免費下載！
[!--downpath--]第一部分：兩力平衡教學(xué)反思
兩種力的平衡和相互排斥的區(qū)別一直是教學(xué)中的難點。 班主任講好難，中學(xué)生也難聽懂。 具體問題的分析，往往讓人摸不著頭腦，鬧出不少笑話。
在講座中，我以椅子上的書為例，說明了兩種力的平衡。 為了防止相互排斥的差異，我分析了力。 然而，中學(xué)生仍然將這兩個問題混淆，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)困難（ ），嚴重制約中學(xué)生正確分析熱問題； 因此，在練習(xí)課上，我把中學(xué)生自己換成了力量的研究對象。 進行力的分析，對每一種力進行比較，引導(dǎo)中學(xué)生分析什么力是兩種力的平衡，什么力是相互排斥。
具體做法是：
(1)請朋友躺下；
(2)分析你所受的力，并說出來；
(3) 理解腳上的支撐力，分析地面的壓力，理解一對相互斥力，共同分析相互斥力作用在兩個物體之間，兩個力相互作用（即對方是受力物體）；
(4) 認識到人受到重力和支撐力的作用，共同分析平衡力是作用在同一物體上的兩個力，受力物體相同。 這個推論很重要；
(5)比較兩個化學(xué)概念，進行遠距離練習(xí)，鞏固加強；
通過這樣的練習(xí)，中學(xué)生對力分析有了基本的了解，大多數(shù)朋友都能區(qū)分這兩個概念，突破了這個學(xué)習(xí)難點。
第二部分：《兩力平衡》課文教學(xué)反思
第一部分：“兩力平衡”教學(xué)反思
“兩力平衡”課以中學(xué)生的感官知識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中總結(jié)出兩力平衡的概念。 通過實驗和思考的觀察分析，得出了兩種力平衡的條件。 并根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象加以運用，突出研究問題由簡入繁的方法； 從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會。
我覺得這門課的成功，主要是課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會。 一方面可以拓展課堂的時間和空間，讓學(xué)習(xí)不僅僅是一節(jié)課的內(nèi)容，打開中學(xué)生的視野，穿越時空隧道，凝練中學(xué)生的相關(guān)知識。中學(xué)生可以選擇的過去、現(xiàn)在和未來。 另一方面，為中學(xué)生提供一個剛性的世界去認識和體驗，增強中學(xué)生對生命的深刻理解和深刻理解，使他們不斷地理解生命的意義，明白人不僅生活，而且也知道人應(yīng)該怎樣生活，才能生活在與自然的交流中體驗生活的崇高。
給予更多的肯定和表揚，給每一個兒子同等的表現(xiàn)機會，特別是對于外向的中學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，一次增強中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每一個中學(xué)生的能力并且質(zhì)量可以得到提高。 有趣的游戲也是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。 拔河比賽讓中學(xué)生有情有意地走進化學(xué)的世界，讓中學(xué)生在輕松愉快的過程中掌握知識。
第二部分：對“兩力平衡”課教學(xué)的反思
兩種力的平衡是這節(jié)課的重點，也是高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，所以課前我做了充分的準備。 45分鐘后，回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，還是有不少成功的。
首先，講座的介紹比較自然。 講課取材于日常生活中的現(xiàn)象，加上書中的圖片，還準備了多媒體講義，影音資料比較充足。 但遺憾的是多媒體教室是別人用的，所以沒有看到講義。
二是探索性實驗計劃周密。 由于實驗設(shè)備比較充足，所以實驗都是分組進行的。 每個中學(xué)生都有機會動手，課堂氣氛十分活躍。
三是發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，讓中學(xué)生在實驗中總結(jié)，為兩種力量的平衡取得條件。 班主任及時給予建議，中學(xué)生多表揚鼓勵。
研究二力平衡的條件后，注意兩個連接點
雙力平衡與兩力合力的聯(lián)系； 平衡的兩個力的合力為零。 物體受到平衡力與物體運動狀態(tài)的關(guān)系； 當(dāng)物體受到平衡力時，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動。
第三部分：兩力平衡的教學(xué)設(shè)計與思考
【教材解析】
教材介紹了日常生活中非常熟悉的兩幅圖的運動狀態(tài)的受力分析和討論。 以生活資料為基礎(chǔ)，突出從生活到科學(xué)的過渡，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓中學(xué)生親身體驗探究過程，通過實驗操作和比較觀察，讓他們了解觀察和解決問題過程中兩種力的平衡情況，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)，體驗知識的自我建構(gòu)。科學(xué)探究的樂趣。 本節(jié)包括雙力平衡的條件和應(yīng)用雙力平衡的知識分析問題。
