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[!--downpath--]焦耳定理主要內容及課件內容金匯區：山東省寶清縣中學：**市農安縣北關九一中學焦耳定理中學數學人教2022年教學目標1 . 了解電壓的熱效應。 2、了解焦耳定理，可以用焦耳定理來解釋生活中的一些電熱現象，并進行簡單的估算。 學習情況分析 通過本課的教學，讓中學生了解了電力、電熱、電力和熱能。 重點難點：通過實驗研究電熱與電壓、電阻、通電時間的關系，確定實驗操作各環節的研究方法和應注意的問題。 難點：光度計定理的理解和焦耳定理在現實生活中的應用。 教學過程 4.1 第十八章第四節 焦耳定理 教學活動 1 【引言】焦耳定理 1、生活中的許多家用電器在通電后都會伴隨著熱現象的形成。 當電壓通過導體時，這些現象稱為電壓的熱效應。 2. 英國化學家焦耳做了很多實驗。 1840年，他第一個準確地確定電壓產生的熱量與病因有關。 3、焦耳定理的內容是_____，用公式表示為_____。 但很多時候，我們都不希望家電的體溫過低。 請舉個避免電熱的例子： 活動二【講座】焦耳定理 教學要點一：電壓的熱效應 閱讀課本相關內容 實驗一：如課本18.54-2所示，密封等量空氣在兩個透明容器中，每個容器由 U 形管連接。 兩個密閉容器中都有一段內阻絲，右邊容器中的內阻是比較大的。 將兩個容器內的電阻絲串聯起來，接在電源的兩端。 一段時間后，你觀察到什么？ 小組討論： 1 電壓產生熱量的原因是什么？ 2 設計實驗，還有哪些誘因可以影響電壓產生的熱量？ 活動三【講座】焦耳定理教學點2：焦耳定理及其應用 1、電流產生熱量的原因是什么？ 2.焦耳定理的內容是什么？ 用什么公式來表達呢？ 3、電流通過導體時焦耳定律內容是什么，如果電能全部轉化為內能，電壓產生的熱量與導體消耗的電能有什么關系？ 小組討論： 1. 應用焦耳定理公式時，各化學量的單位應如何匹配？ 2. 除了例子中的解決方法，你還有什么方法可以解決問題？ 最后應用哪些公式來求解。
活動四【講座】焦耳定理教學點3：借助焦耳定理解題1、討論：電爐通過導線與電路相連，導線與電爐導線串聯。 2、例：60Ω內阻線接36V電源，5分鐘發熱多少？ 活動5 【活動】焦耳定理電路是探索電壓產生熱量及其原因的實驗裝置。 兩個一模一樣的燒杯里裝滿煤油，每個瓶子里放一根內電阻絲和一個溫度計。 根據實驗結果答：1、電流產生多少熱量，可以用什么來反映？ 2.探究電壓產生的熱量與內阻的關系，兩條內阻線的阻值是否相等，如何連接。 3. 探究電壓形成的熱線的數量與電壓大小的關系，兩個內阻如何連接，哪個內阻發熱更多。 活動六【練習】焦耳定理當電壓通過導體時，如果電能全部轉化為熱能，但沒有同時轉化為其他形式的能量，則電壓產生的熱量。 （上述估算公式可用于電爐、烤箱、電熱水器、電烤爐、電熱水壺等實際問題中的熱量估算。） 5.用焦耳定理課前解題：當電爐絲在工作，電爐絲與其連接線的電壓是一樣的，為什么電爐絲發熱發脹，但絲卻幾乎不發熱？ 6、例：60Ω內阻線接36V電源。 活動七【測試】焦耳定理 1、導體的內阻為2Ω。 當導體通過它時，1分鐘內會產生多少焦耳的熱量？ 2、標有“ ”的電加熱器安裝在220V電路中，100s消耗的電能為__J，通過電加熱器的電壓為__A，產生的熱量為___J。
活動八【作業】焦耳定理 1、課后“動腦學數學”先“思想討論”，下節課交流； 3、查看生活中電熱的使用和避免。 4.教材102焦耳定理課設計課實錄第18章第4章焦耳定理教學活動1【導論】焦耳定理伴隨著熱現象的形成。 當電壓通過導體時，這些現象稱為電壓的熱效應。 2. 英國化學家焦耳做了很多實驗。 1840年，他首先準確地確定電壓形成的熱與感應有關。 3、焦耳定理的內容是_____，用公式表示為_____。 但很多時候，我們都不希望家用電器的體溫過低。 請舉個避免電熱的例子： 活動二【講座】教學焦耳定理要點一：電壓的熱效應 帶問題閱讀教材中的相關內容。 實驗一：見教科書18.54-2。 兩個透明容器內密封著等量的空氣，各用U型管連接，兩個密閉容器內有一段內阻線，右邊容器內阻相對大的。 將兩個容器內的電阻絲串聯起來，接在電源的兩端。 一段時間后，你觀察到什么？ 小組討論： 1. 電壓產生熱量的原因是什么？ 2、設計實驗，還有哪些因素會影響電壓產生的熱量？ 活動三【講座】焦耳定理 教學要點二：焦耳定理及其應用 1、電流產生熱量的原因是什么？ 2.焦耳定理的內容是什么？ 用什么公式來表達呢？ 3、電流通過導體時，如果電能全部轉化為內能，電壓產生的熱量與導體消耗的電能有什么關系？ 小組討論： 1. 在使用焦耳定理的公式時，各化學量的單位應該如何搭配？ 2. 除了例子中的解決方法，你還有什么方法可以解決問題？ 最終用哪些公式來解決問題。
活動四【講座】焦耳定理教學點3：借助焦耳定理解題1、討論：電爐通過導線與電路相連，導線與電爐導線串聯。 2、例：60Ω內阻線接36V電源，5分鐘發熱多少？ 活動5 【活動】焦耳定理電路是探索電壓產生熱量及其原因的實驗裝置。 兩個一模一樣的燒杯里裝滿煤油，每個瓶子里放一根內電阻絲和一個溫度計。 根據實驗結果答：1、電流產生多少熱量，可以用什么來反映？ 2.探究電壓產生的熱量與內阻的關系，兩條內阻線的阻值是否相等，如何連接。 3. 探究電壓形成的熱線的數量與電壓大小的關系，兩個內阻如何連接，哪個內阻發熱更多。 活動六【練習】焦耳定理當電壓通過導體時，如果電能全部轉化為熱能，但沒有同時轉化為其他形式的能量，則電壓產生的熱量。 （上述估算公式可用于電爐、烤箱、電熱水器、電烤爐、電熱水壺等實際問題中的熱量估算。） 5.用焦耳定理課前解題：當電爐絲在工作，電爐絲與其連接線的電壓是一樣的，為什么電爐絲發熱發脹，但絲卻幾乎不發熱？ 6、例：60Ω內阻線接36V電源。 活動七【測試】焦耳定理 1、導體的內阻為2Ω。 當導體通過它時，1分鐘內會產生多少焦耳的熱量？ 2、標有“ ”的電加熱器安裝在220V電路中，100s消耗的電能為__J，通過電加熱器的電壓為__A焦耳定律內容是什么，產生的熱量為___J。 活動八【作業】焦耳定理 1、課后“動腦學數學”先“思想討論”，下節課交流； 3、查看日常生活中電熱的幫助和避免。 4.教材102