習案例： 活動 1：仔細思考并完成以下問題： 。
1、家電正常工作時的電流稱為額定電流； 它通常被認為是家用電器可以承受的最高電流。 家用電器在額定電流下的電功率稱為額定功率。
2、電功率估算公式：P=W/t，p=UI
3.在用電流表和電壓表檢測小燈泡內阻的實驗中，滑動變阻器的作用是改變小燈泡兩端的電流
4、在非專業實驗中，檢測電能的方法有： (1) 設備：電能表、秒表； 原理 P=W/t (2) 設備：電壓表和電流表； 原理 P=UI
活動二：實驗目的：閱讀課本，完成下列問題：
1、用電流表測量小燈泡兩端的電流，用電壓表測量流過小燈泡的電壓，即可估算出小燈泡的電功率。 這種方法稱為伏安法。
2.實驗目的：學習測量小燈泡的額定功率和非額定電流時的電功率，比較得到燈泡的照度和電功率
實際功率的關系，燈泡的實際功率隨實際電流變化的規律。
3、實驗原理：P=UI。
活動三、設計實驗、合作探索
1、實驗設備：電源、開關、燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電線。
2、設計實驗：
(1) 需要檢測的數學量：燈泡兩端的電流和通過燈泡的電壓 (2) 檢測小燈泡的電流和電壓，要用電流表和電壓表。 如果小燈泡的額定電流為3.8伏，使用小燈泡兩端達到額定電流，供電電流應為4.5V，需要串聯三節干電池； 為改變小燈泡兩端的電流，應在電路中接一個滑動變阻器。
(3) 如何知道小燈泡在額定電流下發光？ 額定電流不發光？ 用什么設備調整？
當實際電流等于額定電流時，小燈泡就會以額定電流發光。 當實際電流不等于額定電流時，小燈泡在額定電流下不發光。 應通過滑動變阻器進行調整。
(4)小燈泡額定電流為：2.5V(3.8V)，供電電流為3V(4.5V)。 電流表電阻選擇0～3V
(o～15V)，電壓表電阻選擇0～0.6A。
(5)實驗中如何改變燈泡兩端的電流？
方法一、增加或減少干電池的數量。 技巧 2：通過改變滑動變阻器來改變流經燈泡的電流。
(6) 實驗中，滑動變阻器應與燈泡串聯，滑動變阻器的滑動片應處于最大內阻位置后才接入電路。 開關應處于關閉狀態。
(7) 實驗電路圖
⑻. 連接電路時應注意的問題。 接通電路過程中應斷開開關； 2、合閘前，應將滑動變阻器的滑塊調至最大阻值。 3.根據電路圖連接實物圖
同時，為了不造成連線混亂，支路中的器件可以先串聯，最后在小燈泡兩端并聯電流表，就是這樣-稱為“先串聯后并聯”。
(9)、記錄表的設計
集團內合作
1、同桌請互相幫助；
2.請組長負責，在組內進行溝通和展示，有疑惑請其他組幫助解決。
班級展示1，
請出示“目標案例”中的問題。 2.請提出你的疑問
活動三【測試】測量小燈泡的電功率（一）
標準評估：
1、右圖是朋友接的電路，用來測量小燈泡的電功率。 畫出相應的電路圖。 他的電路有問題嗎？ 請強調并指正。
解決方法：（1）滑動變阻器接錯
(2)電流表正負極接反。
2、使用家電時，為什么要在額定電流下工作？ 當施加在家用電器上的電流超過或超過額定電流時會發生什么？
答：家用電器只有在額定電流下才能正常工作。 實際電流過大，家電耗電量小，不能正常工作。實際電流過大，會影響家電的壽命，使用多年可能會燒壞。
2、小明做了“確定小燈泡額定功率”的實驗。 被測燈泡的額定電流為3.8V。 實驗室有以下設備：4.5V恒流電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關、電線若干。
(1)圖A為小明連線實物圖。 錯誤裝置是：滑動變阻器與燈泡并聯。 如果按照這張實物圖進行實驗，當開關閉合，滑塊P向左接通時，電壓表的指示變小，電流表的指示保持不變，色溫小燈泡保持不變（填“增加”變小“或”不變）
(2)小明重新正確接好電路后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，電壓指示如圖B，則小燈泡額定功率為1.44W(預留二小數位），此時滑動變阻器接入電路的阻值約為1.8Ω。
第三節 檢測小燈泡的電功率
課程設計 課堂記錄
第三節 檢測小燈泡的電功率
1 第一課時教學目標 重點難點 教學活動一【導論】測量小燈泡的電功率（一）