【學(xué)業(yè)情況分析】
在這節(jié)之前，中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的知識，包括力的作用、牛頓第一定理等，中學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，但兩種力的平衡更為具體。 該現(xiàn)象引導(dǎo)中學(xué)生分析得出兩力平衡的概念。 對于這個年齡段中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以通過實驗操作、合作交流、自我發(fā)現(xiàn)等方式來突破中學(xué)生的思維障礙和誤區(qū)。 要實現(xiàn)知識的建構(gòu)，在教學(xué)過程中，要充分利用中學(xué)生的興趣和特點，由中學(xué)生自己進行具體的實驗，最終得出兩種力量平衡的條件。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：通過實驗觀察分析，了解什么是兩力平衡狀態(tài)； 利用二力平衡條件分析和解決簡單問題。
2、過程與方法：通過實驗探索兩種力平衡的條件，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力； 通過應(yīng)用兩種力平衡的條件，培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決實際問題的能力。
3、情感心態(tài)和價值觀：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)中學(xué)生樹立用實驗方法解決數(shù)學(xué)問題的思想，以實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)對待實驗。
【教學(xué)重點難點】
重點：二力平衡的條件平衡力作用下物體的運動狀態(tài)難點：二力平衡的應(yīng)用
【教具、學(xué)具、實驗設(shè)備】
帶滑輪、卡片、繩子、鉤子（3 或 4 個相同）、剪刀的鐵架
【教學(xué)過程】
【排版設(shè)計】：
兩兩力大小相等二
力量
兩個力的方向相反，平衡作用在同一條直線上的條件作用在同一個物體上。
教
學(xué)會反省
我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的：
第四部分：“兩力平衡”教學(xué)反思
關(guān)于“兩力平衡”教學(xué)的思考
關(guān)于“兩力平衡”教學(xué)的思考
本課結(jié)合中學(xué)生的感官知識，從日常生活中的現(xiàn)象中歸納出兩種力平衡的概念。 通過實驗和思考的觀察分析，得出兩種力平衡的條件，并與日常生活中的條件進行比較。 以現(xiàn)象為基礎(chǔ)，展示從簡單到復(fù)雜研究問題的技巧； 從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會。
走下講臺，看到同學(xué)們的夸贊：“好”，中學(xué)生心里說：“這節(jié)課時間過得太快了。”
我覺得這門課的成功在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活、從生活到數(shù)學(xué)、從數(shù)學(xué)到社會的緊密聯(lián)系。 一方面可以拓展課堂的時間和空間，讓學(xué)習(xí)不僅僅是一節(jié)課的內(nèi)容，打開中學(xué)生的視野，穿越時空隧道，凝練中學(xué)生的相關(guān)知識。中學(xué)生可以選擇的過去、現(xiàn)在和未來。 另一方面，血腥的世界提供給中學(xué)生去理解和體驗，增強中學(xué)生對生命的深刻理解和體驗，使他們不斷地體會到生命的意義，明白人不僅生活，還要懂得人應(yīng)該怎樣生活，才能相安無事地生活。 在與自然的交流中體驗生活的崇高。
給予更多的肯定和表揚，給每一個兒子同等的表現(xiàn)機會，特別是對于外向的中學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，一次增強中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每一個中學(xué)生的能力并且質(zhì)量可以得到提高。 趣味游戲也是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。 拔河比賽讓中學(xué)生有情有意地走進化學(xué)的世界，讓中學(xué)生在輕松愉快的過程中掌握知識。 這也是強調(diào)過程和經(jīng)驗的一種表現(xiàn)。 多媒體輔助教學(xué)可以用生動的圖片表達具體的問題。 悠揚悠揚的音樂讓中學(xué)生勞逸結(jié)合，依然保持著濃厚的興趣。 結(jié)合圖文，全面解讀知識的生產(chǎn)過程。 一根教鞭，一支粉筆，一張嘴巴都比不上，對中學(xué)生理解問題有事半功倍的效果，也符合中學(xué)生的特點。 中學(xué)生參與和投入非常積極。
然而，隨著課程改革的不斷深入和擴大，我原有的能力已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。 每天要全面提高自己的綜合能力，不僅要注重各種單項能力的培養(yǎng)和提高，更要注重整體效果，使各種能力相互促進。 只有這樣，教學(xué)過程才能煥發(fā)應(yīng)有的生命力。
第五部分：“兩力平衡”教學(xué)反思
“兩力平衡”課以中學(xué)生的感官知識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中總結(jié)出兩力平衡的概念。 通過實驗和思考的觀察分析，得出了兩種力平衡的條件。 并根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象加以運用，突出研究問題由簡入繁的方法； 從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會。
走下講臺，看到同學(xué)們的夸贊：“好”，中學(xué)生心里說：“這節(jié)課時間過得太快了?！?我覺得這門課的成功在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活、從生活到數(shù)學(xué)、從數(shù)學(xué)到社會的緊密聯(lián)系。 一方面可以拓展課堂的時間和空間，讓學(xué)習(xí)不僅僅是一節(jié)課的內(nèi)容，打開中學(xué)生的視野，穿越時空隧道，凝練中學(xué)生的相關(guān)知識。中學(xué)生可以選擇的過去、現(xiàn)在和未來。 另一方面，血腥的世界提供給中學(xué)生去理解和體驗，增強中學(xué)生對生命的深刻理解和體驗，使他們不斷地體會到生命的意義，明白人不僅生活，還要懂得人應(yīng)該怎樣生活，才能相安無事地生活。 在與自然的交流中體驗生活的崇高。
給予更多的肯定和表揚，給每一個兒子同等的表現(xiàn)機會，特別是對于外向的中學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，一次增強中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每一個中學(xué)生的能力并且質(zhì)量可以得到提高。 趣味游戲也是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。 拔河比賽讓中學(xué)生有情有意地走進化學(xué)的世界，讓中學(xué)生在輕松愉快的過程中掌握知識。 這也是強調(diào)過程和經(jīng)驗的一種表現(xiàn)。 多媒體輔助教學(xué)可以用生動的圖片表達具體的問題。 悠揚悠揚的音樂讓中學(xué)生勞逸結(jié)合，依然保持著濃厚的興趣。 結(jié)合圖文，全面解讀知識的生產(chǎn)過程。 一根教鞭，一支粉筆，一張嘴巴，是無法比擬的。 對中學(xué)生理解問題有事半功倍的效果，也符合中學(xué)生的特點。 中學(xué)生參與和投入非常積極。
然而，隨著課程改革的不斷深入和擴大，我原有的能力已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。 每天要全面提高自己的綜合能力，不僅要注重各種單項能力的培養(yǎng)和提高，更要注重整體效果，使各種能力相互促進。 只有這樣，教學(xué)過程才能煥發(fā)應(yīng)有的生命力。
第三部分：“兩力平衡”教學(xué)反思實例
本課首先通過四個具體實例，采用小組討論和大組報告的方式，分析總結(jié)中學(xué)生對均衡狀態(tài)和兩種力平衡的推論初中二力平衡教學(xué)反思，進而得出通過課堂示范實驗平衡兩種力量。 教學(xué)要點。 通過引導(dǎo)中學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，同時輔以聯(lián)系現(xiàn)實生活，如：用同樣的力拉動還在地上的朋友初中二力平衡教學(xué)反思，得知物體處于靜止?fàn)顟B(tài)兩種力達到平衡時的狀態(tài)。 大多數(shù)中學(xué)生都容易接受這一點。 為了充分理解兩個力的平衡，物體的運動狀態(tài)應(yīng)該是靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。 中學(xué)生最難理解的是物體勻速直線運動時受力的狀態(tài)。 在解決這個教學(xué)難點時，如果用力的示意圖來幫助中學(xué)生分析受力情況，中學(xué)生更容易接受。
在本節(jié)課中，我將以小組為單位開展探究活動，加強中學(xué)生的合作與交流，讓他們先掌握好學(xué)習(xí)，再幫助學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，用“學(xué)生幫助學(xué)生”，以增加更多中學(xué)生的參與度。 突破教學(xué)重點和難點，需要中學(xué)生通過大量的實踐，并通過實例，結(jié)合示意圖來理解和掌握。 我只會講10分鐘，然后留出25分鐘的探索和分析。 但是在練習(xí)題的安排上，備課時要由簡到難，循序漸進。 總的來說，我覺得中學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)還是比較滿意的。