讓我們回顧一下有關電功率的公式。 能否從這個公式中找到檢測電功率的方法呢？
活動二【講座】測量小燈泡的電功率（一）
目標學習案例： 活動 1：仔細思考并完成以下問題： 。
1、家電正常工作時的電流稱為額定電流； 它通常被認為是家用電器可以承受的最高電流。 家用電器在額定電流下的電功率稱為額定功率。
2、電功率估算公式：P=W/t，p=UI
3.在用電流表和電壓表檢測小燈泡內阻的實驗中，滑動變阻器的作用是改變小燈泡兩端的電流
4、在非專業實驗中，檢測電能的方法有： (1) 設備：電能表、秒表； 原理 P=W/t (2) 設備：電壓表和電流表； 原理 P=UI
活動二：實驗目的：閱讀課本，完成下列問題：
1、用電流表測量小燈泡兩端的電流，用電壓表測量流過小燈泡的電壓，即可估算出小燈泡的電功率。 這種方法稱為伏安法。
2.實驗目的：學習測量小燈泡的額定功率和非額定電流時的電功率測量電功率教學設計，比較得到燈泡的照度和電功率
實際功率的關系，燈泡的實際功率隨實際電流變化的規律。
3、實驗原理：P=UI。
活動三、設計實驗、合作探索
1、實驗設備：電源、開關、燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電線。
2、設計實驗：
(1) 需要檢測的數學量：燈泡兩端的電流和通過燈泡的電壓 (2) 檢測小燈泡的電流和電壓，要用電流表和電壓表。 如果小燈泡的額定電流為3.8伏，使用小燈泡兩端達到額定電流，供電電流應為4.5V，需要串聯三節干電池； 為改變小燈泡兩端的電流，應在電路中接一個滑動變阻器。
(3) 如何知道小燈泡在額定電流下發光？ 額定電流不發光？ 用什么設備調整？
當實際電流等于額定電流時，小燈泡就會以額定電流發光。 當實際電流不等于額定電流時測量電功率教學設計，小燈泡在額定電流下不發光。 應通過滑動變阻器進行調整。
(4)小燈泡額定電流為：2.5V(3.8V)，供電電流為3V(4.5V)。 電流表電阻選擇0～3V
(o～15V)，電壓表電阻選擇0～0.6A。
(5)實驗中如何改變燈泡兩端的電流？
方法一、增加或減少干電池的數量。 技巧 2：通過改變滑動變阻器來改變流經燈泡的電流。
(6) 實驗中，滑動變阻器應與燈泡串聯，滑動變阻器的滑動片應處于最大內阻位置后才接入電路。 開關應處于關閉狀態。
(7) 實驗電路圖
⑻. 連接電路時應注意的問題。 接通電路過程中應斷開開關； 2、合閘前，應將滑動變阻器的滑塊調至最大阻值。 3.根據電路圖連接實物圖
同時，為了不造成連線混亂，支路中的器件可以先串聯，最后在小燈泡兩端并聯電流表，就是這樣-稱為“先串聯后并聯”。
(9)、記錄表的設計
集團內合作
1、同桌請互相幫助；
2.請組長負責，在組內進行溝通和展示，有疑惑請其他組幫助解決。
班級展示1，
請出示“目標案例”中的問題。 2.請提出你的疑問
活動三【測試】測量小燈泡的電功率（一）
標準評估：
1、右圖是朋友接的電路，用來測量小燈泡的電功率。 畫出相應的電路圖。 他的電路有問題嗎？ 請強調并指正。
解決方法：（1）滑動變阻器接錯
(2)電流表正負極接反。
2、使用家電時，為什么要在額定電流下工作？ 當施加在家用電器上的電流超過或超過額定電流時會發生什么？
答：家用電器只有在額定電流下才能正常工作。 實際電流過大，家電耗電量小，不能正常工作。實際電流過大，會影響家電的壽命，使用多年可能會燒壞。
2、小明做了“確定小燈泡額定功率”的實驗。 被測燈泡的額定電流為3.8V。 實驗室有以下設備：4.5V恒流電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關、電線若干。
(1)圖A為小明連線實物圖。 錯誤裝置是：滑動變阻器與燈泡并聯。 如果按照這張實物圖進行實驗，當開關閉合，滑塊P向左接通時，電壓表的指示變小，電流表的指示保持不變，色溫小燈泡保持不變（填“增加”變小“或”不變）
(2)小明重新正確接好電路后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，電壓指示如圖B，則小燈泡額定功率為1.44W(預留二小數位），此時滑動變阻器接入電路的阻值約為1.8Ω。
標簽： 3節, 少量, 燈泡, 電力, 教學